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大班主題教案《國(guó)慶大閱兵》及教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的大班主題教案《國(guó)慶大閱兵》及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受國(guó)慶閱兵儀式雄壯的場(chǎng)景，初步了解海、陸、空三軍的主要特點(diǎn)。
2、萌發(fā)熱愛(ài)的情感。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書(shū).我的祖國(guó)叫中國(guó)》。
2、漢字卡：。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引入。
你們看過(guò)《國(guó)慶大閱兵》的錄像或電視嗎?看到過(guò)什么，聽(tīng)到過(guò)什么?心里有什么感覺(jué)?幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
2、閱讀《小朋友的書(shū).我的祖國(guó)叫中國(guó)》第27頁(yè)“威武的”觀賞國(guó)慶大閱兵的雄壯場(chǎng)面。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并進(jìn)行交流。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀《小朋友的書(shū).我的祖國(guó)叫中國(guó)》第28頁(yè)，仔細(xì)觀察海、陸、空三軍圖片，認(rèn)真比較海、陸、空三軍軍服的不同，然后進(jìn)行交流。
提問(wèn)：這些為什么穿著不一樣的軍裝?他們的軍裝有什么不同呢?請(qǐng)你仔細(xì)看看說(shuō)說(shuō)他們的上衣、帽褲子有什么不同。
幼兒回答交流，教師小結(jié)。
海軍：上裝白色，下裝深藏青色。
陸軍：上下裝均為松枝綠。
空軍：上下裝均為藍(lán)灰色。
迷彩服：訓(xùn)練和作戰(zhàn)服飾，顏色接近林地荒漠，具有隱蔽防護(hù)作用。
軍徽：五角星圖案、有“八一”二字。
4、了解中國(guó)人民的節(jié)日“八一”建軍節(jié)。
提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道了“十一”國(guó)慶節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)，那么你們知道的節(jié)日是什么時(shí)候嗎?
幼兒依據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
教師引導(dǎo)總結(jié)：每年的八月一日是中國(guó)人民建軍節(jié)，是的節(jié)日。
活動(dòng)反思：
《檢閱》這篇文章是人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組中的一篇精讀課文。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。《檢閱》透過(guò)一個(gè)動(dòng)人的小故事，告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度，應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊，怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。
課文的思路很清晰，而且對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出;課文的語(yǔ)言也很有特色，從人物的對(duì)話中可以看出他們鮮明的個(gè)性，課文洋溢著濃濃的人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。
由于“檢閱”一詞并不是生活中的常用詞，所以同學(xué)們對(duì)這一詞并不理解，我通過(guò)出示搜集到的我國(guó)大閱兵時(shí)的照片并輔以說(shuō)明，是同學(xué)們理解了這一詞的含義并引出課題。
通過(guò)學(xué)生初讀課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容，在教學(xué)中我抓住兩句重點(diǎn)句“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”突破全文。在讓學(xué)生體會(huì)“這個(gè)小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時(shí)，我主要讓學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)大膽想象、感情朗讀來(lái)體會(huì)人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)，這點(diǎn)是我需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持的亮點(diǎn)。在教學(xué)到“為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒”時(shí)，就讓學(xué)生讀12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克棒在哪里?有的同學(xué)說(shuō)：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認(rèn)真，和全隊(duì)保持一致，很勇敢�！�
在理解“這些小伙子”棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們討論時(shí)矛盾的心理。我就讓學(xué)生研讀兒童隊(duì)員討論的部分，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得為難呢?從哪里感受到做這個(gè)決定不容易?學(xué)生在反饋時(shí)，我主要抓住了“怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢?”在這里學(xué)生都能夠感受到兒童隊(duì)員的矛盾心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉;不讓他去又會(huì)傷孩子的自尊心。到底該如何是好?”學(xué)生體會(huì)的不錯(cuò)，但是我在這里做得不是很到位，在孫正宇同學(xué)抓住了要點(diǎn)后，另一同學(xué)將要點(diǎn)偏離了，我沒(méi)有及時(shí)地將同學(xué)們引導(dǎo)到位。
這節(jié)課是我任教的第二堂課，第三個(gè)課時(shí)，經(jīng)驗(yàn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，除去上面提到的不足，還有許多值得我認(rèn)真琢磨改進(jìn)的地方：
1.教案沒(méi)有熟練掌握，加上由于換背包忘記了帶U盤(pán)，致使上課前有些手忙腳亂，還好課前補(bǔ)救好了，之后又出現(xiàn)了一些問(wèn)題，于老師及時(shí)地拯救了我。
2.教師沒(méi)有足夠的熱情，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不夠積極主動(dòng);
3.小組討論時(shí)間設(shè)置過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好教學(xué)時(shí)間，致使在下課前有些慌亂，沒(méi)有及時(shí)地使主題得到更深層次的升華。
4.在讓學(xué)生齊讀課文某一段時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生開(kāi)頭，致使后來(lái)齊讀變成了自由朗讀。
5.語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的話向?qū)W生表述問(wèn)題。
不管怎樣，這節(jié)課總算是順利講完了，雖然有些差強(qiáng)人意，但是也算是從中吸取了許多教訓(xùn)，愿以后自己在課堂上可以對(duì)于不足的地方逐漸改正。
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