端午節(jié)習俗文化教案

時間：2020-10-08 09:22:41 端午節(jié) 我要投稿

端午節(jié)習俗文化教案

　　篇一：端午節(jié)習俗研究教案

端午節(jié)習俗文化教案

　　教學時間：20xx年5月8日

　　教學目標：

　　1.知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的來歷及風俗。

　　2. 感受食粽包含的文化意味和民俗風情。

　　3.培養(yǎng)熱愛傳統節(jié)日的情感。

　　教學重點：了解端午節(jié)的來歷及風俗。

　　教學難點：了解端午節(jié)的來歷。

　　教學方法：分組合作、實施與研究、成果與交流。

　　教學準備：收集與端午節(jié)有關的資料、Flash動畫視頻和課件。

　　教學過程：

　　一.導入

　　1.啟談:同學們你們知道我國有那些傳統節(jié)日嗎?(中秋節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié))

　　2.誰能說一說這些傳統節(jié)日里我們都在吃什么？（新年吃餃子、中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃湯圓、端午節(jié)吃粽子）

　　3.剛才有同學說端午節(jié)吃粽子，那么我們今天就來共同研究一下端午節(jié)吧�。ò鍟憾⒍宋绻�(jié)習俗研究）

　　二、新課教學：

　　1.談話：①誰知道端午節(jié)是什么時間？（農歷五月初五）今年的端午節(jié)是公歷的什么時間？（六月六日）

　�、谀銈兠總€小組都確立了本組要研究的課題了嗎？請同學們說一說吧！（小組匯報）

　�、坂�！同學們收集了這么多豐富的資料呀！那就隨老師一起共同整理一下我們收集的資料吧！

　　2.匯報：實施與研究（端午節(jié)食粽）

　　㈠歷史記載：①每小組學生匯報本組收集的歷史記載資料。

　�、诮處熣故咀约菏占馁Y料（出示課件、師生交流）。

　�、婷耖g傳說：①每小組學生匯報本組收集的歷史記載資料。

　�、诮處熣故咀约菏占馁Y料（出示課件、師生交流）。

　　㈢粽子沿革：①學生匯報。

　�、谟^看課件。

　�、枘媳泵眨河^看課件，教師配樂講解各地粽子的特點。

　　師：我們?yōu)槭裁匆芯眶兆幽�？（因為飲食與節(jié)日之間蘊涵的是我國的傳統文化）（賽龍舟）

　　學生匯報，教師講解：

　　傳說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蚊龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊馬上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽。

　�。ḿ亦l(xiāng)的習俗）

　　講述；今年端午節(jié)即將到了，說一說我們家鄉(xiāng)有什么樣習俗活動？

　　學生匯報，把收集的圖片拿來給大家展示一下，并講一講。

　　3.討論：完成書中9頁的（成果與交流；反思與評價）指名匯報完成情況。

　　4.活動拓展：書中9頁的活動拓展就是我們今天的作業(yè)，大家繼續(xù)對其他節(jié)日進行研究吧！

　　5.總結：我們輕松一下，觀看Flash動畫短片《端午節(jié)》來結束我們的這節(jié)課。

　　篇二：端午節(jié)民俗文化教案

　　活動目標：

　　1、介紹端午節(jié)溯源，讓學生認識到端午節(jié)最初的意義是中國人民為尋求保護而進行的盛大的對龍圖騰的崇拜。從端午節(jié)代代相傳的傳承性，使學生認識到龍的圖騰、龍的文化已深深的注入到了炎黃子孫的血脈中了。

　　2、學習和了解與端午節(jié)的有關傳統民俗文化。讓學生在學習、交流、感悟中認識到：端午節(jié)不僅與中國的傳統農耕文化有著不解之緣，同時也體現了中國人的對龍的圖騰的崇拜，寄托了人們對幸福和健康生活的追求。

　　3、組織學生搜集端午節(jié)相關資料，采集艾蒿實物，講述自己所知所聞的端午習俗，以及參加包粽子活動等行為，鍛煉學生搜集加工能力、口頭表達能力和動手能力。

　　4、通過本次活動，使學生認識到：現在端午節(jié)的賽龍舟、插艾蒿、吃粽子等活動已成為中國民俗文化的組成部分。端午節(jié)作為中華民族的傳統民間節(jié)日，它已經不僅僅是一個單純的節(jié)日了，從深層次看，它就是中華民族精神的一種體現，成為聯系中華民族的紐帶。活動內容和步驟：

　　端午節(jié)的溯源

　�。ㄒ唬� 端午節(jié)與中國傳統農耕文化的關系

　　師：今天我們活動課的主題是感知端午節(jié)民俗文化。請大家看大屏幕，這是一首在大江南北傳唱的民謠，請大家齊聲朗讀。

　　（大屏幕出示民謠：粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一片麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）

　　師：這首民謠反映的是中國哪個傳統節(jié)日的習俗？

　　生：回答。

　　師：這個節(jié)日還有哪些別稱？

　　生：這個端午節(jié)其實有很多名稱，又被稱為端陽節(jié)、重五節(jié)、天長節(jié)等。

　　師：這個節(jié)日是在什么時間？

　　生：回答。

　　師：具體的日子是在“農歷五月初五”。

　　師：端午節(jié)與春節(jié)、中秋節(jié)合稱為中國的三大傳統節(jié)日。這三大傳統節(jié)日都帶有明顯的農業(yè)文化特色，節(jié)日本身就反映出農業(yè)社會的生活規(guī)律：

　　春節(jié)————端午節(jié)————中秋節(jié)

　　預祝豐收——？ ——慶祝豐收（大屏幕出示）

　　師：你猜測一下：處在春節(jié)和中秋節(jié)之間的端午節(jié)又有何涵義呢？

　　生：回答。

　　師：人們最希望的是什么？

　　生：回答。

　　師：這時人們希望風調雨順，使糧食有個好收成。所以端午節(jié)就是人們企盼風調雨順、企盼豐收的節(jié)日。

　　春節(jié)————端午節(jié)————中秋節(jié)

　　預祝豐收—— 企昐豐收 ——慶祝豐收（大屏幕出示

　�。ǘ┒宋绻�(jié)的起源

　　師：剛剛我們了解了，端午節(jié)就是人們企盼豐收的節(jié)日，那人們在向誰企盼呢？在神話傳說中，誰又擁有騰云駕霧、呼風喚雨的威力呢？

　　生：龍！

　　師：在現實中有龍這種動物嗎？

　　師：龍實際上是我們祖先創(chuàng)造幻想出來的。

　　師：在遠古時代,人們對各種自然現象不能給予合理的解釋的現象，如：天災、人禍、生死都懷有難以名狀的恐懼,所以他們就希望有一種偉大的力量能保護自己,所以，我們的祖先就幻想出了一個保護神——龍。

　　師：其實龍的形象來源于我們生活中的動物，你能說說來源于哪些動物嗎？

　　生：

　�。ㄆ溜@：龍及下列文字：它的角似鹿，頭似駱，耳似牛，眼似兔，項似蛇，腹似蜃，鱗似鯉，爪似鷹，掌似虎，尾似馬。龍威力無比，“能幽能明，能吸能巨，能短能長”，“春分而登天，秋分而潛淵”。）

　　師：在古人看來，龍能消災降幅，是吉祥如意、國泰民安的象征；龍還能呼風喚雨，是風調雨順、五谷豐登的保證。所以人們對龍充滿了無限的崇敬和熱愛。為了表達這種敬意，我們的祖先每年都要舉行一次盛大的祭拜龍的活動，祈求平安如意，風調雨順。

　　在這一活動中，人們劃龍舟，向水里投放裝在竹筒中或包在樹葉里的食物給龍神吃。人們懷著無比虔誠之心，祈求龍神對自己的生命給予充分的保障。

　　而這其實就是最初意義的端午節(jié)，即：進行盛大的對龍的祭拜活動。

　　師：平民百姓把龍當作自己的神靈，表示出極大的虔誠。而封建帝王也把龍當作自己的真身，自稱是“真龍?zhí)熳印�，以提高自己的統治地位。他的生活中處處離不開龍，你能舉例說明嗎？生：回答。

　　師：他們穿龍袍，居龍庭，坐龍椅，乘龍車，里里外外一幅龍的包裝。其實在我們今天的生活中也都能處處看見龍的身影，你能列舉一二嗎？

　　生：回答。（人的屬相中有龍的身影、繪畫、書法、雕塑、服飾、建筑等）

　　師：從這個發(fā)展歷程中，我們可以看出：龍的形象、龍的文化，已經深深地注入到炎黃子孫的血脈中。中華海內外的兒女有一個共同的名字，那就是“龍的傳人”。

　　師：在今天，我們聽到的有關端午節(jié)的起源傳說大多都和一個人有關，他是誰？生：回答。屈原。

　　師：其實，紀念屈原只是端午節(jié)起源的一種說法。端午節(jié)還有其它起源如：紀念伍子胥、紀念越王勾踐、紀念曹娥、紀念介子推等。既然說端午節(jié)最初的意義就是進行盛大的對龍的祭拜活動。那人們?yōu)槭裁从职堰@些歷史人物串演進端午節(jié)的傳說中呢？

　　生：回答。

　　師：完成這種串演傳說的時代是春秋戰(zhàn)國之后。我們學過的春秋戰(zhàn)國時期的特點是什么？生：回答。

　　師：在春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國之間互相掠奪拼殺，使人們又驚訝的發(fā)現，擺在他們面前最強的敵人，不是自然，而是人類自身：人性的假、惡、丑，時時刻刻向真、善、美發(fā)出挑戰(zhàn)。后來人們發(fā)現，即使在這樣的年代，也有勇武的伍子胥，發(fā)憤的越王勾踐，忠義的賢臣介子推，愛國的詩人屈原等，他們成為反思歷史真善美的代表，他們又與農歷五月初五端午節(jié)有著或多或少的牽連，因此人們便自然而然的把他們變成龍的圣典——端午節(jié)的新的紀念對象，這樣就形成了因地而異的端午節(jié)的傳說故事了。

　　師：但紀念屈原的端午節(jié)傳說經時代的演變，流傳最廣，影響最大。曾有詩云：“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原�！睘槭裁催@么說？首先我們要了解屈原。

　　生：一生講關于屈原的故事。（一生古箏伴奏，大屏幕展示有關屈原的連續(xù)的畫面）師：屈原曾作《橘頌》來自我表白。（大屏幕出示《橘頌》，配聲）

　　師：這反映了屈原一種什么樣的思想？

　　生：回答。

　　師：通過《橘頌》屈原的愛國、忠于國家的思想表露無疑。他的生不能為國為民造福、不如壯烈地死地人生抉擇和信念是非�？少F的。

　　師：到了魏晉南北朝時期，人們飽受戰(zhàn)亂之苦，渴望社會安定，因而對這位古代卓越的詩人和政治家屈原非常的懷念，所以在當時五月初五端午節(jié)紀念屈原成為南北各地廣大人民群眾一致認同的說法。到了北宋，朝廷經常受到遼、西夏等國的侵擾，為了激發(fā)人們的愛國思想，北宋皇帝追封屈原為忠烈公，正式規(guī)定端午節(jié)為全國性的紀念日，自此后，端午節(jié)就成為緬懷偉大的愛國者屈原和驅瘟避邪防病衛(wèi)生的綜合性的盛大節(jié)日。

　　1953年，世界和平理事會把屈原定為世界四大文化名人之一，世界各國都開展了紀念屈原的活動。而他家鄉(xiāng)的人民更是懷念他，還修建了屈原祠來供奉他。（大屏幕展示圖片）

　　端午節(jié)習俗面面觀

　　師：今年的端午節(jié)又要到了。你往年的端午節(jié)是怎樣過的，都有哪些習俗？

　　生：介紹。

　�。ㄒ唬┎鍜彀�

　　師：關于端午節(jié)的習俗的確很多，看，這教室黑板兩邊掛的是什么？這是咱同學親自采集來的艾蒿。農歷五月初五插艾蒿是端午節(jié)的習俗之一。（生傳看）為什么在端午節(jié)那天要插掛艾蒿？在民間有一段美麗的傳說。

　　生：簡單講述插掛艾蒿的傳說。

　　師：從這個傳說中，我們不難看出：在古時，人們把插艾蒿當作一種避災驅邪的活動。而實際上插艾蒿的確是有一定的科學道理的。你知道嗎？

　　生：交流。出示艾蒿的醫(yī)用價值。

　　師：原來艾蒿的用途這么多。。

　　師：與我們插艾蒿的習俗相仿，我國有些地區(qū)有掛菖蒲的習俗。但無論是插艾蒿還是掛菖蒲，都表達了中國人們對健康的渴望和追求。

　�。ǘ┵慅堉�

　　師：端午節(jié)還有一項重要的活動。是什么呢？

　　生：回答。

　　師：龍舟競渡也是端午節(jié)最重要的習俗之一�，F在大凡臨江河湖海的地區(qū)，每年端午節(jié)都要舉行龍舟競渡活動。

　　師：賽龍舟現在已經成為了一個全民健身的活動。

　�。ㄈ┏贼兆�

　　師：提到過節(jié)，就不能不說到吃。端午節(jié)必須要吃的食品是什么？

　　生：粽子。

　　師：端午節(jié)為什么必須吃粽子？有哪位同學了解？

　　生：講述端午節(jié)吃粽子的來歷。

　　師：其實，粽子的產生比屈原活著的年代還要早。最初只是民間普通食品，而且也不固定在端午節(jié)吃。到晉朝時，粽子才成為端午節(jié)的傳統食品。唐宋時，粽子成為端午節(jié)必備的食品。到現在我們過端午節(jié)也要吃粽子，當然在這幾千年的發(fā)展中，粽子也不斷的演變著。師：你吃過的粽子都有什么口味的？

　　生：交流。

　　師：現在粽子的口味，有甜、香、咸、辣之別，我國廣州潮州一帶的人還喜歡吃一頭用甜料，一頭用咸料做餡的一粽兩味的“雙拼粽”。從外形上，有角粽、錐粽、稱錘粽、小腳粽、枕頭粽、筒粽之分；品種有桃花粽、八寶粽、火腿粽等類型。這小小的粽子已經成為中國傳統文化的象征，在人們心中占據著重要的地位。一年一度的端午節(jié)包粽子也成為一家人享受團聚的時刻。咱同學中有沒有會包粽子的？

　　明天就是端午節(jié)了，咱們一起動手包粽子，把端午節(jié)的祝福送給你的父母、朋友。（大屏幕展示，教師示范，部分學生動手包粽子，部分學生系五色絲，配古箏）

　　小結：

　　師：（大屏幕展示小結）現在端午節(jié)的賽龍舟、插艾蒿、吃粽子等活動已成為中國民俗文化的組成部分了，被列入國家非物質文化保護遺產之列。端午節(jié)作為中華民族的傳統民間節(jié)日，它已經不僅僅是一個單純的節(jié)日了，從深層次看，它就是中華民族精神的一種體現，成為聯系中華民族的紐帶。年年歲歲，歲歲年年的端午節(jié)將良好的中華民族傳統，慢慢地，一點一滴地注入中國人的血脈中。

　　篇三：中國傳統節(jié)日端午節(jié)教案

　　單元主題中國傳統節(jié)日

　　單元活動目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標

　　通過研究中國傳統節(jié)日系列活動，提高學生弘揚傳統文化、開拓創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

　　2、能力目標

　　在收集資料的活動中，提高學生收集、處理信息的能力；在開展調查研究、采訪體驗等活動中謀發(fā)展學生與人交往、融入社會的能力；在學習包粽子等綜合實踐活動中，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

　　3、知識目標

　　了解中國傳統節(jié)日的由來、習俗和相關詩詞等；學習科學研究的方法。

　　主題活動目標：

　　1、知識目標：

　　通過活動，對端午節(jié)的來源、食俗、慶祝活動以及關于端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的了解；通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。

　　2、能力目標：

　　通過小課題研究，引導學生自主發(fā)現問題、提出問題，并尋求各種途徑解決問題，促進學生實踐活動能力的提高；通過小組合作調查、采訪、匯報交流，促進學生的協作探究能力、學習交流能力以及人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　通過小組集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣；通過課題研究，增強學生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增進學生對傳統文化的認同。

　　活動重點：

　　1、通過活動，對端午節(jié)的來源、食俗、慶祝活動以及關于端午節(jié)的詩詞、歌謠等有更全面的了解；通過活動，對研究性學習的方法、步驟有進一步的了解。

　　2、通過小組合作調查、采訪、匯報交流，促進學生的協作探究能力、學習交流能力以及人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

　　活動難點：

　　1、通過小課題研究，引導學生自主發(fā)現問題、提出問題，并尋求各種途徑解決問題，促進學生實踐活動能力的提高

　　活動課時安排：8課時

　　活動過程：

　　第一課時提出問題，制訂方案

　　一、引入：

　　1、教師播放人們過端午節(jié)的課件，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生探究端午節(jié)的興趣。

　　2、生成本次實踐活動的主題——走進端午節(jié)。

　　二、圍繞主題，展開討論，生成子課題：

　　1、開拓思路：

　�。�1）引導學生提出問題：關于端午節(jié)，你想了解什么？

　�。�2）引導學生思考并提出自己對端午節(jié)的問題：

　　學生可能提出的問題如下：

　　端午節(jié)在哪一天？

　　為什么要過端午節(jié)？

　　怎么過端午節(jié)？

　　3、老師把學生的提出來的問題板書在黑板上。

　　三、梳理問題：

　　1、師生共同梳理黑板上的問題，梳理的依據：

　　大家感興趣的、有能力去解決的??

　　2、教師將梳理后的問題重新整理后板書在黑板上，如：端午節(jié)的習俗：古時人們過端午節(jié)有哪些習俗？現在過端午節(jié)又有哪些習俗？ ? 端午節(jié)的食俗：端午節(jié)食品的種類、端午節(jié)食品與端午節(jié)的關系、端午節(jié)食品的材料、端午節(jié)食品的制作過程等。

　　有關端午節(jié)的詩詞、歌謠：歷朝歷代有哪些跟端午節(jié)有關的詩詞、歌謠？作者是誰？內容是什么？

　　端午節(jié)的由來：端午節(jié)的由來和相關的傳說。

　　端午節(jié)的`活動：

　　端午節(jié)活動的種類、端午節(jié)活動的意義、具體的活動過程等。

　　端午節(jié)的佩飾：

　　端午節(jié)佩飾的材料、作用、制作方法等。

　　3、組織各小組學生討論并確定小組研究的問題。

　　（1）引導學生共同探討，確定小組活動的主題。

　　（2）教師要提醒學生仔細想想，圍繞主題可以開展哪些活動，需要做哪些準備。

　　四、建立課題小組，設計小課題研究方案：

　　1、學生根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

　　2、以小組為單位，初步討論、設計子課題研究方案。活動方案

　　3、組織學生互相交流并點評小組制定好的活動方案，并提出自己的建議和意見。

　�。�1）各小組介紹自己的課題研究方案。

　�。�2）其他小組成員評價并提出意見和建議。

　�。�3）教師指導評價。

　�。�4）小組修改、完善并確定課題研究方案。

　　五、課后作業(yè)：根據老師同學的建議，進一步完善修改活動方案。

　　第二課時訪談

　　一、創(chuàng)設情景，確定主題

　　1、教師談話引入：為了更好地了解端午節(jié)，我們準備對我們身邊的人進行一次訪談！

　　2、教師指導學生選擇、確定自己感興趣的訪談對象、主題、內容等。

　　二、訪談準備，學習技巧

　　1、引導學生根據想要了解的問題確定訪談的對象。

　　2、組織學生根據訪談對象分成若干小組，并分別制定訪談計劃。

　　3、指導學生與訪談對象預約，讓學生了解：為了不打擾訪談對象的工作、生活，我們應該事先與他進行聯系，講清訪談的目的等。

　　4、學習訪談技巧

　�。�1）讓學生課前觀看電視采訪節(jié)目。

　�。�2）課上通過播放訪談的實例、介紹學生以前訪談失利的經過。

　　（3）讓學生現場模擬演練。

　　（4）師生共同分析、總結訪談時應該注意的問題和方法：

　　講究禮儀；運用訪談技巧；認真傾聽記錄。

　　三、模擬訪談的實施

　　1、在實施訪談前，教師要提出相應的要求,：

　�。�1）建議學生準備好訪談工具。

　　（2）提示學生圍繞研究主題，按照原定計劃和訪談提綱進行訪談。

　�。�3）注意傾聽，準確捕捉信息，認真記錄，及時收集有關信息，不隨意打斷訪談對象的談話。

　�。�4）小組成員要分工合作，相互配合完成任務。

　　2、教師組織學生在各小組中模擬訪談。

　　3、讓各小組代表上臺演練訪談。

　　4、請學生相互點評，提出優(yōu)缺點，和建議。

　　篇四：走進端午節(jié)(教案)

　　教學設計

　　莒縣第四實驗小學

　　[活動目標]

　　1.了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的有關知識，培養(yǎng)學生深厚的民族情懷。

　　2.增強學生對傳統文化的感情，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活、正確對待生活的態(tài)度。

　　3.激發(fā)學生參與活動的興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力，與人交往的能力、查閱資料的能力。

　　[活動準備]

　　教師準備：全方位收集有關“端午節(jié)”的資料，全面了解相關知識。學生準備：收集有關資料，確定探究主題，組成活動小組，群體策劃進行研究。

　　課前交流：

　　都說我們班的同學特別聰明，課前我們先來做個游戲好嗎？我出圖片大家猜猜是什么節(jié)日，比比誰的知識最豐富？

　　課件展示有關節(jié)日的圖片，學生搶答。

　�。ㄎ覀儼嗟耐瑢W可真聰明，知識真豐富�。�

　　[活動過程]

　　一、激趣導入

　　同學們，上周我們剛剛過完了一個節(jié)日——勞動節(jié)。知道勞動節(jié)是幾月幾日嗎？陽歷的五月一日是國際勞動節(jié)，是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。那么你們知道每年的端午節(jié)是農歷的幾月幾日嗎？（農歷五月初五）端午節(jié)是我們中華民族傳統的節(jié)日，今天我們一起走進即將來臨的端午節(jié)。齊讀課題：走進端午節(jié)

　　二、分組交流

　　1.前幾天根據大家的興趣與愛好我們自愿組成了四個小隊，各個隊都有自己的名字。請響亮地來報一下隊名吧！

　　節(jié)日飲食隊節(jié)日故事隊節(jié)日習俗隊節(jié)日詩歌隊

　　2.下面我們就在隊長的帶領下認真交流收集的相關資料，待會兒用你們自己喜歡的方式來展示匯報自己的研究成果。

　　3.分組討論交流，師參與其中。

　　學生有的在交流傳說；有的在練習講故事，有的在進行古詩配畫，有的在包粽子……

　　4.師總結：同學們討論得可真投入，劉老師都不忍心打擾你們了。想不想把我們的研究成果展示一下，哪個隊先來？

　　三、匯報展示

　　有請隊長帶領你們的隊員上臺，他們匯報時其他小隊可要注意聽，比比哪個小隊的發(fā)言最積極，聽得最認真，我們將評選金星隊！

　�。ㄏ旅娴捻樞螂S著學生的活動而隨機進行調整）

　　1.節(jié)日故事隊

　　我們是故事隊，我們主要研究了端午節(jié)的來歷與傳說。

　�。�1）大家知道端午節(jié)跟誰有關嗎？（屈原）

　�。�2）我來為大家講講《屈原投江》的故事。

　�。�3）我這兒還有一個傳說呢！《紀念孝女曹娥》

　　（4）其他隊還有補充的嗎？

　�。�5）聽了這些故事，你們有什么感受？

　�。�6）師小結：這些動人的傳說，讓我們感受到了屈原的愛國；曹娥的

　　孝敬；伍子胥的忠貞；那位大嫂的善良，每個故事都深深地感染著我們，謝謝故事隊給我們帶來的文化享受。

　　2.節(jié)日習俗隊

　　我們是習俗隊，我們主要研究了端午節(jié)的習俗。

　�。�1）大家快看，習俗隊給我們帶來什么禮物啦！

　　配香囊：展示香囊，這是我跟媽媽學著制作的香包，你們知道這里面裝的什么？（朱砂、雄黃、香藥）

　　(2)插艾子：我通過上網、問我的奶奶知道了：民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，我們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。

　　師：是呀，如今手足口病等流行病不斷發(fā)生，我們一定講究衛(wèi)生，保證健康。

　�。�3）系彩繩：過端午節(jié)時媽媽還為我的手腕、腳腕系上彩線呢！我們班的同學還有誰系過彩繩？

　　師追問：知道為什么要這么做嗎？

　�。�4）賽龍舟：賽龍舟，是端午節(jié)的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

　　其實，“龍舟競渡”早在戰(zhàn)國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡游戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節(jié)目。

　�。�5）食粽子

　�。�5）其他隊還有補充嗎？

　　（5）師小結：只要多觀察、多問、多學，對我們傳統的節(jié)日了解得更深入，更好地享受祖國的傳統文化。

　　3.節(jié)日飲食隊

　　我們飲食隊，我們主要研究了端午節(jié)的粽子。

　�。�1）我們先來給大家猜個謎語，看看哪個隊反應最快？

　　三角四棱長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶細品嘗。（粽子）