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領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和職責(zé)
引導(dǎo)語：做為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者該如何把權(quán)、掌權(quán)呢?要做好一名好的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者又該如何做呢?領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和職責(zé)是什么呢?下面yjbys小編為大家詳細(xì)解答。
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和職責(zé) 篇1
進(jìn)一階段，按照市公司的整體安排，我們接受了有關(guān)“創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力”方面的學(xué)習(xí)，日常在一些刊物上也有看到有專門的文章論及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與管理科學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，但未能深切的領(lǐng)會(huì)其中深刻內(nèi)涵。通過近一階段的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，我對這一概念有了新的、更深層次的理解。
通過學(xué)習(xí)我感到，領(lǐng)導(dǎo)與管理是兩門似曾相識(shí)但內(nèi)質(zhì)不同的學(xué)問。就“似曾相識(shí)”而言，它們都是針對人與人、人與事、人與物關(guān)系而言的。但這兩門學(xué)問在內(nèi)質(zhì)上有顯見的不同。
第一，基本矛盾不同。在管理中，組織與個(gè)人的矛盾，就是管理者與被管理者的矛盾，它是基本矛盾。這就決定了管理者與被管理者之間的矛盾是在管理學(xué)問上需要研究的主線。管理者用其所具有的權(quán)力，運(yùn)用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào);控制職能和決策手段，驅(qū)使、支配、調(diào)動(dòng)被管理者的行為、資源和力量，有條件地達(dá)到管理者的目的，實(shí)現(xiàn)管理者的目標(biāo)。在領(lǐng)導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者與作為被領(lǐng)導(dǎo)者的員工，是同甘苦共患難的同志、戰(zhàn)友、兄弟和朋友，如同魚與水、水與舟的關(guān)系。盡管他們之間在目標(biāo)展開、實(shí)現(xiàn)方式、模式、方針、政策上有可能產(chǎn)生分歧，但領(lǐng)導(dǎo)者與主體是員工的被領(lǐng)導(dǎo)者并沒有根本的利害沖突，兩者之間的矛盾，只能退位居后而不是基本矛盾，不能成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)問研究的主線。他們共同的理想、志向、目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的矛盾才是基本矛盾。因此，領(lǐng)導(dǎo)者在率領(lǐng)作為被領(lǐng)導(dǎo)
者的員工為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的奮斗中，只能用無條件的影響、服務(wù)，而不是強(qiáng)制、驅(qū)使;用創(chuàng)新、創(chuàng)造而不是過時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、方法來實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的共同目標(biāo)——進(jìn)步和發(fā)展。曾經(jīng)看到有文章這樣說：被管理者是管理者的“打工仔”，而領(lǐng)導(dǎo)者是被領(lǐng)導(dǎo)者的“打工仔”，這就是管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的形象區(qū)別。
第二，本質(zhì)不同。管理的本質(zhì)是為解決相對固定時(shí)期或一定時(shí)期問題而采取的控制活動(dòng)，它是相對不同時(shí)期不同問題而進(jìn)行變動(dòng)的活動(dòng)，重點(diǎn)是提高企業(yè)營運(yùn)能力，獲得效益。領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是為使企業(yè)得到進(jìn)步和發(fā)展，提高員工收入而要解決的根本性問題。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)者必須要有開拓精神、改革精神、創(chuàng)造精神。創(chuàng)新是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。管理的相對固定、具體與領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新、變革是有本質(zhì)不同的。
第三，功能不同。管理與領(lǐng)導(dǎo)的功能是不同的，但又是相互連接著的。管理通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，把人、財(cái)、物、信息等資源按合理合法、高效低耗的要求組成有效運(yùn)作的系統(tǒng)，促使企業(yè)整體工作不斷前進(jìn)。對高層管理者來說，管理還通過決策來強(qiáng)化管理功能，用協(xié)調(diào)溝通各管理機(jī)構(gòu)間的聯(lián)合，以解決單一部門力量不足的問題，并用思想工作彌補(bǔ)強(qiáng)制管理的不足，減少管理者與被管理者的摩擦。領(lǐng)導(dǎo)者通過服務(wù)、帶領(lǐng)、影響和吸引力、向心力的提高，最大限度地團(tuán)結(jié)干部和群眾，充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷為企業(yè)發(fā)展注入力量。只有領(lǐng)導(dǎo)與管理 “各司其職”、“各顯其能”，才會(huì)有更大的效能。
第四，服務(wù)觀不同。管理中的服務(wù)是有條件的、有后報(bào)的，是由需要確定的。而在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中所指的服務(wù)是一種無條件、無后報(bào)、全方位的.服務(wù)。在管理科學(xué)中，一切管理活動(dòng)最終都是在改變被管理者的態(tài)度、行為，使其按管理者的意志、態(tài)度行事，并由管理者來評定。在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中，一切領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)在于從根本上實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工的利益最大化，并最終接受人民的評定。
第五，創(chuàng)新地位不同。從管理上來看，創(chuàng)新不過是一種手段和方法，是取得管理效益、效率最好的投入。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的認(rèn)識(shí)要深刻得多，它不僅認(rèn)為創(chuàng)新是推動(dòng)進(jìn)步、發(fā)展的動(dòng)力，而且把它定為領(lǐng)導(dǎo)者的使命和責(zé)任。對領(lǐng)導(dǎo)者來說，不是是否為之，而是必須為之，不然就不配做領(lǐng)導(dǎo)者，至少不能當(dāng)個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。
綜上所述，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上就是鼓勵(lì)一組人團(tuán)結(jié)一致向一個(gè)目標(biāo)奮斗，也就是說確立一個(gè)方向，并把該方向清楚的轉(zhuǎn)達(dá)給員工。而管理者他們建立了制度、創(chuàng)立了規(guī)則、創(chuàng)建公司運(yùn)轉(zhuǎn)程序以及確立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等等。管理者管理的是企業(yè)，而不是人，而領(lǐng)導(dǎo)者則領(lǐng)導(dǎo)的是人。領(lǐng)導(dǎo)才能就是確立企業(yè)的發(fā)展方向， 管理技巧就是為企業(yè)提供一些制度，引導(dǎo)企業(yè)走向成功。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，通過學(xué)習(xí)我更清晰的明白了自身的責(zé)任，首先應(yīng)該明確企業(yè)的發(fā)展方向、目標(biāo)，管理制度與規(guī)則，并將之清楚地傳達(dá)給員工。其次，是針對目標(biāo)，按照既定的制度、方針、政策，引導(dǎo)帶領(lǐng)職工向著這個(gè)方向邁進(jìn)。而要帶領(lǐng)員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么就要讓自身不斷的提高領(lǐng)導(dǎo)力，要不斷的掌握市場動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)創(chuàng)
新能力。當(dāng)人們被日常細(xì)節(jié)所糾纏，就很容易把握不住大的方向。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，必須把他們拉回來，并且確定他們知道了正確的方向。確定企業(yè)的發(fā)展方向、集結(jié)隊(duì)伍是一個(gè)成功領(lǐng)導(dǎo)者的主要責(zé)任。
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和職責(zé) 篇2
領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威通俗的講就是管理者在領(lǐng)導(dǎo)過程中所擁有的權(quán)利與權(quán)威!領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利廣義上來自兩個(gè)方面：一是來自職權(quán)的權(quán)利，這是管理者在組織中所處的地位賦予的，并由法律、制度明文規(guī)定，屬正式權(quán)利。這種權(quán)利直接由職務(wù)決定其大小，以及擁有與喪失。也就是說公司賦予領(lǐng)導(dǎo)者、管理者的符合自己職位的某些管理權(quán)利!比如，董事長就行使董事長所用有的權(quán)利，經(jīng)理就行使經(jīng)理的權(quán)利，而不能經(jīng)理越權(quán)，或者是董事長越權(quán)指揮!二是來自管理者自身的個(gè)人權(quán)利，這是由管理者自身素質(zhì)及行為所贏得的。就比方說領(lǐng)導(dǎo)者的處事能力，管理能力以及讓下屬的信服能力等等。
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多管理者，往往認(rèn)為自己處在高高在上的位置，也因此擁有至高無上的權(quán)利，沒有人可以取代，認(rèn)為自己的話便是圣旨，底下的人無論如何都得服從，否則視為蔑權(quán)。甚至有很多領(lǐng)導(dǎo)者將有不同觀點(diǎn)的員工當(dāng)成是侮辱他們的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。于是不是開除就是不給好臉色看!其實(shí)，這種看法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。管理者權(quán)利的實(shí)質(zhì)是管理者在組織中的范圍內(nèi)對下級行為所擁有的支配權(quán)。是支配權(quán)而不是控制權(quán)!管理者擁有支配權(quán)并不代表員工沒有自主權(quán)、人身權(quán)、自由權(quán)!管理者擁有職權(quán)能更好的實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，也體現(xiàn)了管理者所擁有的領(lǐng)導(dǎo)能力!而不是他便是皇帝，便得對他必須言聽計(jì)從，任其侮辱、侵犯。管理者應(yīng)該明白這一點(diǎn)。
現(xiàn)今許多企業(yè)當(dāng)中，許多領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)閷?quán)利理解錯(cuò)誤，胡亂的使權(quán)，最終導(dǎo)致侵權(quán)，犯法，致使企業(yè)走上了不歸之路!那么領(lǐng)導(dǎo)者究竟有哪些權(quán)利呢?總結(jié)歸納出一般管理者普遍具有的六種權(quán)利：職位權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)、懲戒權(quán)、參照權(quán)、專家權(quán)和聲譽(yù)權(quán)。下面談?wù)勥@六種權(quán)利的含義以及我們?nèi)绾稳ビ行У剡\(yùn)用這六種權(quán)利。
(一) 職位權(quán)
所謂職位權(quán)，是指單位或上級主管領(lǐng)導(dǎo)為管理者所任職的工作崗位賦予的職務(wù)權(quán)利。這些權(quán)利包括領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的任務(wù)分工、工作安排、指揮等。職務(wù)權(quán)是外界授予的，與管理者所任職的職位戚戚相關(guān)。換句話說，一旦管理者不再從事該職位，則該管理者所擁有的職位權(quán)將發(fā)生變化或被取消。因此，作為管理者，一定要慎用該權(quán)利。
在領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)的過程中，不要將職位權(quán)擺在第一位!一味的以職位權(quán)來壓制下級人員!否則會(huì)得不償失!就如一個(gè)班級，班長是老師信任所選出來管理班級事務(wù)大小的人，是同學(xué)們?yōu)榱税嗉壐玫陌l(fā)展所擁戴的!他便具有職位權(quán)，一般來說班長說什么我們都應(yīng)該聽從并執(zhí)行的!然而，有些班長將職位權(quán)放的太高，事事以權(quán)壓人，認(rèn)為他的話便是老師的話，他的權(quán)利便是老師所給予的.特殊權(quán)利，我們必須聽從他的安排!比如，一件小小的事情，甚至說一件原本就是他錯(cuò)的事情，他依舊可以用手上的權(quán)利來替自己聲辯，來壓制同學(xué)!最終，導(dǎo)致同學(xué)們口服心不服，甚至鄙視他，不再幫他辦事，處處與他作對!試問，班長當(dāng)成這樣子是不是很失敗?他是不是將權(quán)利行使錯(cuò)了方向?同樣，在企業(yè)當(dāng)中，管理者也不能隨便的拿自己的職位權(quán)來欺壓下面的員工，不要以自己的職位自傲，炫耀，看不起下屬!那樣做只能使員工更加的叛逆，導(dǎo)致眾叛親離!故無論是企業(yè)，行政都應(yīng)該慎用職位權(quán)，盡可能不要“顯性”地拿出這一“令牌”來約束下屬，而應(yīng)該“隱性”地將該權(quán)利作為領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)和保障。
(二) 獎(jiǎng)賞權(quán)
謂獎(jiǎng)賞權(quán)，是指管理者對下屬進(jìn)行表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、加薪、休假或提供其他機(jī)會(huì)(如外派培訓(xùn))等的權(quán)利。
管理者對下屬員工有一定限度的獎(jiǎng)賞權(quán)!實(shí)行獎(jiǎng)賞有助于提高下屬員工工作的積極性，更好的促進(jìn)工作的發(fā)展。但是，這個(gè)前提是管理者獎(jiǎng)賞的方向正確，保持在規(guī)定的限度，而不是超越這個(gè)限度!有些企業(yè)的管理者在行使獎(jiǎng)賞權(quán)時(shí)，沒有合理對人，該獎(jiǎng)賞的不獎(jiǎng)賞，不該獎(jiǎng)賞的拼命獎(jiǎng)賞，偏向自己所看中的人，或與自己有關(guān)系的人。比如，某公司李某在本次的業(yè)績評比中取得優(yōu)越成績，在各方面也表現(xiàn)良好，按公司規(guī)定本來應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)、提升，然而，該公司的管理者因?yàn)槭莿⒛车挠H戚，又收了劉某的賄賂，且聽信了劉某對李某的誣告，最終將提升的機(jī)會(huì)給了業(yè)績平平，表現(xiàn)不是很好的劉某。李某覺得公司高層管理者不懂得行使獎(jiǎng)賞權(quán)，更不懂得任人唯賢得道理，覺得沒有必要待下去，于是跳槽到另一個(gè)公司去發(fā)展。這個(gè)公司便失去了一個(gè)有能力有干勁的骨將。這個(gè)公司的管理者是胡亂行使獎(jiǎng)賞權(quán)的典型例子，由于管理者的失誤而導(dǎo)致人才的流失，這是不可取的。因此，做為一個(gè)管理者應(yīng)該行使好獎(jiǎng)賞權(quán)。
(三) 懲戒權(quán)
懲戒權(quán)，是指管理者對下屬進(jìn)行斥責(zé)、降職、罰款甚至解雇等的權(quán)利。它是對被懲戒者某項(xiàng)工作、某種程度的否認(rèn)。做為管理者更應(yīng)該謹(jǐn)慎使用這項(xiàng)權(quán)利!一般來講，最好是“丑話說在先”，讓下屬清楚自己行為不當(dāng)或工作失誤時(shí)將會(huì)得到的結(jié)果從而讓下屬警惕并努力而為之(防患于未然)，而不是等問題發(fā)生后再采用懲戒措施“秋后算帳”。當(dāng)然，這并不是說懲戒權(quán)就不需要用，恰如其分地使用懲戒權(quán)，也是管理者開展工作的有效保障之一。在校園中經(jīng)常碰到這樣的事情。在班級干部管理班級同學(xué)時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)同學(xué)不聽他們的話，他們便以曠課、報(bào)告老師、懲罰來嚇唬同學(xué)!這其實(shí)是他們胡亂的使用懲戒權(quán)以及職位權(quán)。他們是可以相應(yīng)的使用懲戒權(quán)，但是一般來講都是需經(jīng)過老師許偌的，他們只是代理，而且要依據(jù)事實(shí)辦理，而不是胡亂扣帽子，更不是憑自己心情決定。
(四) 參照權(quán)
謂參照權(quán)，是指管理者從其他權(quán)利擁有者那里獲得權(quán)利或提及更有權(quán)利的人的名字，亦即從他人處“借用”過來的權(quán)利。在同級之間進(jìn)行工作協(xié)調(diào)時(shí)，遇到阻力或?qū)Ψ讲恢С�、不配合時(shí)，偶爾用用這種權(quán)利還可以，但不要經(jīng)常用;另外，盡量不要在自己的下屬面前使用這種權(quán)利;因?yàn)槭褂眠@種權(quán)利時(shí)，往往也間接地說明自己的“無能”，使自己在他人心目中的“形象”大打折扣。
(五)專家權(quán)
所謂專家權(quán)，是指管理者自身所擁有的知識(shí)、技能等所展示出來的一種綜合能力，它是一種“隱性”的權(quán)利，是管理者自身所擁有的，與職位無關(guān)。是不需要管理者刻意去“運(yùn)用”的，它能自動(dòng)發(fā)揮作用。一般來講，管理者擁有高超的技能、知識(shí)下屬都比較會(huì)“尊敬”，認(rèn)為他們有足夠能力來領(lǐng)導(dǎo)自己，支配自己，對領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)產(chǎn)生景仰，下屬員工也會(huì)更加積極的辦事、做事!這種專家型上司，是很收歡迎的。因此，上司應(yīng)該通過這一“隱性”的權(quán)利，讓下屬“自覺”行動(dòng)，從而產(chǎn)生良好的管理效果。
(六) 聲譽(yù)權(quán)
所謂聲譽(yù)權(quán)，是指管理者自身個(gè)性、人格魅力、感召力、個(gè)人聲譽(yù)、以身作則的為人風(fēng)范等綜合表現(xiàn)出來的一種權(quán)利。這種權(quán)利與專家權(quán)一樣，也是一種“隱性”的權(quán)利，是管理者自身所擁有的，與職位無關(guān)。聲譽(yù)權(quán)俗稱管理者的“軟技能”。“聲譽(yù)權(quán)”良好的管理者，能更多地得到他人的支持和尊重，從而讓管理者的績效更出色。一般來說，下屬都比較服從“好脾氣”的領(lǐng)導(dǎo)，只要領(lǐng)導(dǎo)對他們好，比較在乎、看重他們，不要以自己的低位來衡量評價(jià)他們，多關(guān)心他們，給他們一定的自由、權(quán)利，自身又具有一定的素質(zhì)、品德、領(lǐng)導(dǎo)能力，下屬會(huì)很心甘情愿的為他效勞、奔波，因此也比較不會(huì)出現(xiàn)員工跳槽的現(xiàn)象。試問，又誰甘愿待在那種不把你當(dāng)人看，只會(huì)以權(quán)來命令你的人身邊做事呢?因此，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該側(cè)重把握聲譽(yù)權(quán)。
任何地方都有管理與被管理者，被管理就意味要受別人約束，但也意味著不必承擔(dān)某些責(zé)任。而管理者不僅僅擁有一定的權(quán)力，更多的時(shí)候是要有責(zé)任。每一個(gè)管理者，都希望自己的屬下既聽話，干活又勤快的人，但有時(shí)并非如此。畢竟每個(gè)人都有他自己的思維，都有他對事情的看法。所以，不同的管理者采取的方法也不盡相同。有人是以鐵面無私而樹立自己的威信;有人是通過情感溝通與交流來與下屬建立較好的個(gè)人關(guān)系;有人是能過抓大放小有所側(cè)重的進(jìn)行管理;也有的人是事無巨細(xì)，親身過問;還有的人以事業(yè)留人，以情感留人，以高待遇留人，以人為本，在發(fā)展單位的同時(shí)，也促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說古代有位母親當(dāng)看到自己兒子上戰(zhàn)場時(shí)沒有流淚，，當(dāng)兒子受傷時(shí)沒有流淚，但當(dāng)看到兒子受傷后，將軍親自為自己的兒子清除傷口的膿血，并用嘴吸出傷口的膿血時(shí)，母親流淚了、哭了，當(dāng)有人問她為何哭的這么傷心，你看到將軍這么愛護(hù)自己的士兵，你應(yīng)當(dāng)高興才是啊?母親聽到后，更加傷心了，她說：正是因?yàn)閷④娺@樣對待我的兒子，我的兒子才會(huì)在戰(zhàn)場上忘我殺敵，來報(bào)答將軍的恩情。這樣，我兒子生還的可能就更小了，你說我能不傷心嗎?這使我想到，做為管理者，并不是一味的用權(quán)利去壓制人，約束人、管理人，而應(yīng)該學(xué)會(huì)如何調(diào)動(dòng)下屬的積極性，主動(dòng)性，如何樹立權(quán)威。這才是最為重要的。
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和職責(zé) 篇3
在工作開展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，管理者、領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用好自己手中的“權(quán)利”非常重要，它直接決定了工作開展的有效性和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成敗。因此管理者應(yīng)該合理科學(xué)的使用以上權(quán)利，正確的分配權(quán)利，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事。從以上的分析和探討可知，管理者需要將專家權(quán)和聲譽(yù)權(quán)作為自己“施政”的主要支持力量，而只能將職位權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)、懲戒權(quán)和參照權(quán)作為輔助手段而不是相反。作為管理者，一定要努力提高自己專家權(quán)和聲譽(yù)權(quán)的份量，讓下屬在自己的“能力”和“人格魅力”的感召下，不令而行。
班級有班級的規(guī)定，更有著不同職位的人擁有不同的權(quán)利，學(xué)習(xí)委員、班長、團(tuán)支書……他們所處理的事項(xiàng)、管理的范圍不同，因此他們不可以隨便的越權(quán)，超權(quán)，或者是合權(quán)。所謂合權(quán)便是聯(lián)合起各自的權(quán)利來欺壓同學(xué)，一個(gè)學(xué)生干部他所擁有的權(quán)利范圍是：處理班級大小事務(wù)、了解同學(xué)們的情況、監(jiān)督同學(xué)們的行為規(guī)范……做為干部應(yīng)該了解自己的執(zhí)權(quán)范圍，不要超越這個(gè)權(quán)限，胡亂使權(quán)、用權(quán)。否則，他會(huì)受到班級同學(xué)的嘲笑及反抗。
同樣，管理者在運(yùn)用權(quán)利的過程中，既要保證其在所授權(quán)力范圍內(nèi)，獨(dú)立自主的行使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必要的足夠的權(quán)利，同時(shí)，又要對權(quán)利有必要、科學(xué)的運(yùn)用、科學(xué)的制約，以保證正確的行使權(quán)利。(1)應(yīng)該正確的分配權(quán)利。要根據(jù)實(shí)現(xiàn)組織的整體要求，根據(jù)各部門、各人員職能、任務(wù)，科學(xué)合理的分配權(quán)利。使各自擁有完成任務(wù)或目標(biāo)所必需的足夠的權(quán)力。不要將銷售的權(quán)利分配給財(cái)務(wù)部門，把財(cái)務(wù)的權(quán)利分配給生產(chǎn)部門，導(dǎo)致權(quán)利混亂不堪。(2)上級不要越級指揮，不要干預(yù)下級職權(quán)范圍內(nèi)的工作。上級不能運(yùn)用最終控制權(quán)來剝奪下級的職權(quán)，而應(yīng)該尊重下級的權(quán)利。(3)要通過科學(xué)、明確的制度規(guī)范體系來保證權(quán)利的配置。要訂立明確的權(quán)責(zé)制度，將權(quán)限明晰化，真正落到實(shí)處。(4)淡化權(quán)利，強(qiáng)化權(quán)威。作為一名管理者，尤其是一名領(lǐng)導(dǎo)，淡化權(quán)利。只有當(dāng)實(shí)施責(zé)任需要權(quán)利的時(shí)候才能突出權(quán)利。一名正直的管理者，要做到“集中的權(quán)力分散管，隱蔽的權(quán)力公開化 ”，要嚴(yán)格自律，千萬不要大權(quán)獨(dú)攬，以權(quán)謀私。不是非不得以，千萬不要頤指氣使地說出類似這樣的話：“我有權(quán)命令你……”。否則，非但對工作無益，反而會(huì)使結(jié)果更糟。
管理主體是管理行為過程的主體，管理主體一般由擁有相應(yīng)的權(quán)力和責(zé)任，具有一定管理能力從事現(xiàn)實(shí)管理活動(dòng)的人或人群組成的。組織中的管理主體主要是由管理者組成，管理者在組織管理中起到?jīng)Q定性的作用。要成為管理者，有以下一些要求：
一、管理者是具有職位和相應(yīng)權(quán)力的人。
一個(gè)組織或團(tuán)體的管理者，一定具有一定的職權(quán)。管理者的職權(quán)是管理者從事管理活動(dòng)的資格，管理者的職位越高，其權(quán)力越大。組織或團(tuán)體必須賦予管理者一定的職權(quán)。如果一個(gè)管理者處在某一職位上，卻沒有相應(yīng)的職權(quán)，那么他是無法進(jìn)行管理工作的。
要使管理者在管理過程中能夠起主動(dòng)支配的作用，管理者必須擁有一定的權(quán)力，管理者依靠權(quán)力去命令、組織、領(lǐng)導(dǎo)、影響和指揮管理客體，從而完成組織的目標(biāo)。管理者的權(quán)力是應(yīng)是法定的，與職位相關(guān)聯(lián)，它不因人而異，誰處在那個(gè)職位上，誰就具有那個(gè)職位的相應(yīng)法定權(quán)力，職位越高，責(zé)任越大，權(quán)力也越大。
對于管理者的權(quán)力來說，韋伯已說地很清楚了，他認(rèn)為管理者有三種權(quán)力：
傳統(tǒng)權(quán)力：傳統(tǒng)慣例或世襲得來，比如帝王的世襲制;
超凡權(quán)力：來源于別人的崇拜與追隨，完全依靠對于領(lǐng)袖人物的信仰，管理者必須以不斷的'奇跡和英雄之舉贏得追隨者。超凡權(quán)力過于帶有感情-色彩并且是非理性的，不是依據(jù)規(guī)章制度而是依據(jù)以往所樹立的威信;
法定權(quán)力：法定權(quán)力即法律規(guī)定的權(quán)力，通過合法的程序所擁有的權(quán)力，比如通過直接選舉產(chǎn)生的總統(tǒng)。
韋伯認(rèn)為人們對傳統(tǒng)權(quán)力的服從是在習(xí)慣義務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的個(gè)人忠誠。領(lǐng)導(dǎo)人的作用似乎只為了維護(hù)傳統(tǒng)，因而效率較低，不宜作為組織體系的基礎(chǔ)。超凡權(quán)力的合法性，完全依靠人們對于領(lǐng)袖人物的信仰，是非理性的，所以，超凡的權(quán)力形式也不宜作為組織體系的基礎(chǔ)。只有提供了慎重的公正的法定權(quán)力才能作為組織體系的基礎(chǔ)。
但實(shí)際上，在管理活動(dòng)中，僅具有法定的權(quán)力，是難以做好管理工作的，管理者在工作中應(yīng)重視“個(gè)人影響力”，成為具有一定權(quán)威的管理者。
所謂“權(quán)威”，是指管理者在組織中的威信、威望，是一種非強(qiáng)制性的“影響力”。權(quán)威不是法定的，不能靠別人授權(quán)。權(quán)威雖然與職位有一定的關(guān)系，但主要取決于管理者個(gè)人的品質(zhì)、思想、知識(shí)、能力和水平;取決于同組織人員思想的共鳴，感情的溝通;取決于相互之間理解、信賴與支持。這種“影響力”一旦形成，各種
人才和廣大人民都會(huì)吸引到管理者周圍，心悅誠服地接受管理者的引導(dǎo)和指揮，從而產(chǎn)生巨大的物質(zhì)力量。
二、管理者是負(fù)有一定責(zé)任的人
任何組織或團(tuán)體的管理者，都具有一定的職位，都要運(yùn)用和行使相應(yīng)的權(quán)力，同時(shí)也要承擔(dān)一定的責(zé)任。權(quán)力和責(zé)任是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，一定的權(quán)力又總是和一定的責(zé)任相聯(lián)系的。當(dāng)組織賦予管理者―定的職務(wù)和地位，從而形成了一定的權(quán)力時(shí)，相應(yīng)地，管理者同時(shí)也就擔(dān)負(fù)了對組織―定的責(zé)任。在組織中的各級管理人員中，責(zé)和權(quán)都必須相稱和明確，沒有責(zé)任的權(quán)力，必然會(huì)導(dǎo)致管理者的用權(quán)不當(dāng)，沒有權(quán)力的責(zé)任是空泛的、難于承擔(dān)的責(zé)任。有權(quán)無責(zé)或有責(zé)無權(quán)的人，都難以在工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，都不能成為真正的管理者。
責(zé)任是對管理者的基本要求，管理者被授予權(quán)
力的同時(shí)，應(yīng)該對組織或團(tuán)體的命運(yùn)負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，對組織或團(tuán)體的成員負(fù)有相應(yīng)的義務(wù)。權(quán)力和責(zé)任應(yīng)該同步消長，權(quán)力越大，責(zé)任越重。比較而言，責(zé)任比權(quán)力更本質(zhì)，權(quán)力只是盡到責(zé)任的手段，責(zé)任才是領(lǐng)導(dǎo)真正的象征。如果一個(gè)管理者僅有職權(quán)，而沒有相應(yīng)的責(zé)任，那么他是做不好管理工作的。管理者的與眾不同，正因?yàn)樗且晃回?zé)任者。如果管理者沒有盡到自己的責(zé)任，就意味著失職，等于放棄了領(lǐng)導(dǎo)。
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