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自考《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》模擬試卷及答案

時間:2023-02-24 12:31:00 自學(xué)考試 我要投稿
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2010自考《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》模擬試卷及答案

  一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)

2010自考《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》模擬試卷及答案

  1.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的原則不包括(  )

  A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則

  B.保守性與開放性相結(jié)合的原則

  C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

  D.批判與吸收相結(jié)合原則

  2.從數(shù)量上研究確立計算教育的社會經(jīng)濟(jì)價值的理論依據(jù)不包括(  )

  A.勞動價值學(xué)說

  B.復(fù)雜勞動與簡單勞動理論

  C.按勞分配原則

  D.勞動簡化理論

  3.人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是(  )

  A.重視土地和人口數(shù)量的作用

  B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用

  C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量

  D.教育投資比物力投資更有利

  4.★政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于( )

  A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”

  B.教育屬于“公共產(chǎn)品”

  C.教育社會需求與個人需求的矛盾

  D.教育需求和供給之間的矛盾

  5.教育對科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是(  )

  A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能

  B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用

  C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式

  D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展

  6.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個基本特性決定的,即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和( )

  A.多效性產(chǎn)業(yè)

  B.第三產(chǎn)業(yè)

  C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)

  D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)

  7.需要著重考慮中等教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和布局,逐步普及中等教育并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是(  )

  A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)

  B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)

  C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)

  D.貧困地區(qū)

  8.下列各項不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)的是(  )

  A.公務(wù)費(fèi)

  B.業(yè)務(wù)費(fèi)

  C.設(shè)備購置費(fèi)

  D.人員補(bǔ)助工資

  9.教育投資相對量與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長相比,發(fā)展趨勢是(  )

  A.相對遲緩

  B.相對滯后

  C.超前速度增長

  D.平行速度增長

  10.集權(quán)制國家義務(wù)教育投資主要來源于(  )

  A.地方政府

  B.國家或中央政府

  C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府

  D.中央政府和地方政府各占一半左右

  11.下列選項中屬于教育財力構(gòu)成中的公用消費(fèi)部分的是(  )

  A.職工福利費(fèi)

  B.獎金

  C.工資

  D.業(yè)務(wù)費(fèi)

  12.考查教師工作效率的指標(biāo)不包括(  )

  A.教師利用率

  B.教師平均課時數(shù)

  C.教師平均課程門數(shù)

  D.教師平均班級數(shù)

  13.★某些教育資源的運(yùn)用至少須采用一個單位,不能因需求不足一個單位而將其分割使用,體現(xiàn)了教育資源的(  )

  A.有限性

  B.適當(dāng)性

  C.整體性

  D.不可分性

  14.沃爾什的教育收益計算法,稱為(  )

  A.余數(shù)分析方法

  B.經(jīng)濟(jì)增長因素分析法

  C.現(xiàn)值折算法

  D.“費(fèi)用——效率”分析計算法

  15.師資優(yōu)化組合的關(guān)鍵在于建立合理的教師勞動定額和(  )

  A.實(shí)現(xiàn)教職工編制的合理定員

  B.逐步建立起教師勞動力市場

  C.建立健全的社會激勵機(jī)制

  D.建立健全的社會競爭機(jī)制

  二、名詞解釋題(本大題共5小題,每小題3分,共15分)

  1.教育經(jīng)濟(jì)效率

  2.★人力資本

  3.教育的個人需求

  4.教育投資結(jié)構(gòu)

  5.教育機(jī)會成本

  三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

  1.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟(jì)價值?

  2.簡述教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用。

  3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?

  4簡述美國科恩教育經(jīng)濟(jì)效率計量方法。采集者退散

  5.結(jié)合實(shí)際,說明教師勞動的特點(diǎn)是什么?

  參考答案:

  一、單項選擇題

  1.B【解析】此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的基本原則。其原則包括三點(diǎn):思想性與科學(xué)性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、批判與吸收相結(jié)合。因此,答案B是錯誤的。

  2.D【解析】馬克思對教育具有經(jīng)濟(jì)價值的定性分析,為其定量分析奠定了理論基礎(chǔ),特別是馬克思的勞動價值學(xué)說,復(fù)雜勞動與簡單勞動理論,以及按勞分配的原則等,都為從數(shù)量上研究確立教育的社會經(jīng)濟(jì)價值,提供了理論依據(jù)。因此答案D不屬于。

  3.C【解析】人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是提高人口質(zhì)量,增強(qiáng)人口素質(zhì),認(rèn)為人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。這一理論批評了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家李嘉圖等人只重視土地和人口數(shù)量的作用,看不到當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人口的質(zhì)量。選項D具有一定迷惑性.教育投資是人力資本的核心,但不是出發(fā)點(diǎn)。正確答案是C。

  4.★A【解析】教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”,是政府調(diào)節(jié)的主要根據(jù)。因此,答案是A。

  5.D【解析】現(xiàn)代教育是科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要條件,但是,并不能說可以“決定”科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,正確答案是D。

  6.A【解析】教育的三個基本特性是基礎(chǔ)性、間接性和多效性。答案B說明的是教育的產(chǎn)業(yè)劃分。正確答案是A。

  7.A【解析】各級各類學(xué)校布局結(jié)構(gòu)主要劃分為三類,即A、B、C三類地區(qū)。每個地區(qū)其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn),這就決定了各地區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)各具特色。其中發(fā)達(dá)地區(qū)基本普及了初等教育,應(yīng)著重考慮中等教育。

  8.D【解析】人員補(bǔ)助工資屬于教育人員經(jīng)費(fèi),不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)。因此,答案是D。

  9.C(【解析】教育投資年平均增長率快于各項國民經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年平均增長率,因此發(fā)展趨勢是超前速度增長。

  10.B【解析】義務(wù)教育投資有不同的來源:集權(quán)制國家主要來源于國家或中央政府,選項B為正確答案;選項C聯(lián)邦政府、州政府和地方政府是分權(quán)制國家主要來源;選項D中央政府和地方政府各占一半左右是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合國家的來源。

  11.D【解析】教育財力構(gòu)成,一般由個人消費(fèi)部分和公用消費(fèi)部分組成。選項A、B、C都屬于個人消費(fèi),選項D屬于公用消費(fèi)。

  12. A考查教師工作效率的指標(biāo)包括:教師平均課時數(shù)、教師平均課程門數(shù)、就是平均班級數(shù)。選項A教師利用率是教育投資人力資源利用指標(biāo)的分項指標(biāo)之一。

  13.★D【解析】教育資源的運(yùn)用至少須采用一個單位體現(xiàn)的是教育資源的不可分性。教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件是考查熱點(diǎn):2004年、2006年分別以論述題的形式給予考查,2007年以簡答題形式給予考查,2008年以選擇題的形式給予考查。

  14.C【解析】余數(shù)分析方法是舒爾茨提出的、經(jīng)濟(jì)增長因素分析法是丹尼森提出的,“費(fèi)用——效率”分析計算法是薩卡羅普洛斯,F(xiàn)值折算法是沃爾什提出的,正確答案是C。

  15.A【解析】一個學(xué)校辦得好壞,教師勞動管理具有重要意義,A為正確答案。選項B、C、D是建立新的教師管理制度的建議。

  二、名詞解釋題

  1、教育經(jīng)濟(jì)效率即教育經(jīng)濟(jì)效力、教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部效能、教育資源利用效率、教育投資效率等。其含義是指教育投入與教育產(chǎn)出之比,即在一定的社會條件下,為取得同樣的教育成果,教育資源占用和消耗的程度。

  2.★人力資本是與物力資本相對應(yīng)的概念。它是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨首先給予闡釋而獲得特定含義的一種資本概念。所謂人力資本,是指凝聚在勞動者身上的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力。

  3.教育的個人需求是指個人出于對未來知識、技能、收入、社會地位的預(yù)期在各種需求中進(jìn)行選擇,對教育有支付能力的需要。

  4.教育投資結(jié)構(gòu)也稱教育投資內(nèi)部比例。這主要是指各級各類教育投資內(nèi)部分配和作用的比例關(guān)系。

  5.教育機(jī)會成本即教育間接成本,是指社會個人為教育而間接支付的教育費(fèi)用,也叫“擇~成本”。它由教育社會間接成本和教育個人間接成本兩部分構(gòu)成。

  三、簡答題

  1.為什么說復(fù)雜勞動具有較高的經(jīng)濟(jì)價值?

  答:(1)所謂簡單勞動是指一般人類勞動,是簡單勞動的耗費(fèi),是每個沒有任何專長的普通人的機(jī)體平均具有簡單勞動力的耗費(fèi)。

  (2)所謂復(fù)雜勞動則需要經(jīng)過一定的專門的教育和訓(xùn)練使勞動者具有一定的勞動技能和知識的勞動稱之為復(fù)雜勞動。勞動力的勞動復(fù)雜程度與他的教育費(fèi)用所花費(fèi)的時間、以及它自身的價值和所創(chuàng)造的價值等,都是成正比例關(guān)系。訓(xùn)練有學(xué)識勞動者要耗費(fèi)較多的時間和金錢,所以有學(xué)識的勞動力必然有較高的價值。

  2.簡述教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用。

  答:教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用可以概括為以下幾種具體表現(xiàn):

  (1)教育是勞動力生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要內(nèi)容與主要手段。勞動力再生產(chǎn)包括人的自然成長過程和對人的教育和訓(xùn)練過程。

  (2)教育是縮短社會必要勞動時間,提高勞動生產(chǎn)率的重要途徑。因為,影響社會必要勞動時間的因素主要有兩個,一個是社會一般生產(chǎn)條件即客觀因素;二是從事物質(zhì)生產(chǎn)的人的勞動熟練程度、勞動技巧和勞動速度等即主觀因素?荚嚧-全國最大教育類網(wǎng)站(www.Examda。com)

  (3)教育是科學(xué)生產(chǎn)、再生產(chǎn),以及使科學(xué)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)技術(shù)的重要途徑。教育具有傳遞、積累、發(fā)展和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的社會經(jīng)濟(jì)功能;教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介環(huán)節(jié)的作用;教育又是科學(xué)知識再生產(chǎn)和科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)最有效的形式。

  (4)教育是提高經(jīng)濟(jì)管理水平的重要條件。教育在經(jīng)濟(jì)管理中的作用表現(xiàn)在:一、可以培養(yǎng)一支數(shù)量充足的管理者隊伍;二、可以提高管理者素質(zhì)。三、可以提高決策水平和管理水平。

  3.教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括哪些?

  答:教育投資分配結(jié)構(gòu)主要包括:

  (1)教育總投資在初等教育、中等教育和高等教育三級教育中分配的比例;

  (2)各級各等教育中教育事業(yè)與教育基本建設(shè)投資分配的比例;

  (3)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中人員經(jīng)費(fèi)(個人部分)與公用經(jīng)費(fèi)(公用部分)比例構(gòu)成;高等教育與普通教育投資的分配比例。

  4.簡述美國科恩教育經(jīng)濟(jì)效率計量方法。

  答:美國科恩關(guān)于計量教育經(jīng)濟(jì)效率的方法的基本思路為:

  (1)對教育的投入和產(chǎn)出進(jìn)行分類,其中教育投入分為學(xué)校投入和非學(xué)校投入。學(xué)校投入較易控制,包括學(xué)校的人力、物力和財力的投入,非學(xué)校投入一般難以控制,包括的內(nèi)容比較復(fù)雜。教育產(chǎn)出分為四大類:基本技能、創(chuàng)造能力、社會態(tài)度、學(xué)校咨詢作用等。

  (2)用生產(chǎn)函數(shù)描述了教育過程中投入與產(chǎn)出的關(guān)系,教育生產(chǎn)函數(shù)形式為:f(Q,x/s) =0(Q為教育產(chǎn)出,X為學(xué)校投入,S為非學(xué)校投入)

  (3)進(jìn)行實(shí)證分析,著重分析了教師工資、學(xué)校圖書、學(xué)生家庭背景,以及種族等與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的相互關(guān)系,但得出的結(jié)論并不令人滿意。

  5.結(jié)合實(shí)際,說明教師勞動的特點(diǎn)是什么?

  答:(1)教師勞動的獨(dú)立性和自主性。教師的獨(dú)立性體現(xiàn)在教師的勞動對象是人,是學(xué)生。教師必須進(jìn)行獨(dú)立的艱苦勞動,才能對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生作用。自主性體現(xiàn)在教師必須具備較高的政治思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),必須具有高度的勞動自覺性和事業(yè)心。

  (2)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性體現(xiàn)在教師的勞動對象、教師自身素質(zhì)、教師所擔(dān)負(fù)的教育任務(wù)、教師勞動的工作量四個方面。創(chuàng)造性體現(xiàn)在:教育是一種藝術(shù);教學(xué)過程的藝術(shù);因材施教的藝術(shù)等方面。

  (3)教師勞動的遲效性和長效性。遲效性體現(xiàn)在教師勞動是見效緩慢而效用長久的勞動。教師勞動的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效果,一般要在學(xué)生離開學(xué)校,在其崗位上實(shí)踐才能表現(xiàn)出來。長效性體現(xiàn)在教師的勞動成果在勞動者一生中都會發(fā)生效用。

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