2016年自考《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》單選題練習(xí)及答案

　　1.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的原則不包括(　　)

　　A.學(xué)科的思想性與科學(xué)性相結(jié)合原則

　　B.保守性與開放性相結(jié)合的原則

　　C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　D.批判與吸收相結(jié)合原則

　　2.從數(shù)量上研究確立計(jì)算教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的理論依據(jù)不包括(　　)

　　A.勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)

　　B.復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論

　　C.按勞分配原則

　　D.勞動(dòng)簡(jiǎn)化理論

　　3.人力資本理論基本出發(fā)點(diǎn)是(　　)

　　A.重視土地和人口數(shù)量的作用

　　B.人力資本投資作用大于物力資本投資作用考試大論壇

　　C.人口質(zhì)量重于人口數(shù)量

　　D.教育投資比物力投資更有利

　　4.★政府調(diào)節(jié)教育供求矛盾的依據(jù)在于( )

　　A.教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”

　　B.教育屬于“公共產(chǎn)品”

　　C.教育社會(huì)需求與個(gè)人需求的矛盾

　　D.教育需求和供給之間的矛盾

　　5.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的作用論述不正確的是(　　)

　　A.教育具有再生產(chǎn)科技的功能

　　B.教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用

　　C.教育是科技再生產(chǎn)的有效形式

　　D.教育決定科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展采集者退散

　　6.教育產(chǎn)業(yè)的特殊性是有其三個(gè)基本特性決定的，即教育是基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)、間接性產(chǎn)業(yè)和( )

　　A.多效性產(chǎn)業(yè)

　　B.第三產(chǎn)業(yè)

　　C.專業(yè)性產(chǎn)業(yè)

　　D.獨(dú)立性產(chǎn)業(yè)

　　7.需要著重考慮中等教育學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)結(jié)構(gòu)和布局，逐步普及中等教育并使中等教育結(jié)構(gòu)趨于合理的地區(qū)是(　　)

　　A.城市、沿海各經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和內(nèi)地少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)

　　B.經(jīng)濟(jì)中等發(fā)展程度的地區(qū)

　　C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中地區(qū)

　　D.貧困地區(qū)

　　8.下列各項(xiàng)不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)的是(　　)

　　A.公務(wù)費(fèi)采集者退散

　　B.業(yè)務(wù)費(fèi)

　　C.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)

　　D.人員補(bǔ)助工資

　　9.教育投資相對(duì)量與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增長(zhǎng)相比，發(fā)展趨勢(shì)是(　　)

　　A.相對(duì)遲緩

　　B.相對(duì)滯后

　　C.超前速度增長(zhǎng)

　　D.平行速度增長(zhǎng)

　　10.集權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資主要來(lái)源于(　　)

　　A.地方政府

　　B.國(guó)家或中央政府

　　C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府

　　D.中央政府和地方政府各占一半左右

　　11.學(xué)生已滿法定勞動(dòng)力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入的成本是(　　)

　　A.教育物質(zhì)成本

　　B.教育社會(huì)成本考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站(www.Examda。com)

　　C.教育直接成本

　　D.教育間接成本

　　12.計(jì)算升學(xué)率的公式是(　　)

　　13.學(xué)校提高教育投資使用效率的前提條件是(　　)

　　A.正確教育投資的宏觀決策

　　B.完善教育投資的管理體制

　　C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)來(lái)源：考試大

　　D.提高學(xué)校的管理水平

　　14.高等教育的生均成本隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生教師比的提高而(　　)

　　A.呈下降趨勢(shì)

　　B.呈上升趨勢(shì)

　　C.呈穩(wěn)定趨勢(shì)

　　D.呈起伏趨勢(shì)

　　15.決定個(gè)人是否接受教育或受某種級(jí)別類教育的依據(jù)是(　　)

　　A.教育個(gè)人收益

　　B.教育經(jīng)濟(jì)效率

　　C.教育社會(huì)效益

　　D.教育經(jīng)濟(jì)投資經(jīng)濟(jì)效益

　　參考答案：

　　1.B【解析】此題考查的是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科研究的基本原則。其原則包括三點(diǎn)：思想性與科學(xué)性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、批判與吸收相結(jié)合。因此，答案B是錯(cuò)誤的。

　　2.D【解析】馬克思對(duì)教育具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的定性分析，為其定量分析奠定了理論基礎(chǔ)，特別是馬克思的勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說(shuō)，復(fù)雜勞動(dòng)與簡(jiǎn)單勞動(dòng)理論，以及按勞分配的原則等，都為從數(shù)量上研究確立教育的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提供了理論依據(jù)。因此答案D不屬于。

　　3.C【解析】人力資本理論的基本出發(fā)點(diǎn)是提高人口質(zhì)量，增強(qiáng)人口素質(zhì)，認(rèn)為人口質(zhì)量重于人口數(shù)量。這一理論批評(píng)了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家李嘉圖等人只重視土地和人口數(shù)量的作用，看不到當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人口的質(zhì)量。選項(xiàng)D具有一定迷惑性.教育投資是人力資本的核心，但不是出發(fā)點(diǎn)。正確答案是C。

　　4.★A【解析】教育屬于“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”，是政府調(diào)節(jié)的主要根據(jù)。因此，答案是A。

　　5.D【解析】現(xiàn)代教育是科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)、再生產(chǎn)的重要條件，但是，并不能說(shuō)可以“決定”科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，正確答案是D。

　　6.A【解析】教育的三個(gè)基本特性是基礎(chǔ)性、間接性和多效性。答案B說(shuō)明的是教育的產(chǎn)業(yè)劃分。正確答案是A。

　　7.A【解析】各級(jí)各類學(xué)校布局結(jié)構(gòu)主要?jiǎng)澐譃槿�類，即A、B、C三類地區(qū)。每個(gè)地區(qū)其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)，這就決定了各地區(qū)教育布局結(jié)構(gòu)各具特色。其中發(fā)達(dá)地區(qū)基本普及了初等教育，應(yīng)著重考慮中等教育。

　　8.D【解析】人員補(bǔ)助工資屬于教育人員經(jīng)費(fèi)，不屬于教育公用經(jīng)費(fèi)。因此，答案是D。

　　9.C(【解析】教育投資年平均增長(zhǎng)率快于各項(xiàng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的年平均增長(zhǎng)率，因此發(fā)展趨勢(shì)是超前速度增長(zhǎng)。

　　10.B【解析】義務(wù)教育投資有不同的來(lái)源：集權(quán)制國(guó)家主要來(lái)源于國(guó)家或中央政府，選項(xiàng)B為正確答案;選項(xiàng)C聯(lián)邦政府、州政府和地方政府是分權(quán)制國(guó)家主要來(lái)源;選項(xiàng)D中央政府和地方政府各占一半左右是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合國(guó)家的來(lái)源。

　　11.D【解析】學(xué)生已滿法定勞動(dòng)力年齡因受教育而放棄的就業(yè)收入的成本既屬于教育個(gè)人成本，又屬于教育間接成本，因此正確答案是D。

　　12.B【解析】升學(xué)率的計(jì)算，是考入上級(jí)學(xué)校學(xué)生數(shù)與本年度入學(xué)總?cè)藬?shù)的比值，正確答案是B。

　　13.A【解析】教育投資的宏觀決策關(guān)系著教育投資的宏觀使用效率，也制約著教育投資的微觀使用效率。是提高教育投資使用效率的前提。

　　14.A【解析】當(dāng)學(xué)校規(guī)模小、學(xué)生教師比低時(shí)，生均成本就高;當(dāng)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生教師比提高時(shí)，生均成本低。呈現(xiàn)的是下降趨勢(shì)。

　　15. A【解析】題目中的重點(diǎn)詞是“個(gè)人”，因此選項(xiàng)中應(yīng)該也從個(gè)人角度出發(fā)。教育個(gè)人收益是決定個(gè)人是否接受教育的依據(jù)。

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