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關(guān)于自學(xué)考試閱讀的考點(diǎn)分析
閱讀分為“審美的閱讀”和“理解的閱讀”兩大類。用喜愛或憎惡的感情去領(lǐng)略文學(xué)作品中的真、善、美與假、惡、丑種種意味，這是審美的閱讀。順著文辭形式，去探尋、領(lǐng)會(huì)論文、實(shí)用性文章或文學(xué)作品所傳達(dá)的各種信息、思想觀點(diǎn)、精神實(shí)質(zhì)、具體做法，這是理解的閱讀。從閱讀過程來考察，閱讀可分為“瀏覽式”、“分析式”、“研究性”閱讀。
從積累素材的角度來看，閱讀對象和閱讀策略的選擇可分為以下三個(gè)方面：
(1)閱讀專業(yè)基礎(chǔ)理論方面的教科書、本學(xué)科的經(jīng)典名著、奠基性的著作、著名學(xué)者新出版的重要專著和重要文章等。對這些閱讀對象，應(yīng)逐章、逐節(jié)、逐句、逐字精心研讀，有時(shí)需要反復(fù)幾遍閱讀，以了解其思想內(nèi)容、理論體系，反復(fù)揣摩其精髓所在，做到透徹地理解，以達(dá)到融會(huì)貫通。
(2)與本專業(yè)、本課題相關(guān)的書籍、文章要有選擇的閱讀，以擴(kuò)大素材積累的范圍。這時(shí)的閱讀可采用略讀、速讀的方法。對于看起來涉及本學(xué)科、本課題的新書、論文，如不知底細(xì)，或者以前讀過要“溫故而知新”者，或?qū)ふ矣嘘P(guān)材料，可采用跳讀的方法。
(3)閱讀中重視語言素材的積累，汲取名家名篇的語言營養(yǎng)，可豐富自己的詞匯量，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。
閱讀的要求
(1)選擇要合理。一是需求和質(zhì)量放在第一位;二是數(shù)量要合理。自學(xué)者閱讀，不追求讀得多，而應(yīng)選擇最好的、最急需的或最必要的閱讀對象。
(2)讀書難易要適當(dāng)。要避免過難和過易，按計(jì)劃循序漸進(jìn)地閱讀。
(3)讀書要與觀察、社會(huì)調(diào)查相結(jié)合。直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)彼此相互驗(yàn)證、補(bǔ)充和深化，才能有效地吸收、消化。
(4)讀書要與評價(jià)相結(jié)合。消極的閱讀，即放棄“自我”的審視，與作者融為一體，這是每個(gè)人都可能有過的閱讀經(jīng)驗(yàn)。消極的閱讀會(huì)限制思想情感，使人墨守成規(guī)。所以，讀書應(yīng)該進(jìn)入積極狀態(tài)，即從“自我”出發(fā)，評價(jià)作者的思想，按照自己的觀點(diǎn)研究，做出閱讀的結(jié)論。
(1)圖書館文獻(xiàn)查閱利用這個(gè)渠道獲取閱讀對象，首先要了解圖書館文獻(xiàn)資源分類。一般大學(xué)圖書館館藏信息資源分為：①館藏印刷版文獻(xiàn)，比如報(bào)紙、圖書、期刊論文、學(xué)位論文、會(huì)議論文、文學(xué)作品等;②電子資源，如全文數(shù)據(jù)庫、電子圖書、光盤等;③自建或整合的網(wǎng)絡(luò)資源。
還要了解圖書館文獻(xiàn)資源內(nèi)容的分類：①一次文獻(xiàn)，即原始文獻(xiàn)，如期刊論文、會(huì)議論文等;②二次文獻(xiàn)，即把原始文獻(xiàn)加以整理，以便査找，如書目、索引、簡介、文摘等;③三次文獻(xiàn)，即在二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上按文獻(xiàn)的內(nèi)容分類整理的成果，如專題綜述、數(shù)據(jù)手冊等。
第三，要了解國內(nèi)的主要檢索工具，比如：①CNKI中國知識(shí)資源總庫;②萬方數(shù)據(jù) 知識(shí)服務(wù)平臺(tái);③維普咨詢 中文期刊資源;④全國報(bào)刊索引數(shù)據(jù)庫;⑤中文社會(huì)科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫;⑥高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心等。
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