2016冀教版小學語文五年級上冊教學計劃
新學期教師應(yīng)該根據(jù)自身教學經(jīng)驗為學生準備一套合適的教學方案,下面是YJBYS小編為大家?guī)淼?016冀教版小學語文五年級上冊教學計劃,希望對你有所幫助!
一、班級情況分析
從已經(jīng)掌握的情況看,大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的問題部分學生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣比較差,知識面不廣;語言表達能力不強,不太善于表達自己的思想。本學期我將以端正學習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
二、教材分析
本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元,共8個單元,每個單元2—3篇課文,全冊23篇課文,每單元的基本話題如下:1.立志與美景,2.節(jié)氣與母愛,3.地球與海洋,4.英雄與古詩,5.親情與傲菊,6.烈士與壯士,7.詩歌與童話,8.寓言與名著。“語文樂園”共8個,每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目:“語海拾貝”重在語文基礎(chǔ)知識的整合與訓練;“閱讀欣賞”重在增加閱讀量,培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣;“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動筆相結(jié)合,是語文生活化,有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),全面提高學生的語文實踐能力。
三、教學目標
1.全冊共認識常用漢字125個,會寫字150個,養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。
3.學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,借助字典和生活積累理解生詞的意義。
5.把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表的的思想感情。
6.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。
7.體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的用法。
8.積累課文中優(yōu)美詞語,精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9.在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感,并背誦指定的課文。
10.逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣
四、教學措施
1.加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強化學法,并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2.重視口語交際訓練。正確把說話課的任務(wù):訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3.重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導(dǎo)學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4.注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5.利用資源優(yōu)勢,進行開放教學。開放教學內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。
6.重視學生自主學習精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上,還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達標要求,自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上,為每個學生設(shè)立過關(guān)卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄在過關(guān)卡上,期末由學生自己算出平時成績。
五、扶優(yōu)輔后工作
經(jīng)過一段時間的觀察,本班的學困生是:李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)現(xiàn)學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學習活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。優(yōu)秀學生是:黃家駒、黃鑫艷、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等,他們的.特點是:學習自主性強,有較強的理解分析能力,課外閱讀做得好,作業(yè)完成好,寫作能力強。有獨立自主的學習能力,興趣愛好廣泛,課堂發(fā)言積極。本期初步制定以下措施:
1.做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3.給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀后感,提高他們的習作能力。
4.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5.安排好優(yōu)差結(jié)對,利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6.加強與家長的聯(lián)系,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導(dǎo),讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。六、教學評價措施:
形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價以學生平時上課表現(xiàn),課后作業(yè)完成情況,學習習慣的養(yǎng)成與否,學習興趣和情感態(tài)度等為評價依據(jù),對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。終結(jié)性評價以聽力與筆試為檢測形式,分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。