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初中物理學(xué)習(xí)中的幾種方法
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編為大家整理的初中物理學(xué)習(xí)中的幾種方法，歡迎閱讀與收藏。
初中物理學(xué)習(xí)中的幾種方法1
一、研究背景
隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)中學(xué)教育實(shí)業(yè)的需求不斷提高，同時(shí)對(duì)初中同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)壓力壓在不斷增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)隨之變得更加靈活。但是新課標(biāo)教育雖然已實(shí)行多年，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并沒有相應(yīng)的優(yōu)化，其學(xué)習(xí)方式依然比較傳統(tǒng)、死板。因此，淺要討論幾種初中物理學(xué)習(xí)必會(huì)的方法，使初中生學(xué)習(xí)物理的方法靈活多變，更快更好地解決物理難題顯得勢(shì)在必行。
二、現(xiàn)階段初中物理學(xué)習(xí)存在的問題
(一)忽略方法，概念、原理理解混淆不清初中物理的學(xué)習(xí)主要是力學(xué)、電磁學(xué)兩方面。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在初中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生并沒有對(duì)概念和原理清晰掌握。有的甚至沒理解力的作用效果、力的三要素這些基本的概念，對(duì)牛頓第一定律、牛頓第二定律等相關(guān)定理也相互混淆。在電磁學(xué)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生懶于思考、動(dòng)手，不認(rèn)真畫電路圖，之后反映電磁學(xué)難，不深入的理解、主動(dòng)學(xué)習(xí)。多日之后，便失去了對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。
(二)不善于歸納、總結(jié)在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是一味地死板的學(xué)習(xí)，做完一道題，正確的就不管了，錯(cuò)誤的看一眼也不去細(xì)細(xì)思考，他們不善于思考、總結(jié)、歸納自己的錯(cuò)誤，不善于將不同的題型進(jìn)行歸納分類，更不善于歸納整理自己存在缺陷的學(xué)習(xí)方法，這樣很大程度阻礙了他們物理的學(xué)習(xí)發(fā)展。
(三)創(chuàng)新能力不足由于社會(huì)的需要，新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有應(yīng)有的創(chuàng)新能力和意識(shí)。但有些學(xué)生并不注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不思進(jìn)取，不善于開發(fā)自己的思維，他們墨守成規(guī)，并不會(huì)親自研討，只等教師來講解，并不愿通過自己的努力感受快樂的喜悅，不注重培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。
三、初中物理學(xué)習(xí)常用的方法
(一)控制變量法
1.定義：控制變量法是指在物理學(xué)習(xí)中，對(duì)于多因素、多變量的問題，常常采用控制因素、變量的方法，把多因素的問題變成一些單因素的問題，而只改變其中某一個(gè)因素，從而研究這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決問題的方法。
2.重要性：控制變量法是在學(xué)習(xí)初中物理過程中的一個(gè)必會(huì)中重要方法，其在物理學(xué)習(xí)中具有很多重要的應(yīng)用。作用這個(gè)方法，可以巧妙的探究聲音的響度和音調(diào)、探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、理想傾斜試驗(yàn)、探究影響壓力作用效果的因素、探究重力勢(shì)能大小的因素等很多問題。
3.應(yīng)用實(shí)例：在探究位移與速度、時(shí)間的關(guān)系時(shí)，s=vt這個(gè)公式可以用控制變量法來研究。我們可以讓一輛小汽車在路上勻速行駛，先控制時(shí)間不變，以4m/s的速度行駛3秒，記下位移12m;接著以10m/s的速度行駛3秒，記下位移30m，這樣，我們可以看到在同樣的時(shí)間里，速度增長(zhǎng)了幾倍位移就跟著增長(zhǎng)幾倍，因此位移與速度成正比。再用同樣的方式探究位移與時(shí)間的關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)換法
1.定義：主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象;將陌生、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡(jiǎn)單的問題;將難以測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測(cè)量或測(cè)準(zhǔn)的物理量的方法。
2.重要性：掌握轉(zhuǎn)換法及其應(yīng)用，有助于體會(huì)物理等效思想的內(nèi)涵，有助于提高考生的科學(xué)素養(yǎng)，初步形成科學(xué)的世界觀和方法論，為終身的學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.應(yīng)用實(shí)例：例如我們通過馬德保半球?qū)嶒?yàn)可以證明大氣壓的存在，利用霧的.出現(xiàn)通過轉(zhuǎn)換思想可以得出空氣中含有水蒸氣的結(jié)論，利用指南針的南北指向可以得出地球存在磁場(chǎng)等。
(三)畫圖法
1.定義：畫圖法即作圖法，是指在在物理學(xué)習(xí)的過程中，通過畫圖的方式揭示事物的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供幫助的方法。
2.重要性：畫圖法在物理教學(xué)的過程中，可以使抽象、復(fù)雜的物理知識(shí)變的具體化、簡(jiǎn)明化，使學(xué)生們更輕易地接收、理解所學(xué)的知識(shí);畫圖法在學(xué)生處理物理問題的過程中，可以使復(fù)雜的問題變得具體化、變得一目了然，使學(xué)生們的做題效率，做題準(zhǔn)確率都有大幅度的提高。這種方法對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)來說，是一種具有極大幫助的方法。
3.應(yīng)用實(shí)例：在學(xué)習(xí)受力物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們應(yīng)經(jīng)常采用畫圖的方法，現(xiàn)對(duì)一個(gè)受力物體或一個(gè)受力系統(tǒng)進(jìn)行受力分析，分析結(jié)束之后，就能很好地掌握這道題的關(guān)鍵所在，也就可以清晰的解答出答案。
(四)類比法
1.定義：類比法是類比推理方法的簡(jiǎn)稱，指通兩個(gè)對(duì)象在某些關(guān)系或者屬性上相似性而推出在另一關(guān)系或?qū)傩陨峡赡芫哂邢嗨菩缘耐评矸绞健?/p>
2.重要性：學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)沒有接觸過的新知識(shí)、新問題時(shí)，由于新知識(shí)、新問題的抽象化，不易理解。但是通過類比法，學(xué)生可以很輕易地將新的知識(shí)或問題與自己所熟悉的另一種事物或問題進(jìn)行類比，找到他們的共通之處，建立起一個(gè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于對(duì)新知識(shí)的理解和新問題的解答。類比法是解決初中物理乃至整個(gè)理科問題時(shí)常用的重要方法之一。
3.應(yīng)用實(shí)例：例如學(xué)生在學(xué)習(xí)電流的時(shí)候，可以通過將電流類比為具有一定的規(guī)律運(yùn)用的人流、車流等;再例如這道題：一個(gè)質(zhì)量m的小蟲在一個(gè)漂浮在水中的質(zhì)量M的樹枝上爬行，阻力不計(jì)，小蟲直線爬行距離H后，蟲和樹枝相對(duì)水面移動(dòng)的距離。學(xué)生們?cè)诮鉀Q這道題時(shí)，應(yīng)該很輕易地將這道題通過類比法歸類為人船模型，這樣便能很好的解答�？傊�，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的過程中，應(yīng)該善于總結(jié)歸類，改善自己的學(xué)習(xí)方法，通過多種解決問題的方法靈活地解決物理難題，這樣既可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以鍛煉學(xué)生們的思維能力。
初中物理學(xué)習(xí)中的幾種方法2
1、要學(xué)會(huì)如何研究對(duì)象
物理是對(duì)我們生活中發(fā)生的現(xiàn)象和實(shí)體事物的研究，需要我們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這就需要我們掌握物理研究的方法。比如物體運(yùn)動(dòng)，需要用到整體法和分析法。對(duì)于一個(gè)對(duì)象，我們要深刻去研究，注意其中的細(xì)節(jié)，這是物理學(xué)習(xí)的方法，它是一門由簡(jiǎn)單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)復(fù)雜問題的學(xué)科。
2、要了解對(duì)象產(chǎn)生的具體過程
物理的學(xué)習(xí)，需要我們?nèi)パ芯繉?duì)象的整個(gè)過程，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。比如對(duì)于力學(xué)的研究，我們要研究力是怎么發(fā)生的，有多少力，發(fā)生后又是怎樣變化的等，我們?cè)谡麄�(gè)的研究中，這些問題都是需要我們注意的，只有真正弄透了，才能真正學(xué)好物理。
3、要多做經(jīng)典的'例題
我們平時(shí)物理學(xué)習(xí)過程中，一定要注意多加練習(xí)。其實(shí)也不用我們?nèi)?chuàng)新和發(fā)現(xiàn)什么，我們只需要掌握好物理學(xué)習(xí)的規(guī)律就行。在做題時(shí)候，要學(xué)會(huì)分析別人解題的思路，別人是怎么思考的，使用的是什么方法，哪些我們可以借鑒運(yùn)用，這些都是需要我們認(rèn)真去思考的。每次在做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們一定要認(rèn)真對(duì)待，切記不可馬虎大意。
想要學(xué)好物理，就需要我們掌握物理學(xué)習(xí)的方法，平時(shí)我們一定要去總結(jié)和積累方法，相信一定可以學(xué)好物理。
初中物理學(xué)習(xí)中的幾種方法3
理解重要概念
無論中考物理再怎么變，考察的絕大部分總會(huì)是基礎(chǔ)知識(shí)。尤其是易錯(cuò)概念，比如：速度、密度、壓強(qiáng)。很多同學(xué)覺得“速度就是快慢”“密度就是疏密”“壓強(qiáng)就是松擠”，這種理解太感性，而且偏差很大。其實(shí)理解這三個(gè)概念，只要抓“單位”這個(gè)關(guān)鍵詞就OK了。
速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)走過的路程
密度：?jiǎn)挝惑w積物體的質(zhì)量
壓強(qiáng)：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力
于是，速度可以形象地記憶成“一秒或一小時(shí)內(nèi)行駛的一段路”;密度可以形象地記憶成“邊長(zhǎng)一厘米或一米的立方塊物質(zhì)的質(zhì)量”;壓強(qiáng)可以形象地記憶成“邊長(zhǎng)一米的正方形地磚受到的壓力”。
善于觀察
觀察首先要廣泛，全面。初中物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界開闊，見多識(shí)廣，具有很強(qiáng)的好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，往往實(shí)物感較強(qiáng)，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進(jìn)行正確的'分析。
觀察要有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)趶V泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了"壓強(qiáng)"這個(gè)物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)與作用力和受力面積的關(guān)系。
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