高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法歸納

　　廣東省大綱說明對(duì)聽說測(cè)試的要求如下：

　�、僬Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，停頓換氣得當(dāng)，時(shí)間掌控準(zhǔn)確；

　�、诼牰畬�(duì)話和獨(dú)白內(nèi)容，具有獲取事實(shí)性信息的能力；

　　③根據(jù)所聽內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷、整合和篩選的能力；

　�、芾斫庹f話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度的能力；

　　⑤詢問和傳遞事實(shí)性信息，準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)話或獨(dú)白材料的意思和想法；

　�、拚Z(yǔ)言運(yùn)用得體和使用有效的交際策略。

　　進(jìn)行聽說測(cè)試備考時(shí)，考生應(yīng)著重自我聽能養(yǎng)成訓(xùn)練。對(duì)考生最為關(guān)鍵的是：如何抓住語(yǔ)篇材料中的關(guān)鍵詞；如何確定篇章或?qū)υ挻笠夂椭黝}；如何確定語(yǔ)篇故事發(fā)展的順序和邏輯關(guān)系；如何預(yù)測(cè)下文內(nèi)容以及理解說話人的意圖和態(tài)度；如何正確獲取所聽內(nèi)容的有效信息和如何準(zhǔn)確輸出語(yǔ)段的有效信息。

　　考生在備考時(shí)應(yīng)遵循聽說測(cè)試的三個(gè)層面的測(cè)試內(nèi)容要求進(jìn)行練習(xí)。

　　(1)模仿朗讀應(yīng)試技巧：關(guān)注意群停頓，模仿英美人發(fā)音習(xí)慣，總結(jié)他們的發(fā)音規(guī)律。

　　廣東高考聽說測(cè)試的第一板塊是模仿朗讀(readingaloud)。

　　應(yīng)試技巧：第一遍看視頻聽錄音時(shí)，注意力應(yīng)放在說話者的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和意群停頓上，同時(shí)盡可能地記下一些關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　自我演練時(shí)，考生首先要熟悉畫外音所敘述的內(nèi)容，記住需要換氣和停頓的地方。第二遍邊聽錄音邊看視頻上文字時(shí) 高中數(shù)學(xué)，最為關(guān)鍵的是要注意說話者的語(yǔ)頻，并對(duì)個(gè)別較難發(fā)音的詞語(yǔ)加以關(guān)注。錄音時(shí)，考生是看著相同的視頻片段進(jìn)行錄音。這時(shí)最為關(guān)鍵的是語(yǔ)頻要與視頻上顯示的保持一致。

　　(2)角色扮演應(yīng)試技巧：細(xì)心判斷對(duì)話要點(diǎn)，準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息。

　　在這一板塊的測(cè)試時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕上先顯示出漢語(yǔ)提示，說明考生所要扮演的角色、對(duì)話的主題和測(cè)試要求。見下：

　　角色：

　　任務(wù)：(1)和同學(xué)談?wù)摳髯陨�活的情況。(2)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容問另一個(gè)同學(xué)的問題。然后要求考生聽一段對(duì)話，共聽兩遍，接著考生以漢語(yǔ)提示的角色與計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)話，考生根據(jù)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的三個(gè)漢語(yǔ)句子用英語(yǔ)進(jìn)行提問，而計(jì)算機(jī)以另外一個(gè)角色回答考生三個(gè)問題。每道問題所給時(shí)間為20秒。

　　2011年的聽說測(cè)試樣題所示：

　　Nowpleaseaskthreequestions。

　　1.你必須要做兼職嗎？

　　(考生：Doyouhavetodoparttimejob?)

　　2.畢業(yè)后你想做什么？

　　(考生：Whatareyougoingtodoafteryourgraduation?)

　　3.你已決定按照你父母的愿望去做嗎？

　　(考生：Haveyoumadeupyourmindtodowhatyourparentsexpectyouto?)

　　(考生：Haveyoudecidedtodowhatyourparentswantyouto?)

　　接下來，考生與計(jì)算機(jī)進(jìn)行角色對(duì)換，計(jì)算機(jī)向考生提問五個(gè)問題，考生在聽完計(jì)算機(jī)的提問之后，從所聽到對(duì)話的內(nèi)容以及從先前計(jì)算機(jī)回答考生提問的內(nèi)容中選擇符合每道問題的有效信息進(jìn)行回答。如2011年高考英語(yǔ)聽說測(cè)試樣題所示：

　　Nowreadytoanswerthefollowingquestions。

　　1.Computer：WheredoesFrankdohisparttimejob?

　　2.Computer：WhatdidMariawanttomajorinwhenshefirststartedcollege?

　　3.Computer:WhydidMariasaythatsheislucky?

　　4.Computer:WhatkindofjobdoMaria'sparentswanthertodoaftergraduation?

　　5.Computer:HowdoesMarialikestudyingforhigherdegrees?

　　考生在進(jìn)行答題時(shí)首先要抓住每道題的要點(diǎn)，以最簡(jiǎn)練的方式回答問題。

　　考生在進(jìn)行這一板塊模擬訓(xùn)練時(shí)，首要任務(wù)是把握如何獲得對(duì)話中的關(guān)鍵信息。如在聽對(duì)話時(shí)考生中樞神經(jīng)的興奮點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)話人物話語(yǔ)中的動(dòng)詞短語(yǔ)上。

　　(3)故事復(fù)述應(yīng)試技巧：抓住故事幾個(gè)主要情節(jié)，多用淺顯語(yǔ)言結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確概括內(nèi)容。

　　廣東高考英語(yǔ)聽說測(cè)試第三板塊是故事復(fù)述(retelling)。每個(gè)故事都有一個(gè)中心話題，而且所有內(nèi)容都是圍繞這個(gè)話題展開，考生在聽的過程中，通過自己記下的關(guān)鍵信息，對(duì)其作出簡(jiǎn)單概括整合。

　　復(fù)述時(shí)，考生要根據(jù)自己記下的關(guān)鍵詞，串聯(lián)所聽故事內(nèi)容要點(diǎn)，對(duì)故事進(jìn)行整體理解考慮，最后運(yùn)用自己熟悉的句型和詞語(yǔ)進(jìn)行故事復(fù)述。

　　高中英語(yǔ)課文經(jīng)典句子及重點(diǎn)詞組歸納

　　1―2(BII):

　　1. This is the first time that I have ever tasted this kind of food. (It is the first time that…)

　　2. Only in this way can you learn English well. (Only in this way can/will/…sb. do sth.倒裝)

　　3. There is not much point in working on my PhD. (There is no point in doing…)

　　4. In this book, Hawking explains both what it means to be a scientist and how science works.

　　5. People who listen to Hawking’s lectures sometimes find it difficult to understand him.

　　3―4(BII):

　　6. Reading is to the mind what food is to the body. (A is to B what C is to D)

　　7. She thought I was talking about her daughter while I was talking about my daughter. (…while…)

　　8. These coins are of different sizes and shapes. (be of + n.)

　　9. No matter how well translated, something of the spirit of the original work is lost. (No matter…)

　　10. When he woke up , he found himself lost in the forest. (find oneself…)

　　11. Seen from the top, it looks as if the stadium is covered by a gray net of steel, and it looks just like a bird’s nest made of tree branches.

　　12. The great moment for European literature to come to China is between 1910 and late 1930s when famous writers such as Lu Xun and Guo Moruo translated both poetry and novels into Chinese.

　　5―6(BII):

　　13. It is only a matter of time before the police get/catch the thief. (It is a matter of …)

　　14. It was not until twelve o’clock that I went to bed last night. (It is not until … that …)

　　15. Can you tell me what your school is like? (What something is like …)

　　16. The news that our team has won the game is true. (同位語(yǔ)that-clause)

　　17. I love singing, while my brother likes playing computer games. (…while…)

　　18. Between Britain and Ireland, in the Irish Sea, lies the small Isle of Man.

　　19. The Internet also makes 高二 it easier for companies to keep in touch with customers and companies in other countries. (make/find/think/consider/feel it adj. for sb. to do sth.)

　　7―8(BII):

　　20. Should they have patience, they could do the work well.

　　21. It’s high time that they got down to doing the homework.

　　22. If you had followed my advice just now, you would be better now. (主從時(shí)間不一致)

　　23. If we were to panic, we would not be able to help.

　　24. A. She treats the boy as if he were her own son.

　　B. He talks as if he had been to the moon.

　　C. He talks as if he would go to the moon.

　　9―10(BII):

　　25. She is content with what the representatives from the world summarized at the Earth Summit. (be content with)

　　26. The United Nations held a meeting that society should be in harmony with nature. (in harmony with)

　　27. Upon/On arrival, the specialist advised the AIDS patient to calm down. (upon/on n./doing sth.; advise sb. to do sth.)

　　28. The specialist advised the AIDS patient to calm down immediately he arrived. (immediately/directly = as soon as 后接從句)

　　29. Hardly/No sooner had the specialist arrived when/than he advised the AIDS patient to calm down. (Hardly/No sooner had sb. done sth. when/than sb. did sth.)

　　30. Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have bought one.

　　31. And poverty is less of a problem and people are better educated, there is a good chance that we will see less violence and fewer wars. (There is a chance that…; Chances are that…)

　　提高英語(yǔ)聽力基本功的實(shí)用指南

　　從2003年開始，聽力將正式計(jì)入考研成績(jī)。提高聽力水平必須從基本功的訓(xùn)練做起，訓(xùn)練基本功靠考前突擊是沒有用的，考生必須盡早開始循序漸進(jìn)地系統(tǒng)訓(xùn)練。根據(jù)考研聽力的主要特點(diǎn)，考生應(yīng)注意在以下幾方面訓(xùn)練聽力基本功。

　　口語(yǔ)詞匯

　　聽力不僅需要較大的普通詞匯量，更需要留心整理常用的口語(yǔ)詞匯。聽力對(duì)話與書面語(yǔ)的一大區(qū)別就是經(jīng)常使用一些比較"俗"的詞，稱為口語(yǔ)詞匯�？谡Z(yǔ)詞匯一般比較簡(jiǎn)短，發(fā)音明確，很多都是考生早就學(xué)過的詞匯，聽起來也容易分辨，只要多聽，逐步就能摸出一些規(guī)律。

　　場(chǎng)景詞匯

　　對(duì)話或獨(dú)白往往發(fā)生在一定的場(chǎng)景之中，例如關(guān)于天氣、問路、課程安排等等。這些場(chǎng)合或話題都有自己一套常用的詞匯，如果能夠較好掌握，將有助于考生迅速判斷出大概的話題范圍，極大地提高理解程度。這一類詞匯很多，例如fine(天氣晴朗)、mist(較薄的霧)、fog(濃霧)、helping(一份食物)、fee(小費(fèi))、final(期末)、block(街區(qū))、crossroad(十字路口)等，平時(shí)可以分專題歸納整理 高中語(yǔ)文。

　　聽力和句式

　　聽力中一般不會(huì)出現(xiàn)過于書面化的語(yǔ)法或過于復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)。但出現(xiàn)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而修飾成分較多的長(zhǎng)句還是很常見的，這里的關(guān)鍵是集中注意力抓關(guān)鍵成分和關(guān)鍵詞。關(guān)鍵成分和關(guān)鍵詞主要是以下兩類：一是包含關(guān)鍵信息的成分和詞語(yǔ)，如who、when、where等，二是能體現(xiàn)和反映說話者態(tài)度、傾向的詞語(yǔ)，如一些連詞、語(yǔ)氣詞等。另外對(duì)于經(jīng)常在口語(yǔ)中出現(xiàn)的一些特殊句式，如倒裝結(jié)構(gòu)、成分不全的結(jié)構(gòu)等，也要注意掌握。 {- P"

　　意群的捕捉

　　聽力首先是要捕捉意群，以詞組和句子成分為基礎(chǔ)，迅速抓住大意，切忌剛開始就企圖將每一個(gè)詞都琢磨清楚(時(shí)間也根本不允許這樣)。在意群的捕捉上，主要是通常所謂的"6W"(When、Where、What、Who、Why、How)。至于聽力中的A、B兩節(jié)要求精確填寫，則是在大意清楚以后的第二遍放音中去有重點(diǎn)的捕捉。

　　口語(yǔ)中的插入語(yǔ)

　　口語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些插入語(yǔ)。作為獨(dú)立于句子完整成分之外的.插入部分，其插入位置比較隨便，對(duì)整個(gè)句子的意思也沒有太大影響，但可能對(duì)判斷說話人的語(yǔ)氣、意圖、態(tài)度等很有用。插入語(yǔ)形式很多，可以是不定式、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、形容詞及其詞組、副詞及其短語(yǔ)、主謂結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單從句等等。比較常見的如so what，I think，you know等。插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)固定，因此一般語(yǔ)速都較快，但和主句之間往往有一些停頓�？忌�必須熟悉它們以幫助理解，但又要注意不要被它們干擾了對(duì)主要句意的把握。

　　成語(yǔ)和習(xí)慣用法

　　成語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)是聽力中最讓人頭疼的。一方面，它們都是簡(jiǎn)單而常用的詞匯，諸如dog、 cat之類；另一方面，這些熟悉的詞經(jīng)過固定組合之后，往往讓你不知所云。例如be on one's ball(謹(jǐn)慎小心、愉快勝任地從事某事)，be in the air(沒有確定，懸而未決；到處傳播的)。此外，部分短語(yǔ)、詞匯在口語(yǔ)中往往有特殊的表達(dá)，也需要留心掌握，例如wanna＝want to，gonna＝going to等。英漢有別的一些表達(dá)有些句子漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)很不一樣，甚至截然相反。例如下面這組對(duì)話： 外貿(mào)族_WaiMaoZu.COM

　　You won't go shopping with her this afternoon，will you？

　　No，I won't.(是的，我不去)Yes，I will.(不，我會(huì)去的)

　　這個(gè)句子印在卷子上，多數(shù)同學(xué)還是能理解，但一旦放到聽力中去，許多人大概一聽到"No"就理解為否定的意思，但這是中文習(xí)慣：回答針對(duì)的是對(duì)方的話語(yǔ)觀點(diǎn)而非事實(shí)，因此你說對(duì)了，我就回答"是"，你說錯(cuò)了，我就回答"否"。但英語(yǔ)的習(xí)慣則是針對(duì)對(duì)方所說的事實(shí)---只要是肯定性事實(shí)，我就回答 "Yes"；只要是否定性事實(shí)，回答就是"No"。這些地方往往需要格外警惕。

　　數(shù)字、日期、時(shí)間等常用表達(dá)方式

　　填表和填空題型中會(huì)出現(xiàn)有關(guān)數(shù)字、日期等的聽寫。目前常見的以下詞匯和表達(dá)必須注意：復(fù)雜的基數(shù)(如35476)；序數(shù)(10th)；分?jǐn)?shù)( one eighth、three eighths)；小數(shù)(0.65nought point six five)；集合數(shù)字(1／4：one quarter、6：half a dozen、20：one score)等。電話號(hào)碼的讀法，年代、日期和時(shí)間的讀法，常見計(jì)量單位等，也要熟悉。

　　連讀和吞音

　　連讀和吞音是語(yǔ)速較快時(shí)的一種自然現(xiàn)象�？佳杏⒄Z(yǔ)聽力中出現(xiàn)的是一些比較容易識(shí)別或稍加注意就能夠識(shí)別的連讀。吞音難度較大，一般不會(huì)涉及很多，主要是口語(yǔ)中／p／、／t／在重音／s／之后的爆破等�？忌�平時(shí)除了做專項(xiàng)訓(xùn)練，自己也應(yīng)該進(jìn)行一些朗讀、會(huì)話訓(xùn)練，體會(huì)發(fā)音中的這些自然過程。 waimaozu@com

　　語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和重音

　　俗話說"聽話聽音"，英語(yǔ)也不例外。在英語(yǔ)聽力，特別是會(huì)話中，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)起著很重要的作用，很多時(shí)候只有通過它們才能準(zhǔn)確判斷說話人的意圖和態(tài)度，而且其中常常含有隱義。例如：

　　I must admit I have learned much from the lectures given by Dr. Smith.

　　What did I tell you？

　　回答者得意的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表明其對(duì)于自己的建議獲得認(rèn)可而感到自豪，如果聽不出這弦外之音，那就真的不知所云了：難道自己說過什么都忘了，還要問別人？

　　重音也很重要，某些情況下，對(duì)重音的捕捉會(huì)直接影響到對(duì)句意的判斷。例如下面這兩個(gè)句子，發(fā)音一樣，但重音落在不同的音節(jié)上，句意完全不同：

　　I haven＇t seen my parents｀four years！

　　I haven＇t seen my parents for｀years！

　　美式英語(yǔ)及其發(fā)音

　　現(xiàn)在的考生在階段主要學(xué)的是標(biāo)準(zhǔn)英式發(fā)音，階段又更多地接觸了美式發(fā)音。美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別雖然很不明確，但還是有一些規(guī)律可循的，例如，英式讀法中r不發(fā)音(如arm、poor等)，美式讀法卻要發(fā)音。解決這個(gè)問題除需要系統(tǒng)了解外，主要靠平時(shí)多聽多說，養(yǎng)成耳朵的適應(yīng)性。需要注意的是，英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)之間在用詞上也有區(qū)別。例?quot;秋天"，英式英語(yǔ)常用autumn，美式英語(yǔ)則多使用fall。

　　英美與中國(guó)文化習(xí)俗的差別

　　文化決定語(yǔ)言，語(yǔ)言又反映文化。例如，中國(guó)人說話時(shí)喜歡拐彎抹角，最后才亮出底牌，還常常留有三分余地；而英美人、尤其是美國(guó)人，則喜歡直來直去，開門見山。因此英語(yǔ)口語(yǔ)中表明態(tài)度、觀點(diǎn)、建議都很直截了當(dāng)，而且多半在開頭部分，許多時(shí)候只要聽懂第一句話甚至前幾個(gè)詞，整體意思就能抓個(gè)八九不離十，一些題目就能做對(duì)或者猜對(duì)。

　　新高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

　　新的談到會(huì)這樣說，“的和不很適用于，時(shí)念念書就有長(zhǎng)進(jìn)，而在多做題未必帶來明顯效果�！彼麄冇幸环N共同的感覺，難度提高，考題靈活，成績(jī)下降，同學(xué)們?cè)谥写嬖谥�某種不適應(yīng)。這種不適應(yīng)的原因在于，階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試的典型特征：與相關(guān)的就學(xué)，無(wú)關(guān)的就不學(xué)，三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁(yè)紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)直到和對(duì)都胸中有數(shù)，死記記,硬背背,完全可以應(yīng)付的。但這樣的結(jié)果是不高，掌握的詞匯也有限，高分并不等于高。一到，這種的缺陷暴露無(wú)疑。而高中是從語(yǔ)言向語(yǔ)言轉(zhuǎn)移的，更重視綜合的語(yǔ)言與能力的運(yùn)用，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，需要投入更多的時(shí)間，更大的精力、更巧妙的，那種應(yīng)試下的“投機(jī)取巧”的是完全不適應(yīng)的了。

　　了解到初、學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)于高中，由于高習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在上的更富于指導(dǎo)性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化，學(xué)習(xí)方法和策略也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整。

　　一．知識(shí)的掌握與自我訓(xùn)練方法

　　語(yǔ)法知識(shí)中比較而言，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際，句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一，有規(guī)律可循。

　　二．語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法

　　語(yǔ)言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽說，側(cè)重讀、寫。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ)，只重聽、說導(dǎo)致文盲，只重讀、寫導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機(jī)，一定要珍惜和充分利用。

　　三．安排好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)

　　學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)指、、作業(yè)、復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)做得好環(huán)都直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

　　1.預(yù)習(xí)：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發(fā)音障礙，了解重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，閱讀重點(diǎn)課文并回答課文后的問題。

　　2.聽課：認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，記錄老師所講的重點(diǎn)詞語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)，爭(zhēng)取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應(yīng)課下立刻弄清楚，不要積壓成堆。

　　3.作業(yè)：作業(yè)有“硬”作業(yè)即第二天要交的筆頭作業(yè)，與“軟”作業(yè)即讀、背、復(fù)述、對(duì)話及預(yù)習(xí)、自習(xí)等，不要只重視“硬”作業(yè)，輕視“軟”作業(yè)，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力需要通過這兩種不同的作業(yè)形式來積累和提高。

　　4.復(fù)習(xí)：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結(jié)重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，語(yǔ)法知識(shí)，做配套練習(xí)，搞清疑難問題。

　　5.測(cè)試：準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。在測(cè)試后分析卷面上的錯(cuò)誤是很重要的，如：哪種類型？如何立刻補(bǔ)上？今后注意什么問題可降低錯(cuò)誤率？

　　四．巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間

　　想學(xué)好外語(yǔ)，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，如何合理地安排時(shí)間呢？在這里有16個(gè)字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒。如中午用15至20分鐘背單詞或讀兩、三篇課外文章，夜自習(xí)按要求做作業(yè)，睡覺前用一、兩分鐘很快過一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)。每天零敲碎打，并不多占多少娛樂時(shí)間，但如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí)，必然得到回報(bào)。

　　五．苦加巧，有成效

　　“苦”就是學(xué)習(xí)刻苦，肯下氣力，“巧”的體現(xiàn)是善思考總結(jié)。求而不拼體力。如何做到這一點(diǎn)？首先正確分析自己：目前學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，最大問題，問題原因，解決辦法，時(shí)間分配等。然后提出相應(yīng)的目標(biāo)，并制定達(dá)到目標(biāo)的詳實(shí)計(jì)劃。

　　掌握了科學(xué)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，講究學(xué)習(xí)的策略，初中到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)問題也就迎刃而解了，也就能輕松地學(xué)好英語(yǔ)。

　　廣東省高三總復(fù)習(xí)語(yǔ)法填空練習(xí)（一）

　　A

　　Atomic(原子的) energy is a great discovery of the present century, and many people have played a part in its development. Albert Einstein told the world about ___1__ basic idea in his famous Theory of Relativity in 1905. As he and ___2__ scientists began to discover more about the atom, they learned that a great amount of energy could be released(釋放) by splitting(分裂) ___3__ atom. ___4__, it was also necessary that this energy be controlled. ___5__ it were not, it would be very dangerous.

　　Now atomic energy is used___6__ (move) ships, and it may also prove ___7__(use) for spaceships. In fact, this new source of power has so many uses that it is almost ___8__ (possible) to imagine all the great changes it will bring ___9__ our lives.

　　Some scientists say the world needn't be afraid of a possible ___10__ (short) of coal, oil, natural gas or other sources of fuel for the future. They say that if these were used up, there would be enough of this type of energy to last forever.

　　Keys:

　　1. its 考查代詞，its指代“Atomic energy’s”。

　　2. other 考查形容詞，other scientists“其他科學(xué)家”。

　　3. an 考查冠詞，an用于第一次提到的元音開頭的單詞前。

　　4. However考查連詞，分析前后的句子的邏輯關(guān)系可知為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且該空后有逗號(hào)。

　　5. If考查連詞，if引導(dǎo)非真實(shí)條件句。

　　6. to move考查不定式，be used to do sth.“被用來……”。

　　7. useful考查形容詞，prove useful為系表結(jié)構(gòu)，其意為“證明是有用的”。

　　8. impossible考查形容詞，be impossible to imagine…“無(wú)法想像……”。

　　9. into考查介詞，bring into“帶進(jìn)”。

　　10. shortage考查名詞，shortage“短缺”，a shortage of“……的短缺”。

　　B

　　Albert Einstein was probably the most famous scientist of the twentieth century. He changed ___1__ (science) thinking in the modern world. He is generally considered ___2__ the greatest physicist who ever lived. What's more, he devoted a lot of his time and energy to ___3__ (work) for human rights and progress.

　　In 1933, ___4__ Einstein was visiting England and the United States, the Nazi government of Germany took all his things away, ___5__ (include) his position and his citizenship. Einstein then settled ___6__ in the United States. In 1939, Einstein, ___7__ loved peace—afraid of a world in which only Hitler would had an atomic bomb(原子彈)—___8__ (try) hard to persuade President Franklin D. Roosevelt in a famous letter to have the United States start uranium research. That Germany, after all, had no bomb, ___9__ that the first bomb would fall on Japan, could not have been expected. After the war, Einstein never stopped working for peace and reducing ___10__ number of soldiers in the world.

　　Keys:

　　1. scientific考查形容詞，scientific thinking“科學(xué)思維”。

　　2. as 考查介詞，be considered as “被視為……”。

　　3. working考查動(dòng)名詞，devote to doing sth.“專注于……，致力于……”。

　　4. while考查連詞，while“當(dāng)……時(shí)候”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的過程。

　　5. including 考查介詞，including“包括”。

　　6. down考查副詞，settle down“定居”。

　　7. who考查關(guān)聯(lián)詞，who引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，在句中作主語(yǔ)。

　　8. tried考查謂語(yǔ)動(dòng)詞，tried為主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，其前是個(gè)非限制性定語(yǔ)從句。

　　9. and考查連詞，and用來連接并列句。

　　10. the考查冠詞，the number of“……的數(shù)量，……的數(shù)目”。

　　C

　　The famous British inventor George Stephenson was born in 1781 and died in 1848. One of 1__ most important inventions was the train. He made his first train ___2__ he was forty-four years old. When he was experimenting with the steam engine on the train, he met ___3__ troubles from the government, the newspapers and the gentlemen in the country. They said that the ___4__ (noisy) and the smoke would kill cows, horses and sheep, ___5__ the engine would burst or that the hot coals from it would set fire to their houses. At that time, most people believed ___6__ they said.

　　George Stephenson told the people that the train could go on small rails, could pull carriages full of goods and passengers ___7__ there was 高二 no great danger tothem. It was a very difficult matter for him __8__(make) them believe. __9, after some time, he was able to do it; and the first train that was driven by Stephenson himself proved what he had said.

　　The first day when the people along the way ___10__(hear) the noises of the train in the distance and saw it running to them, they ran back home as quickly as they could and quickly their doors tightly, for they thought it a genius(妖怪).

　　Keys:

　　1. his考查代詞，his most important inventions指代George Stephenson的最重要的發(fā)明。

　　2. when考查關(guān)聯(lián)詞，when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。

　　3. with考查介詞，meet with“碰到；遭遇”。

　　4. noise考查名詞，據(jù)連詞and前后的詞性一致性可知，該空應(yīng)填名詞noise。

　　5. that考查關(guān)聯(lián)詞，該空前是一個(gè)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，其后又是一賓語(yǔ)從句，關(guān)聯(lián)詞同樣

　　that，且不能省略。

　　6. what考查關(guān)聯(lián)詞，該句是個(gè)賓語(yǔ)從句，what擔(dān)當(dāng)從句的賓語(yǔ)。

　　7. and考查連詞，and在賓語(yǔ)從句中用來連接并列句。

　　8. to make考查不定式，it是形式主語(yǔ)，to make them believe為真正的主語(yǔ)。

　　9. However考查連詞，分析前后句的邏輯關(guān)系可知為轉(zhuǎn)折關(guān)系，且該空有逗號(hào)。

　　10. heard考查謂語(yǔ)動(dòng)詞，hear的過去式為heard，擔(dān)當(dāng)從句的謂語(yǔ)。

　　我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)

　　回憶學(xué)過的所有科目，的體會(huì)最深。身邊有很多人問我是怎么的，當(dāng)我一五一十把自己的感受說出來的時(shí)候，有的人點(diǎn)頭贊同，有的人迷惑不解，有的人驚詫不已。

　　我是從一年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)字母的，當(dāng)時(shí)用的是32開的小本老教材。在初中階段，教英語(yǔ)的都是鄉(xiāng)村，印象中他們得心應(yīng)手的教學(xué)是“背誦”和“抄寫”。那個(gè)時(shí)期，所有課文都背過了，每課單詞也抄過很多遍。至今還記得的一篇課文，“Long long ago, there was a king. He loved horses very much........”初中階段，我的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)。但我想，那個(gè)時(shí)期，只要是“乖”，都會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的，因?yàn)橹恍枰�死記硬背就可以了�?/p>

　　過后那個(gè)，在家意外發(fā)現(xiàn)了低我一級(jí)的妹妹的英語(yǔ)課本，一下子被吸引住了。從她那一級(jí)開始，換用了一種16開的新教材，里面的印刷都是彩色的，每課都有聽說訓(xùn)練，而且配有磁帶。于是，在這個(gè)暑假里，我把她的所有英語(yǔ)課本背誦了一遍，所有磁帶都反復(fù)聽過了好多遍。

　　我是在縣城最好的讀的，階段我的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)。記得那時(shí)很多同學(xué)平時(shí)都在做模擬題，以提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。雖然有些老師也倡導(dǎo)我們這樣做，而我卻很少做過題目。我深深地感到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要聽說讀寫齊頭并進(jìn)。記得那時(shí)在早讀時(shí)間，我讀英語(yǔ)的聲音最大，而且能堅(jiān)持一直讀完整個(gè)早修課。在三年里，我把自己的課本背完了，也把妹妹那一級(jí)的新教材背完了。雖然在平時(shí)的里沒有英語(yǔ)聽力的，我也堅(jiān)持每天聽英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)沒有短波收音機(jī)，聽的磁帶全部是妹妹教材里的。在晚自修時(shí)間，我總會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)寫英語(yǔ)日記。當(dāng)時(shí)手邊有兩本大詞典，一本英漢詞典、一本漢英詞典。遇到不會(huì)表達(dá)的單詞，我先查漢英詞典，得到一些相關(guān)的單詞以后，再到英漢詞典里查具體的用法。這樣確保寫在英語(yǔ)日記里的每一句話、每一個(gè)單詞都是正確的，避免把漢語(yǔ)式的表達(dá)用在英語(yǔ)寫作里。這樣堅(jiān)持了三年，從未間斷過。三年下來，我寫了厚厚幾本英語(yǔ)日記。

　　現(xiàn)在想想看，我那時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是正確的。背誦課文，培養(yǎng)了我的語(yǔ)感。寫英語(yǔ)日記，培養(yǎng)了我的文字表達(dá)。從課文到的單詞和短語(yǔ)，在寫英語(yǔ)日記的時(shí)候我都會(huì)用到一些，這樣強(qiáng)化了對(duì)這些單詞和短語(yǔ)的理解。高中階段的單詞量不大，考試中出現(xiàn)的單詞絕大多數(shù)來自于課文。所以，在每次考試之前，我從未像別的同學(xué)那樣抱著單詞本來背，因?yàn)槟切﹩卧~在我背課文的時(shí)候就已經(jīng)爛熟于心了。通過推敲上下文，單詞的慣用法已經(jīng)成為了一種直覺。

　　我的英語(yǔ)成績(jī)是120多分（總分150分）。順利跨入以后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題。那就是和城里來的孩子相比，我的英語(yǔ)發(fā)音帶有一種河南味道。在初高中階段未曾有如此深刻的體會(huì)。于是，一入學(xué)，我就開始糾正自己的發(fā)音。通過跟讀磁帶、向同學(xué)老師求教、到英語(yǔ)角鍛煉、參加英語(yǔ)比賽，我的英語(yǔ)發(fā)音很快得到了糾正。記得當(dāng)時(shí)為了徹底糾正自己的發(fā)音，我甚至把一些很簡(jiǎn)單、很常見、很熟悉的單詞重新查了一下權(quán)威詞典，以確證其發(fā)音。

　　大學(xué)里我保持了早讀的習(xí)慣，除了背《大學(xué)英語(yǔ)》的課文，我背誦了《新概念英語(yǔ)》的第二、三、四冊(cè)，還有《英語(yǔ)名篇佳作100篇》（學(xué)苑出版社）在考研階段，我還背誦了1991年至2002年考研真題當(dāng)中的完形填空、閱讀理解。另外，一些英語(yǔ)雜志上的文章我也背過。我要背的文章，一般是很經(jīng)典的、或者是英語(yǔ)表達(dá)很到位的文章。拒絕背誦一些中國(guó)人寫的、很中國(guó)化的英文，比如一些英語(yǔ)范例。

　　在對(duì)聽力的培養(yǎng)上，我保持了早晚聽BBC和VOA的習(xí)慣。新概念英語(yǔ)的配套磁帶、一些英語(yǔ)雜志配套的磁帶也是我鍛煉聽力的材料。記得在大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于周末晚上會(huì)在聽力實(shí)驗(yàn)室放映一些英文電影。有段時(shí)間，同宿舍的Shyj和我一起去看，從中也學(xué)到了不少東西。

　　在大學(xué)期間，很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試深惡痛絕。我的看法卻不相同。雖然在骨子里，我贊同聽說讀寫一起培養(yǎng)的，但我并不痛恨應(yīng)試考試。我覺得，我的詞匯量就是在準(zhǔn)備四六級(jí)過程中迅速擴(kuò)大的。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要有一個(gè)大的詞匯量。而這大的詞匯量，不是你在平時(shí)閱讀中就能獲得的，需要專門地去記、去背。我比較喜歡的書是《星火式英語(yǔ)》，喜歡通過詞根擴(kuò)展來單詞，喜歡背單詞的時(shí)候，把單詞的用法也一起記住。純粹是一個(gè)單詞加一個(gè)漢語(yǔ)解釋的單詞書，我是不喜歡的，我覺得用這種書獲得的單詞是死的。單詞只有放到句子中、文章中才能活起來。

　　高中生物 2003年我參加全國(guó)碩士入學(xué)統(tǒng)一考試，英語(yǔ)得了80分。拿到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心里是平靜的，不喜也不悲。我知道英語(yǔ)水平不僅僅是這種考試能測(cè)出來的，但這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)我的研究生入學(xué)而言是夠了。

　　回想整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還有一點(diǎn)是值得提的，那就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)上可以稱之為自我效能感。從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，每次英語(yǔ)成績(jī)出來以后，都不會(huì)影響我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和。即使哪次考了一個(gè)特別差的分?jǐn)?shù)，我也從不懷疑自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平，我只能把原因歸結(jié)為題目出得不好，或者我在考試中有了什么失誤。僅此而已。

　　還有一點(diǎn)就是要細(xì)心。記得上高中的時(shí)候，我已經(jīng)知道了各種銀行英語(yǔ)名稱的表達(dá)方法。因?yàn)�，在街上走的的時(shí)候，我會(huì)注意那些牌子，很快就記住了。還有就是平時(shí)看到的一些包裝、說明書之類的東西，上面也會(huì)有一些常用的英語(yǔ)表達(dá)，只要留心，積少成多，就會(huì)有不少的收獲。

　　我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)還有很多，希望日后能夠進(jìn)一步的整理一下，和大家分享。

　　活運(yùn)用 重交流 突破英語(yǔ)作文四大關(guān)

　　從歷年高考英語(yǔ)質(zhì)量分析的結(jié)果來看，書面表達(dá)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“瓶頸”，平均得分值不高。

　　書面表達(dá)考查三個(gè)層次的能力

　　對(duì)于英語(yǔ)書面表達(dá)，考生只要能按照題目的要求，組織好所提供的材料，用明白、通順、恰當(dāng)?shù)皿w的英語(yǔ)表達(dá)出來，就算完成了任務(wù)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生卻難得高分。

　　高考書面表達(dá)試題不但考查了考生適應(yīng)交際情景運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也考查了拼寫造句和連句成篇的能力，這三個(gè)層次的能力是綜合測(cè)試的。所以在評(píng)閱中，如果考生基礎(chǔ)不扎實(shí)，無(wú)論在哪個(gè)層次上出現(xiàn)問題都會(huì)影響得分。

　　從4個(gè)方面突破“瓶頸”

　　1.學(xué)生應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中真正體會(huì)到學(xué)以致用的道理，從態(tài)度上重視書面表達(dá)。

　　2.掌握好各種各樣的詞匯和組合規(guī)則，訓(xùn)練時(shí)一定要將它們落實(shí)在語(yǔ)篇訓(xùn)練中，不可將詞匯練習(xí)與成篇練習(xí)分離開來。

　　3 高中化學(xué).重視交流。一般而言學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言有兩種方式：一是先學(xué)習(xí)語(yǔ)言符號(hào)和有關(guān)的組合規(guī)則，然后再去進(jìn)行交流；二是在交流中有目的地去應(yīng)用語(yǔ)言，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。大多數(shù)考生往往重視第一種學(xué)習(xí)策略，而相對(duì)輕視第二種學(xué)習(xí)策略。其實(shí)，語(yǔ)言能力在相當(dāng)程度上是通過第二種學(xué)習(xí)策略獲得的。

　　4.養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂上的時(shí)間很緊，教師不可能把學(xué)生們書面表達(dá)的問題一一指出，所以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更多的還是要靠學(xué)生自主去練、去悟，注意回歸教材，以記背提高語(yǔ)感都是有必要的，也只有這樣，表達(dá)能力才能“死去活來”。

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