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夜鶯的歌聲ppt

時(shí)間:2024-10-28 08:06:43 中小學(xué)知識(shí)資料 我要投稿
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夜鶯的歌聲ppt

  《 夜鶯的歌聲》課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。以下是小編整理的關(guān)于夜鶯的歌聲ppt,希望大家認(rèn)真閱讀!

  教材分析:

  《夜鶯的歌聲》是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“小夜鶯”的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學(xué)鳥鳴,為游擊隊(duì)員傳遞信息,協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“屑、擰”等8個(gè)生字;會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。

  2. 有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

  3.理解課文中含義深刻句子的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.抓住課文中含義深刻的句子,體會(huì)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。

  2.了解開頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備多媒體課件,學(xué)生搜集有關(guān)課文的相關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)課。

  1.學(xué)習(xí)了第三單元,我們走近了神奇的大自然,在這神奇的大自然中,有一種鳥名叫夜鶯,你們了解夜鶯嗎?誰來說一說?

  2.讓我們一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng),走近一只勇敢的夜鶯,去聆聽他神奇機(jī)智的歌聲吧。

  3.看到題目,你想到了什么?你從文章題目中了解到哪些信息?.

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  三、初讀課文,整體把握。

  1.朗讀課文,總結(jié)文章的主要內(nèi)容。

  2.默讀課文,思考文章可以分為幾個(gè)部分,說出你這樣劃分的理由。

  第1—24自然段是文章的第一部分,寫德國兵發(fā)現(xiàn)小夜鶯并讓其帶路,小夜鶯的答話虛實(shí)結(jié)合,頗有童趣,加上頑皮的動(dòng)作,使敵人相信了他,這是作者敘述的重點(diǎn),從言行中體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智和勇敢。

  •第25—34自然段是文章的第二部分,聰明勇敢的小夜鶯用歌聲成功地將敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,并準(zhǔn)確地把敵情報(bào)告給了游擊隊(duì)員。

  •第35是文章的第三部分,寫游擊隊(duì)員消滅了敵人。

  •第36、37自然段是文章的第四部分,寫小夜鶯又投入到新的戰(zhàn)斗。

  四、朗讀課文,熟記生字詞。

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字詞,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  二、細(xì)讀課文,把握人物特點(diǎn)。

  1.自讀課文,小夜鶯給你留下了什么印象,你是從課文哪些地方看出的,劃出有關(guān)的句子。

  2.全班交流。

  讀了這篇課文,小夜鶯給你留下了什么印象呢? (勇敢、機(jī)智、聰明、活潑、能干、自信、愛國主義精神)

  你是從哪些句子中看出來的,誰來與大家分享一下?

  預(yù)設(shè):

  •夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(這句話既導(dǎo)出了事情的起因,又引出了下文。小男孩學(xué)夜鶯的叫聲,是用來吸引敵人的注意。果然,敵人“注意聽著”,“開始注視”,發(fā)現(xiàn)了他。)

  •有個(gè)孩子坐在河岸邊上,搭拉著兩條腿。他光著頭,穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣,手里拿著一塊木頭,不知在削什么。(這個(gè)孩子是夜鶯,他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人。)

  •孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒,遞給他,用快活的藍(lán)眼睛望著他。(反應(yīng)了小夜鶯在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。)

  •“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)!”(一語雙關(guān),暗地里罵敵人,既不會(huì)讓敵人察覺,又表達(dá)了他對(duì)敵人的憎恨。在敵人不易察覺中戲弄敵人,體現(xiàn)出他的聰明。)

  •剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊:“野獸來了,野獸來了”——就都跑了。(小夜鶯又一次罵了敵人,并把敵人比喻成野獸。側(cè)面揭露了敵人兇殘的侵略行徑,表達(dá)出對(duì)敵人的仇恨。體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢,鎮(zhèn)靜。)

  •有時(shí)候?qū)W夜鶯叫,有時(shí)候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時(shí)候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。(這是小夜鶯在麻痹敵人,讓敵人進(jìn)一步確信自己是一個(gè)不懂事的孩子,為后面同游擊隊(duì)員聯(lián)絡(luò)時(shí)不致引起敵人的懷疑做準(zhǔn)備,通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)敏靈活)

  •“你說的是一種蘑菇嗎?沒有,我們這里沒有這種蘑菇,這里只有紅蘑菇、白蘑菇,還有洋蘑菇。”(答非所問,把兩個(gè)完全不沾邊的東西扯到一起,消除敵人的疑慮和警覺,使敵人完全相信了小夜鶯,達(dá)到誘敵深入的目的。)

  3.了解首尾呼應(yīng)的方法。

  第1段:使蘇聯(lián)人民深受其害,滿目瘡痍,一片焦土,連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰”,這段話寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞是非常嚴(yán)重的,同時(shí)也說明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國侵略者的憤恨。

  第2段,“停了一會(huì)兒”,說明小夜鶯發(fā)現(xiàn)了敵人,“新的勁頭唱起來’說明經(jīng)過思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達(dá)出一種奮斗的力量,點(diǎn)明行文線索,為后文設(shè)伏筆。

  第3段,孩子的穿著和動(dòng)作與后文形成照應(yīng),暗示著小夜鶯在執(zhí)行任務(wù)。

  第36段,這段與第1、3自然段相照應(yīng),說“夜鶯”堅(jiān)守崗位,認(rèn)真察看敵情,以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。

  第37段,從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。(“飛出”是要讓敵人聽見,引敵人上鉤,也暗示了孩子完成任務(wù)后的歡暢與輕松)這歌聲,即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。(與第2自然段相照應(yīng),小夜鶯開始執(zhí)行新的任務(wù)。)

  所謂首尾呼應(yīng),指文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。這種呼應(yīng)可以給人首尾圓滿,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。本文就運(yùn)用了這種方法,課文最后兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段首尾呼應(yīng),渾然一體,告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責(zé),以夜鶯的歌聲傳遞信息是他和敵人斗爭(zhēng)的方式。

  三、朗讀課文,體會(huì)品質(zhì)。

  1.找出描寫“小夜鶯”真是機(jī)智、勇敢有關(guān)段落讀一讀,體會(huì)小夜鶯優(yōu)秀品質(zhì)。

  2.分成小組,分角色朗讀全文

  3.總結(jié)全文。小夜鶯有哪些精神值得你學(xué)習(xí)?

  四、課后作業(yè)。

  1.寫一則熱愛祖國的標(biāo)語。

  2.將小夜鶯的故事講給家人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  13夜鶯的歌聲

  小夜鶯 敵人

  快活的藍(lán)眼睛 冷笑

  不慌不忙 輕蔑

  很有信心地回答 擰腦袋

  (機(jī)智、勇敢)

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