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五年級(jí)上冊(cè)落花生ppt
《落花生》是一篇經(jīng)典課文，它通過(guò)借物喻人的手法，表達(dá)樸素的人生哲理——不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。以下是小編整理的關(guān)于落花生ppt，希望大家認(rèn)真閱讀!
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 能述說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)，并能說(shuō)出這樣寫(xiě)的好處。
2、 能正確、流利、有感情朗課文對(duì)話部分，理解父親贊美花生的話的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。
3、 運(yùn)用“借物喻人”的方法，嘗試寫(xiě)一段話，通過(guò)一種事物贊許一類人。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。在此基礎(chǔ)上分清文章的主次，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)理解和體會(huì)父親贊美花生的話中所包含的的深刻含義，領(lǐng)悟做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人”的道理。
三、 教學(xué)流程：
(一) 溫故而知新，認(rèn)識(shí)“詳略分明”的寫(xiě)法。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。(課文題目是“落花生”，全文圍繞著落花生展開(kāi)。)
2、快速瀏覽課文，完成自學(xué)題單第一個(gè)板塊——溫故而知新：課文圍繞落花生寫(xiě)了( )、( )、( )、( )四個(gè)方面的內(nèi)容，其中重點(diǎn)寫(xiě)了( )。
3、種花生到收花生需要多長(zhǎng)時(shí)間?為什么不詳細(xì)寫(xiě)?嘗花生、議花生只需要一個(gè)晚上的時(shí)間，為什么寫(xiě)的這么詳細(xì)?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“主要內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)”板書(shū)：詳略得當(dāng))
(二) 合作學(xué)習(xí)，體會(huì)父親的話的含義。
1、 師：同學(xué)們花生我們都見(jiàn)過(guò)，可是花生有什么用處和可貴之處呢?讓我們進(jìn)入第二個(gè)板塊——合作與交流。
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成：
(1)小組內(nèi)分角色朗讀3-10自然段
(2)交流討論：兄妹們強(qiáng)調(diào)了花生顯而易見(jiàn)的特點(diǎn)是 。
(3)用自己喜歡的方式反復(fù)讀第9自然段三遍，然后每位組員分別進(jìn)行口頭填空。
“花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋(píng)果、桃子、石榴，把它們的果實(shí) ，那鮮紅嫩綠的顏色，使人
。它只把果子 ，等到成熟，人們才把他挖出來(lái)。你們偶然看見(jiàn)一棵花生瑟縮地長(zhǎng)在地上，不能立刻辨出它有沒(méi)有果實(shí)，非得等到你 。“
(4)父親的話指出花生的可貴之處是
2、 小組匯報(bào)交流：
兄妹們說(shuō)出了花生顯而易見(jiàn)的好處是 。(板書(shū)：有用)
父親指出了花生的可貴之處是?(板書(shū)：不外顯)
小組進(jìn)行填空比賽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“對(duì)比”的方法。
3、父親特別指出花生的可貴之處，目的是什么?(教育自己的孩子如何做人)出示第10自然段父親的話。“所以你們要像花生，因?yàn)樗怯杏玫�，不是偉大、好看的東西。”
這樣一句話按不同的組合方式可以組成四個(gè)句子，出示：
它雖然不好看，可是很有用。
它雖然很好看，可是沒(méi)有用。
它不但很好看，而且很有用。
它不但不好看，而且沒(méi)有用。
這四句話中，哪幾句值得贊賞?這四句話中關(guān)鍵是關(guān)注哪個(gè)詞?(有用)你怎樣理解父親的話?(“好看而且有用”固然最好，但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)“雖然不好看，可是很有用”是比較現(xiàn)實(shí)。)
(三) 質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文做出符合當(dāng)今時(shí)代的多元解讀。
1、 作者理解父親的話了嗎?引讀“那么，人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”
出示句子“只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”也可以由四種不用的語(yǔ)言形式，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
既講體面又對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
既不講體面又對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
雖然不體面但對(duì)別人有好處的人。
2、這四個(gè)語(yǔ)句中關(guān)鍵的地方是什么?(對(duì)別人有好處)
3、作者許地山的性格、為人以及他的作品的確像“落花生“一樣“有用”而不是“偉大”“體面”的。出示作者許地山資料。
(四)學(xué)以致用，通過(guò)一種事物贊許一類人。
1、作者由落花生“好看不外顯”的特點(diǎn)，贊美了“不圖虛名、默默奉獻(xiàn)”的這類人。這就是“借物喻人”的寫(xiě)法。在你身邊一定有許多像落花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。
2、 練習(xí)寫(xiě)一段話。“我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有( )，但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他( )。我贊美花生，我更要贊美( )。”
3、 抽生匯報(bào)，總結(jié)：讀著讀著，同學(xué)們所寫(xiě)的就成了一篇散文，散文的題目就是《收獲》。作者由“落花生”收獲到了做人的道理，并影響了他的一生。我們通過(guò)這一節(jié)課，收獲了寫(xiě)作的方法，收獲了不同的語(yǔ)言形式，也收獲了做人的道理。
板書(shū)設(shè)計(jì): 落花生——有用但不圖虛名 借物喻人
(1)種花生、收花生 略寫(xiě) 詳略得當(dāng)
(2)提議過(guò)花生節(jié)
(3-11)嘗花生、議花生 詳寫(xiě)
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