一年級美術(shù)教學計劃
“美術(shù)”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現(xiàn)于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應(yīng)用。以下是關(guān)于一年級美術(shù)教學計劃，希望大家認真閱讀!
【1】一年級美術(shù)教學計劃
一：場景導入
生：“楊利偉叔叔、宇航員、太空人
師：“對了，他就是乘坐我國第一架載人航天飛船神舟五號進入太空的宇航員楊利偉。2003年楊利偉乘坐的神州五號載人宇宙飛船滿載著中國人的驕傲和夢想成功的飛上了太空，那
就讓我們一起來重溫神五升空的激動場面吧�！�(引出神州五號飛船，播放神五升空視頻)
師：“神五滿載著我們的希望和夢想成功的飛上了太空，后來我國有發(fā)射了神舟六號，神舟七號兩艘載人宇宙飛船和神舟八號非載人宇宙飛船。茫茫的宇宙令人神往，牽引著人們不斷地向它探索著，在這無邊無際的宇宙中到底都有些什么呢?看這美麗的星空就會讓你遐想無限�！�(播放課件，銀河系，太陽系，河外星系。)
師：“同學們星空美不美?”
學：“美!”
師：“你們能說出幾個你知道的星星的名字嗎?”
生：“金星，木星，土星，火星，天王星
師：“晴朗的夜晚，大家抬頭仰望天空看到的閃閃發(fā)亮的星星叫做“恒星，”還有像剛才看到的云霧裝的天體，叫做星云，它是由宇宙中極其稀薄的氣體和塵埃組成的。”師：“同學們星空這么美，想不想讓楊利偉叔叔帶大家一起去太空走一走，去探索星空的奧秘呢?”
師：“好!那么這節(jié)課就讓我們一起插上想象的翅膀去太空探索，走進著美麗而神秘的星空世界�！�(出示課題：星空的聯(lián)想)
二、探究感悟、引發(fā)聯(lián)想
師：看這是我們在夜晚經(jīng)長看到的美景，月光皎潔、繁星閃爍，月光、星光交相輝映，面對這樣的夜空你會產(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：……
師：神秘而美麗的星空誘惑著人們不斷的探索著它想盡快揭開這塊神秘的面紗，同學們你們對太空有多少了解，能根據(jù)自己掌握的星空材料向大家介紹一下自己眼中的星空。
生：……
師：看來同學們對星空的知識了解的還真不少，老師也收集到了許多星空的圖片資料，就讓我們一起去感受一下星空的是深遠和神秘，也許你們在哪里找到更多的答案，更多的向
往…….(課件展示星空圖片)
師：從古自今人類從未停止過對星空的探索，我們看一下古代人是怎么想象星空的。出示從古至今關(guān)于星空的繪畫作品。
1、.課件出示錦畫，馬王堆錦畫
師：“同學們在這幅畫中你能看到什么?”
生：“太陽，還有月亮，飛天的仙女”
師：“這是我過古代一幅畫在絲織品上的繪畫作品，畫中描繪的是古代人理想中天上的情景，他們認為天上有九個太陽，還有月亮，烏鴉，蟾蜍，龍，玉兔，飛天的仙女�！�
2、課件出示米羅的作品《星空》
師：“你們再看這一幅表現(xiàn)星空的作品，畫面上有什么?
生：，一些小星球等等。
師：“你們想得太有創(chuàng)意了。(簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點、線、面的形式把
自己對星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來了。他的這種風格比較兒童化，深受小朋友的喜歡。
師：“欣賞了這么多的作品以后，同學們也發(fā)揮一下自己的想象力，想想神秘的星空中還居住著那些意想不到的成員，還會有這哪些不可思議的故事呢?那么同學們你們對星空有哪些聯(lián)想呢?誰來說說你心目中的星空會有些什么呢?”
生1：“我心目中的星空里會有太空大熊貓，還居住著許多的小朋友�！�
生2：“我心目中的星空里會有許許多多的星星寶寶，還有許多的太空氣球，我坐在太空氣球上跟星星寶寶聊天。”
學生3...........
師：“同學們的想象力可真豐富啊!那你們想不想把你對星空的聯(lián)想用畫筆畫下來呢!今天我們就用一種特殊的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)美麗的.星空”
3、教師講解刮蠟紙的制作方法和認識刮蠟工具，并出示刮蠟畫的范畫，然后用實物投影儀為同學示范刮蠟畫的繪制方法從中指出一些需要注意的問題。
師：“每一組的桌子上都有幾張?zhí)厥獾募�，這種紙叫做刮蠟紙，咱們今天就用它來作畫�！�
生：“老師，這張紙黑糊糊的怎么畫呀?”
師：“別著急，先來看看刮蠟紙怎么做出來的�！�
(1)了解制作刮蠟畫的步驟涂蠟、上色(注意問題：用水粉涂色，將水粉顏料加入肥皂再涂色�；蛘哂煤稚灩P上色)
(2)認識繪畫工具。
(3)出示一幅刮蠟畫作品，老師演示。教師具體演示刮蠟畫的方法，讓黑色的紙變出顏色來，指出注意事項。
4.同學們進行創(chuàng)作(音樂)
教師巡視指導：
課件出示作品提示：(1)大膽想像。(2)構(gòu)圖飽滿。(3)巧妙使用工具。創(chuàng)作過程中欣賞幾幅兒童繪制的刮蠟畫作品。
師：“現(xiàn)在就伴隨著美妙的音樂，使用你們靈巧的雙手把對星空無限的遐想盡情的表現(xiàn)出來吧。”教師利用多媒體把黑板布置成為美麗的宇宙，出示展板，學生自愿換組，調(diào)整小組成員，進行創(chuàng)作。
【2】一年級美術(shù)教學計劃
一、教學目標
【知識與技能】
了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達方式，學會用多種形式描繪喜怒哀樂，提高敏銳的觀察能力。
【過程與方法】
學生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。
【情感、態(tài)度和價值觀】
學生學會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提高對不同情感的體驗和解讀能力，更加樂于觀察生活的點點滴滴。
小編微信上曾經(jīng)推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不了解回復【教學三維目標】
二、教學重、難點
【重點】
認識喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。
【難點】
根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。
三、教學方法
示范法、講述法、情境法。
四、教學準備
PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。
五、教學過程
(一)情境導入、激發(fā)興趣
教師播放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導學生猜表情并進行表演。隨即，教師板書課題——《喜怒哀樂》。
(二)討論交流、初步感知
1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學生之間相互討論：
�、龠@四種表情分別給你怎樣的感受?
�、诼�(lián)系生活，在什么樣的情況下我們才會有這四種不同的表情?
2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。
師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢?
(三)欣賞作品、體悟情感
每位同學的課桌上都有事先準備好的喜怒哀愁表情卡片，老師播放一幅作品時，學生迅速找出與之對應(yīng)的表情卡。老師提問：畫作中分別體現(xiàn)了什么情感?畫家是如何塑造這種情感的?
1.《微笑》：是我國著名藝術(shù)家南海巖的作品，他筆下的'藏民通過微笑給我們傳達希望、虔誠和勤勞的美好情感。
2.《林黛玉》：這是我國藝術(shù)家劉文進的作品，在《紅樓夢》著作中，林黛玉因得知寶玉和寶釵成婚，最后氣郁而死。畫面中能夠清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的氣息。
3.《張飛》：張飛在三國演義中是一個脾氣非常暴躁的形象，這幅作品通過對張飛五官特征的塑造，把他暴躁魯莽的性格刻畫的淋漓盡致。
4.《吉普賽女郎》：是哈爾斯的代表作，通過畫面中荷蘭的民族姑娘的單純開朗的微笑，我們能感受到自由開放氣息和時代精神在這位少女形象上的反映。
(四)游戲體驗、加深印象
1.游戲中思考探索不同情緒下的五官特征。
老師在黑板上貼好四個沒有五官的人物頭像，請四組同學上臺將不同的五官特征貼在相應(yīng)的表情下。完成后請其他小組同學進行點評，老師先不做揭示。
2.教師講解后揭示答案。
�、俳處煶鍪竟糯嫑Q：畫人喜，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂淚下落;畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬等。
②根據(jù)之前學生拼出的五官，老師給予相應(yīng)的調(diào)整。
(五)教師示范、學生實踐
1.教師拿出材料進行作畫步驟的示范，學生認真觀察。
①先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。
�、诋嫵鲱^發(fā)和頭飾的形態(tài)。
③畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。
�、芡瓿烧^像的描寫。
2.學生動手實踐
①作畫要求：寫生一幅人物頭像，表情要生動，可以大膽運用夸張變形等手法。
②學生創(chuàng)作，老師巡視指導，個別同學進行重點指導。
(六)作品展示
1.學生將自己的作品貼在黑板上，圍繞構(gòu)思、內(nèi)容和人物神態(tài)進行自評、互評和師評。
2.老師將學生作品貼在教師的藝術(shù)角。
六、課堂延伸
老師播放其他藝術(shù)作品，讓學生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，比如雕塑、版畫作品等。
七、板書設(shè)計
八、教學反思
【一年級美術(shù)教學計劃】相關(guān)文章：
2017一年級美術(shù)上冊教學計劃08-11
一年級下冊美術(shù)教學計劃表09-30
2017小學一年級下冊美術(shù)教學計劃（湘教版）09-10