長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)
萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族的偉大創(chuàng)造、全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。下面是小編整理的關(guān)于長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!
【1】長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
3、通過(guò)分析重點(diǎn)段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知
1、播放課件學(xué)生欣賞：
欣賞了這些圖片，你有什么感受?
2、老師激情導(dǎo)入課文題目：
長(zhǎng)城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)
1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn)：
想一想作者是從哪觀察的?
2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語(yǔ)。
3、全班交流。
板書(shū)：
氣勢(shì)雄偉
4、下面誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。
5、齊讀第一自然段，讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固
1、過(guò)渡：
長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見(jiàn)的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來(lái)。
2、全班交流。
相機(jī)板書(shū)：
高大堅(jiān)固
3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。
4、明確觀察點(diǎn)，總結(jié)觀察方法：
作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。
5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。
四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感
1、過(guò)渡：
每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來(lái)。
2、全班交流體會(huì)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
3、出示重點(diǎn)句子：
站在長(zhǎng)城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。
表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
4、出示重點(diǎn)句子：
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么?
整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。
5、師生合作讀。
五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)
1、過(guò)渡：
這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?齊讀最后一段。
2、質(zhì)疑。
3、小組討論：
為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來(lái)談。
4、全班交流，教師指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)寫作方法
你覺(jué)得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法?
(由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)
七、齊讀名人的話，總結(jié)全文
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉 條石
長(zhǎng)城 近看 高大堅(jiān)固 方磚 偉大的奇跡
聯(lián)想 血汗智慧 城臺(tái)
【教學(xué)反思】
1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：
第1、3自然段設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的`問(wèn)題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。
2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：
教學(xué)時(shí)，能夠充分地運(yùn)用語(yǔ)言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。
3、本文是看圖學(xué)文：
教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來(lái)。通過(guò)圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。
【評(píng)析】
教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過(guò)程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對(duì)照，直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的，雄偉氣勢(shì)及高大壯觀，落實(shí)了由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練，對(duì)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個(gè)典型的示范。
【2】長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟勞動(dòng)人民的智慧和力量。
3.激發(fā)學(xué)生了解世界遺產(chǎn)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟勞動(dòng)人民的智慧和力量。
課前誦讀《廬山獨(dú)夜》，交流我國(guó)的人文景觀，自然遺產(chǎn)。
一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知
1.我國(guó)人文景觀，自然遺產(chǎn)，名冠古今，秀甲天下。今天，讓我們繼續(xù)打開(kāi)中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗戶——象征中華民族，令華夏兒女驕傲的——(齊讀)長(zhǎng)城。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關(guān)若 堅(jiān)固 瞭望口 堡壘 屯兵 氣魄雄偉
3.讀一讀課文評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的句子。
(課件出示)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。
學(xué)生朗讀。(板書(shū)：氣魄雄偉 偉大奇跡)
4.理解“氣魄雄偉”和“奇跡”這兩個(gè)詞。
(預(yù)設(shè)：氣魄雄偉就是很有氣勢(shì)，很壯觀;奇跡就是想像不到的不平凡的事。)
究竟長(zhǎng)城是怎樣的氣魄雄偉?為什么說(shuō)長(zhǎng)城是個(gè)奇跡呢?讓我們跟隨著作者深入到字里行間里，感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀課文，品味欣賞
(一)學(xué)生自主品讀
1.提出閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課文的第1、2自然段，思考：文中哪個(gè)句子，哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?用“——”畫出寫長(zhǎng)城特點(diǎn)的句子，用“△”畫出句子中關(guān)鍵的詞語(yǔ)。在旁邊寫下體會(huì)。
2.學(xué)生批注閱讀
(二)交流品讀感受
1.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的氣魄。
(1)(出示句子)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
預(yù)設(shè)A：我覺(jué)得“長(zhǎng)龍”一詞最能突出長(zhǎng)城的氣魄。
仔細(xì)看看，細(xì)心的你，一定能發(fā)現(xiàn)這句話在表達(dá)上很有特色。
師：(板書(shū)：遠(yuǎn)看 長(zhǎng)龍)
課文說(shuō)“長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍”長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍?jiān)趺聪?
預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城與長(zhǎng)龍都很長(zhǎng)。它們都是中華民族的象征;龍有時(shí)能彎曲著身子，而長(zhǎng)城也正好在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。
點(diǎn)名學(xué)生朗讀句子。
預(yù)設(shè)B：(學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“蜿蜒盤旋”)
“蜿蜒盤旋”是什么形象?
(彎彎曲曲的，向上盤，向蛇爬行的樣子;回繞曲折)
(出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖)
師：看，這就是長(zhǎng)城，就像一條一萬(wàn)三千多里長(zhǎng)的龍就在連綿起伏的山上盤旋。多么有氣勢(shì)啊!
指名學(xué)生朗讀句子。
(2)拓展資料，感情朗讀
長(zhǎng)城位于中國(guó)的北部，它東起河北省渤海灣的山海關(guān)，西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅七個(gè)省、市、自治區(qū)，全長(zhǎng)約6700公里，約13300里，在世上有“萬(wàn)里長(zhǎng)城”之稱。
長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)這么多個(gè)省，如果要日夜不停地走完，要用將近三個(gè)月的時(shí)間。
如果把這條長(zhǎng)龍上的條石砌成寬一米、高五米的城墻可以繞地球一周。
點(diǎn)名學(xué)生感情朗讀：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
全班齊讀。
2. 近看長(zhǎng)城的雄偉
近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城又是怎樣的雄偉?(板書(shū)：近看)出示課文第二段的內(nèi)容。
(預(yù)設(shè))
(1)請(qǐng)大家看第二自然段，我找到的句子是：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。我從“高大堅(jiān)固、巨大”這兩個(gè)詞語(yǔ)中感受到長(zhǎng)城是非常的雄偉。
指名學(xué)生朗讀句子。
(2)城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
我從“十分平整，像很寬的馬路，五六馬可以并行”可以看出長(zhǎng)城的'雄偉。
減字對(duì)比讀。
師讀：城墻頂上鋪著方磚，十分平整。
生讀：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
比較哪一句寫得好，說(shuō)說(shuō)理由。(拿我們?nèi)粘Ｋ煜さ鸟R路與長(zhǎng)城的寬度來(lái)對(duì)比，讓我們很容易想象出城墻有多寬。)
(3)城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
預(yù)設(shè)a.從“兩米多高”、“成排的”可以看出長(zhǎng)城的氣勢(shì)。
B.在兩千多年前的人們就能在建長(zhǎng)城時(shí)設(shè)計(jì)垛子、瞭望口和射口，可以防御外敵，真是奇跡。
(4)每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以呼應(yīng)。這樣的設(shè)計(jì)也是了不起的。
預(yù)設(shè)：每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，利于打仗互相呼應(yīng)。勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)長(zhǎng)城真是巧妙呀!
出示長(zhǎng)城近景圖，觀圖畫中的“垛口”、“ 瞭望口”、“射口”、“城臺(tái)”。和城墻
補(bǔ)充資源：
八達(dá)嶺城墻最高處達(dá)10米，墻體都用花崗巖包砌，石條最長(zhǎng)3.1米，重1.5和1.7噸，墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。
看到這段文字，此時(shí)你的腦海里想起哪個(gè)詞來(lái)形容?(高大、堅(jiān)固)
有感情地朗讀第二自然段
三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)奇跡
1.創(chuàng)設(shè)情境，交流站在長(zhǎng)城上的感受。
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，我們不由地浮想聯(lián)翩�；蛟S你會(huì)有很多感慨，腦海中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問(wèn)。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么呢?
(學(xué)生交流)
2.學(xué)生.合作讀第三自然段。(一、二組讀黑色字體，三、四組讀藍(lán)色字體，全班齊讀紅色字體的部分。)
3.拓展資源，想像說(shuō)話。
配樂(lè)出示資料，請(qǐng)一名學(xué)生朗讀：
工作環(huán)境：在崇山峻嶺、峭壁深壑。
工程量大，僅以明朝修筑為例子，若將其磚、土方用來(lái)修筑一道厚一米，高五米的大墻，可環(huán)繞地球一周有多。如果用來(lái)鋪筑一條寬五米、厚35厘米的馬路，那就可能繞地球三、四周了。
建筑時(shí)間：從春秋時(shí)代一直到明朝，約2000多年。
自然條件惡劣：地處北方，冬季寒冷漫長(zhǎng)，凍死者無(wú)數(shù);山高坡陡路難行。
供給嚴(yán)重不足：長(zhǎng)城處于邊塞之地，古道路難行，且運(yùn)輸工具運(yùn)量少，從產(chǎn)量地出發(fā)的10石糧食，運(yùn)到邊關(guān)只剩1石，那9石均被運(yùn)糧的人吃了。
長(zhǎng)城的作用：長(zhǎng)城防范了北方游牧民族的侵襲，確保了中原的安寧。促進(jìn)了邊關(guān)各民族的和平貿(mào)易與交流。
修筑長(zhǎng)城安全不能保證，常有兇奴來(lái)擾亂，襲擊。
此時(shí)此刻，你一定有很多話想說(shuō)。如果將文中的“單看”改為“先看”，補(bǔ)充“再看”的內(nèi)容，想像說(shuō)話。你會(huì)再看什么?想說(shuō)什么?
幻燈片出示：
先看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)侯沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠者無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
再看 那時(shí)候
學(xué)生匯報(bào)交流。
師：是呀，千言萬(wàn)語(yǔ)，我們把所有想說(shuō)的話語(yǔ)匯聚成這一句話中——
(學(xué)生齊讀)多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這里的“多少”我們能換什么詞表示這個(gè)意思?(無(wú)數(shù)、很多)一個(gè)“多少”道出了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的什么感情?
齊頌長(zhǎng)城。(學(xué)生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)
4.領(lǐng)悟表達(dá)
作者觀察長(zhǎng)城，是從按(遠(yuǎn))到(近)的順序。在文中既介紹了長(zhǎng)城的樣子，又寫了站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。課文用了哪句話把這兩個(gè)部分連在一起的呢?
點(diǎn)名學(xué)生回答。
出示句子：(站在)長(zhǎng)城上，(踏著)腳下的方磚，(扶著)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
這個(gè)句子寫得可真好，你知道它好在哪里嗎?
(預(yù)設(shè)：這個(gè)句子在文中起過(guò)渡作用。句子中的“站著”、“踏著”、“扶著”用詞很準(zhǔn)確，讓人們感到自己真的站在長(zhǎng)城上看長(zhǎng)城，情不自禁地為長(zhǎng)城而感到驕傲。)
四、拓展延伸，升華情感
長(zhǎng)城是我國(guó)的文化遺產(chǎn)，是中華民族的象征。很多游客對(duì)它仰幕不止，更有很多熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的詩(shī)人、文學(xué)家用文字記錄自己對(duì)長(zhǎng)城的喜愛(ài)。
讓我們共同朗誦曹勁所寫的《長(zhǎng)城頌》。
五、作業(yè)布置，加強(qiáng)積累
1.閱讀《雄關(guān)賦》，做讀書(shū)筆記。
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