長城教學(xué)設(shè)計

　　萬里長城是中華民族的偉大創(chuàng)造、全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。下面是小編整理的關(guān)于長城教學(xué)設(shè)計，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)!

　　【1】長城教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　2、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　3、通過分析重點段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　1、在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　1、理解重點詞句的含義。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　第二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、播放介紹長城的紀(jì)錄片，激發(fā)興趣，整體感知

　　1、播放課件學(xué)生欣賞：

　　欣賞了這些圖片，你有什么感受?

　　2、老師激情導(dǎo)入課文題目：

　　長城是中華民族的象征，華夏兒女的驕傲。它以其獨特的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長城的雄偉氣勢，以及作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　二、圖文對照、遠(yuǎn)看長城、感受長城的雄偉氣勢

　　1、出示圖片明確作者的觀察點：

　　想一想作者是從哪觀察的?

　　2、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么?又理解了哪個詞語。

　　3、全班交流。

　　板書：

　　氣勢雄偉

　　4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。

　　5、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。

　　三、圖文對照、近看長城、理解長城的高大堅固

　　1、過渡：

　　長城之長在世界建筑上也是罕見的。長城的.氣勢雄偉令人贊嘆。那么長城還有什么特點令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會到長城的特點?同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。

　　2、全班交流。

　　相機(jī)板書：

　　高大堅固

　　3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識射口、垛子、城臺及作用。

　　4、明確觀察點，總結(jié)觀察方法：

　　作者按照由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

　　5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城。

　　四、抓重點句體會情感

　　1、過渡：

　　每一個到過長城的人都會為它的存在而驚嘆。每一個到過長城的人都會為它的不朽而沉思。作者也被長城的雄偉氣勢所震撼。當(dāng)作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想，你從中體會到了什么?并帶著自己的體會有感情的讀一讀�？梢园炎约旱捏w會標(biāo)出來。

　　2、全班交流體會，相機(jī)出示重點句子。

　　3、出示重點句子：

　　站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。

　　表達(dá)了作者對勞動人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

　　4、出示重點句子：

　　多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什么?

　　整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話。

　　5、師生合作讀。

　　五、整體把握全文、升華認(rèn)識

　　1、過渡：

　　這樣氣魄雄偉、高大堅固的建筑卻是無數(shù)勞動人民的血汗和智慧凝成的。我們怎能不為之自豪和驕傲呢?齊讀最后一段。

　　2、質(zhì)疑。

　　3、小組討論：

　　為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。

　　4、全班交流，教師指導(dǎo)。

　　六、學(xué)習(xí)寫作方法

　　你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運用了什么觀察方法和表達(dá)方法?

　　(由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

　　七、齊讀名人的話，總結(jié)全文

　　【板書設(shè)計】

　　遠(yuǎn)看 氣勢雄偉 條石

　　長城 近看 高大堅固 方磚 偉大的奇跡

　　聯(lián)想 血汗智慧 城臺

　　【教學(xué)反思】

　　1、根據(jù)不同的段落特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：

　　第1、3自然段設(shè)計了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨特感受，使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長城。學(xué)生既積累了語言，又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。

　　2、本課對長城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情：

　　教學(xué)時，能夠充分地運用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

　　3、本文是看圖學(xué)文：

　　教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對長城的長和雄偉壯觀、高大堅固有了更深刻的體會。借助看圖學(xué)生很輕松了解長城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

　　【評析】

　　教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一，挖掘了《長城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點突出，教學(xué)過程的七個環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，條理清晰，易于操作，貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法，特別是圖文對照，直觀形象的地感受到了長城的，雄偉氣勢及高大壯觀，落實了由遠(yuǎn)到近，由面到點的觀察能力訓(xùn)練，對新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”，是個典型的示范。

　　【2】長城教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城的高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟勞動人民的智慧和力量。

　　3.激發(fā)學(xué)生了解世界遺產(chǎn)的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城的高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟勞動人民的智慧和力量。

　　課前誦讀《廬山獨夜》，交流我國的人文景觀，自然遺產(chǎn)。

　　一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知

　　1.我國人文景觀，自然遺產(chǎn)，名冠古今，秀甲天下。今天，讓我們繼續(xù)打開中國“世界遺產(chǎn)”的第一扇窗戶——象征中華民族，令華夏兒女驕傲的——(齊讀)長城。

　　2.復(fù)習(xí)詞語：崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關(guān)若 堅固 瞭望口 堡壘 屯兵 氣魄雄偉

　　3.讀一讀課文評價長城的句子。

　　(課件出示)“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡”。

　　學(xué)生朗讀。(板書：氣魄雄偉 偉大奇跡)

　　4.理解“氣魄雄偉”和“奇跡”這兩個詞。

　　(預(yù)設(shè)：氣魄雄偉就是很有氣勢，很壯觀;奇跡就是想像不到的不平凡的事。)

　　究竟長城是怎樣的氣魄雄偉?為什么說長城是個奇跡呢?讓我們跟隨著作者深入到字里行間里，感受長城的特點。

　　二、細(xì)讀課文，品味欣賞

　　(一)學(xué)生自主品讀

　　1.提出閱讀要求：請同學(xué)們自主閱讀課文的第1、2自然段，思考：文中哪個句子，哪個詞語讓你感受到長城的雄偉氣勢?用“——”畫出寫長城特點的句子，用“△”畫出句子中關(guān)鍵的詞語。在旁邊寫下體會。

　　2.學(xué)生批注閱讀

　　(二)交流品讀感受

　　1.遠(yuǎn)看長城的氣魄。

　　(1)(出示句子)遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　預(yù)設(shè)A：我覺得“長龍”一詞最能突出長城的氣魄。

　　仔細(xì)看看，細(xì)心的你，一定能發(fā)現(xiàn)這句話在表達(dá)上很有特色。

　　師：(板書：遠(yuǎn)看 長龍)

　　課文說“長城像一條長龍”長城和長龍怎么像?

　　預(yù)設(shè)：長城與長龍都很長。它們都是中華民族的象征;龍有時能彎曲著身子，而長城也正好在崇山峻嶺中蜿蜒盤旋。

　　點名學(xué)生朗讀句子。

　　預(yù)設(shè)B：(學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“蜿蜒盤旋”)

　　“蜿蜒盤旋”是什么形象?

　　(彎彎曲曲的，向上盤，向蛇爬行的樣子;回繞曲折)

　　(出示長城遠(yuǎn)景圖)

　　師：看，這就是長城，就像一條一萬三千多里長的龍就在連綿起伏的山上盤旋。多么有氣勢啊!

　　指名學(xué)生朗讀句子。

　　(2)拓展資料，感情朗讀

　　長城位于中國的北部，它東起河北省渤海灣的山海關(guān)，西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。橫貫河北、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅七個省、市、自治區(qū)，全長約6700公里，約13300里，在世上有“萬里長城”之稱。

　　長城經(jīng)過這么多個省，如果要日夜不停地走完，要用將近三個月的'時間。

　　如果把這條長龍上的條石砌成寬一米、高五米的城墻可以繞地球一周。

　　點名學(xué)生感情朗讀：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　全班齊讀。

　　2. 近看長城的雄偉

　　近看長城，長城又是怎樣的雄偉?(板書：近看)出示課文第二段的內(nèi)容。

　　(預(yù)設(shè))

　　(1)請大家看第二自然段，我找到的句子是：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。我從“高大堅固、巨大”這兩個詞語中感受到長城是非常的雄偉。

　　指名學(xué)生朗讀句子。

　　(2)城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

　　我從“十分平整，像很寬的馬路，五六馬可以并行”可以看出長城的雄偉。

　　減字對比讀。

　　師讀：城墻頂上鋪著方磚，十分平整。

　　生讀：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　　比較哪一句寫得好，說說理由。(拿我們?nèi)粘Ｋ�熟悉的馬路與長城的寬度來對比，讓我們很容易想象出城墻有多寬。)

　　(3)城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。

　　預(yù)設(shè)a.從“兩米多高”、“成排的”可以看出長城的氣勢。

　　B.在兩千多年前的人們就能在建長城時設(shè)計垛子、瞭望口和射口，可以防御外敵，真是奇跡。

　　(4)每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以呼應(yīng)。這樣的設(shè)計也是了不起的。

　　預(yù)設(shè)：每隔三百多米就有一座方形的城臺，利于打仗互相呼應(yīng)。勞動人民設(shè)計長城真是巧妙呀!

　　出示長城近景圖，觀圖畫中的“垛口”、“ 瞭望口”、“射口”、“城臺”。和城墻

　　補充資源：

　　八達(dá)嶺城墻最高處達(dá)10米，墻體都用花崗巖包砌，石條最長3.1米，重1.5和1.7噸，墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。

　　看到這段文字，此時你的腦海里想起哪個詞來形容?(高大、堅固)

　　有感情地朗讀第二自然段

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，體驗奇跡

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，交流站在長城上的感受。

　　站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，我們不由地浮想聯(lián)翩�；蛟S你會有很多感慨，腦海中會產(chǎn)生很多的疑問。此時此刻，你想說什么呢?

　　(學(xué)生交流)

　　2.學(xué)生.合作讀第三自然段。(一、二組讀黑色字體，三、四組讀藍(lán)色字體，全班齊讀紅色字體的部分。)

　　3.拓展資源，想像說話。

　　配樂出示資料，請一名學(xué)生朗讀：

　　工作環(huán)境：在崇山峻嶺、峭壁深壑。

　　工程量大，僅以明朝修筑為例子，若將其磚、土方用來修筑一道厚一米，高五米的大墻，可環(huán)繞地球一周有多。如果用來鋪筑一條寬五米、厚35厘米的馬路，那就可能繞地球三、四周了。

　　建筑時間：從春秋時代一直到明朝，約2000多年。

　　自然條件惡劣：地處北方，冬季寒冷漫長，凍死者無數(shù);山高坡陡路難行。

　　供給嚴(yán)重不足：長城處于邊塞之地，古道路難行，且運輸工具運量少，從產(chǎn)量地出發(fā)的10石糧食，運到邊關(guān)只剩1石，那9石均被運糧的人吃了。

　　長城的作用：長城防范了北方游牧民族的侵襲，確保了中原的安寧。促進(jìn)了邊關(guān)各民族的和平貿(mào)易與交流。

　　修筑長城安全不能保證，常有兇奴來擾亂，襲擊。

　　此時此刻，你一定有很多話想說。如果將文中的“單看”改為“先看”，補充“再看”的內(nèi)容，想像說話。你會再看什么?想說什么?

　　幻燈片出示：

　　先看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠者無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

　　再看 那時候

　　學(xué)生匯報交流。

　　師：是呀，千言萬語，我們把所有想說的話語匯聚成這一句話中——

　　(學(xué)生齊讀)多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　這里的“多少”我們能換什么詞表示這個意思?(無數(shù)、很多)一個“多少”道出了作者對古代勞動人民的什么感情?

　　齊頌長城。(學(xué)生齊讀：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。)

　　4.領(lǐng)悟表達(dá)

　　作者觀察長城，是從按(遠(yuǎn))到(近)的順序。在文中既介紹了長城的樣子，又寫了站在長城上的聯(lián)想。課文用了哪句話把這兩個部分連在一起的呢?

　　點名學(xué)生回答。

　　出示句子：(站在)長城上，(踏著)腳下的方磚，(扶著)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

　　這個句子寫得可真好，你知道它好在哪里嗎?

　　(預(yù)設(shè)：這個句子在文中起過渡作用。句子中的“站著”、“踏著”、“扶著”用詞很準(zhǔn)確，讓人們感到自己真的站在長城上看長城，情不自禁地為長城而感到驕傲。)

　　四、拓展延伸，升華情感

　　長城是我國的文化遺產(chǎn)，是中華民族的象征。很多游客對它仰幕不止，更有很多熱愛祖國文化遺產(chǎn)的詩人、文學(xué)家用文字記錄自己對長城的喜愛。

　　讓我們共同朗誦曹勁所寫的《長城頌》。

　　五、作業(yè)布置，加強(qiáng)積累

　　1.閱讀《雄關(guān)賦》，做讀書筆記。

【長城教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

《長城》第二課時教學(xué)設(shè)計（通用11篇）06-26

《散步》教學(xué)設(shè)計08-24

《歡慶》教學(xué)設(shè)計08-25

觀潮教學(xué)設(shè)計08-25

《觀潮》教學(xué)設(shè)計08-25

《狼》教學(xué)設(shè)計08-26

《春日》教學(xué)設(shè)計08-27

《詠柳》教學(xué)設(shè)計08-27

《人生》教學(xué)設(shè)計08-27