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人教版一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
教學(xué)設(shè)計是分析教學(xué)需求與問題的基礎(chǔ)上，進一步確定解決教學(xué)問題的步驟和方案，通過評價和反饋來檢驗方案實施的效果，并修訂完善方案，以優(yōu)化教學(xué)的一種規(guī)劃過程操作。下面是小編收集的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計，希望大家認(rèn)真閱讀!
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容
教科書35—36頁，例9及做一做。練習(xí)九第6題
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。
(二)能力訓(xùn)練點
1、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
2、能準(zhǔn)確的計算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
(三)德育滲透點
進一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。
教學(xué)難點
根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
投影片、小棒、口算卡片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、填空
(1)40是( )個十
(2)45里面有( )個十( )個一，4個十和5個一是( )
(3)38里面有( )個十( )個一，3個十和8個一是( )
2、口算(出示口算卡)
�、�6+3=②5+8=
③9-4=④15-7=
�、�8+9=⑥15-6=
⑦14-6=⑧4+6=
二、探究新知
1、設(shè)疑導(dǎo)入
通過口算練習(xí)，同學(xué)們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20還大的數(shù)字，讓你計算加減法，你能算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教師邊口述邊板書課題。)
2、教學(xué)例9
(1)用小棒擺一擺。
請同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：4個十)
再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個一)
請同學(xué)們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?
引導(dǎo)學(xué)生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有45根。
4個十是40(板書：“40”)
5個一是5(板書：“5”)
教師講述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40+5的計算方法。
把40看成4個十，5看成5個一。
40+5就是把4個十和5個一合起來是45
所以4O+5=45
(3)教師出示：60+3
引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。
引導(dǎo)學(xué)生說出：把60看成6個十，3看成3個一，
60+3就是把6個十和3個一合起來是63
所以60+3=63
(4)反饋練習(xí)
�、僮鲆蛔龅�1題，第(1)小題。
投影出示題目，學(xué)生擺小棒。
明確：5捆小棒是5個十，也就是50
6根小棒是6個一也就是6
5個十和6個一合起來是56
列成算式是：eqx(50)eqx(6)=eqx(56)(填書)
�、谧寣W(xué)生邊說算法邊計算出結(jié)果。
30+4=20+8=50+2=
3、教學(xué)：“45-5”
(1)請同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想的?
引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4個十，也就是40
所以45-5=40。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。
45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40
(3)學(xué)生試算63-3(板書：63-3=)
引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個十和3個一，
63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)
把例9填充完。
(4)反饋練習(xí)
�、僮鲆蛔龅�1題，第(2)小題。讓學(xué)生看書擺小棒填書啟發(fā)學(xué)生說出想法。eqx(35)eqx(5)=eqx(30)
�、谟嬎悴⒄f出算法。
36-6=
48-8=
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。
想一想：5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計算?
(1)可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：
5+40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40+5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)
(2)反饋練習(xí)
�、僭囁�2+50并敘述計算方法。
�、谧约壕帋椎劳惣臃ǹ谒泐}，再顛倒位置口算。
三、鞏固發(fā)展
1、填空
2、34里面有( )個十和( )個一
3個十和5個一是( )
3、看圖寫算式
四、全課小結(jié)
讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。
五、布置作業(yè)
36頁練習(xí)九6題。
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)反思
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法、認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這既是前面學(xué)習(xí)口算的拓展，又是以后學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生的情況，我們認(rèn)為有的孩子已經(jīng)能夠口算整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)，多數(shù)學(xué)生也能夠自主解決本課的新問題，只是學(xué)生由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認(rèn)識到“相同單位的數(shù)才能相加減”這一算理層面，還需要教師的點撥與引導(dǎo)。如何讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，找準(zhǔn)新舊知識的鏈接點就是我們當(dāng)前所面臨的一個數(shù)學(xué)問題�，F(xiàn)在我就結(jié)合本次課例談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>
一、大量練習(xí)喚舊知——功夫在詩外
各位老師已經(jīng)感受到這節(jié)課的復(fù)習(xí)舊知時間很長，共出示了15幅圖片，近三分之一的同學(xué)來回答，目的是為了喚醒學(xué)生的.舊知。與本課知識的鏈接是在兩個單元之前，相隔時間較長，孩子們年紀(jì)小易記但遺忘也快，大量的練習(xí)就是一個對學(xué)生思維慢慢預(yù)熱的過程。大家可以看到這樣一個細節(jié)：開始孩子們還一個一個地去數(shù)是不是整十，后來一眼就看出有幾個十和幾個一。所以當(dāng)這個練習(xí)結(jié)束之后，面對本課的新問題，孩子們很自然地理解30+5=35算理是3個十和5個一加起來就是35。算理的難點迎刃而解。陸游曾在教孩子寫詩時說過：“如果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，本節(jié)課我覺得要想弄懂算理，其功夫也正是在舊知。
二、為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊——無意插柳柳成蔭
作為計算教學(xué)，前后知識緊密銜接是其顯著特點，每節(jié)課相對后續(xù)學(xué)習(xí)來講都是下一個知識的生長點，對后面的學(xué)習(xí)影響很大。弄明白了，以后的學(xué)習(xí)水到渠成;理解不透，其消極作用也不容忽視。縱觀本課所處的第八單元，不難發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算加減法還是筆算加減法，都需要學(xué)生明確算理，而本課又是這一知識鏈中重要的一環(huán)。因此，我們將本節(jié)的教學(xué)重點確定為使學(xué)生明確整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理。其意在為學(xué)生深入理解“相同數(shù)位上的數(shù)相加減”這一知識作好準(zhǔn)備。如果我們每節(jié)課都扎實地為學(xué)生營造說算理的活動，讓學(xué)生每天在這種看似無意的訓(xùn)練中得到“無意插柳柳成蔭”的收獲。
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第9頁的例題，第9~10頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。
2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)例題
1、設(shè)置情境。
談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢�。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：從圖中你知道了什么？
2、看圖列式，思考算法。
提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？
指名回答，教師板書算式30+4=4+3=
34-30=34-4=
提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？
34-30等于多少呢？你是怎樣想的？
小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。
提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？
�。�1）4個一和3個十和起來是34。
�。�2）因為30+4=34，所以4+30=34。
3、解答“試一試”。
談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。
指名交流。
4、介紹算式中各部分的名稱。
（1）介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？
講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）
提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。
�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。
講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）
那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。
減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）
減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。
減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）
指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。
�。�3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？
二、教學(xué)“想想做做”
1、第1題。
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。
（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。
�。�3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？
2、口算第2題。
同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。
交流：說說怎樣想的？
提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？
3、第4題。
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
�。�3）校對。
4、第5、6題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的'對話，然后說說題意。
（2）列式計算。
訂正第6題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？
三、全課總結(jié)
講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。
四、作業(yè)
“想想做做”的3題。
教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng)。
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 3
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊，第四單元41-43頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
情感態(tài)度和價值觀：
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。
教學(xué)難點：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算。
二、說教法及學(xué)法
本節(jié)課采用多媒體演示教學(xué)法，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。
三、教學(xué)過程
1、進行“數(shù)的組成”的練習(xí)
課始通過“文字?jǐn)⑹鎏羁铡焙汀耙粩?shù)分兩數(shù)圖示填空”進行“數(shù)的組成”的練習(xí)�！皵�(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。
2、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計算意識
通過課件展示“媽媽帶小明到商場去買酸奶”的情景，將學(xué)生帶入生動的生活情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識。教學(xué)時、教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理。
3、運用實踐操作，鞏固練習(xí)
幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細觀察后，列出相應(yīng)的算式，再計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。隨后根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力。
4、“找朋友”游戲
在音樂聲中讓上臺的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的.氛圍中知識與能力得到了長進。
5、反饋練習(xí)
通過計時計算課本練習(xí)題，可以提高學(xué)生的自信度和計算能力，加強對新知的鞏固程度，同時教師在巡查中掌握全班同學(xué)對本講內(nèi)容的掌握情況。
6、數(shù)學(xué)游戲：誰先吃到玉米
通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。另一方面，提升了一年級小同學(xué)的注意力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，遵循了“學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律”。注重“動手實踐”數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。充分利用了新課程實驗教材的特點，將新的教學(xué)理念融入了常規(guī)教學(xué)。
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 4
一、鞏固舊知進行鋪墊
1、口算練習(xí)(出示口算題卡)
10+2=4+10=13-3=12-10=6+10=10+5=15-5=17-10=
[請一兩個學(xué)生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個十和2個一合起來是多少？8個一和5個十合起來是多少？
46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個一，幾個十？
[通過對已學(xué)知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學(xué)，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領(lǐng)著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？
[請學(xué)生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]
2、解決30+2。
師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶？師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書：30+2=32說說是怎樣想的？為什么用加法計算？
[求30和2合起來用加法，依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：3個十和2個一合起來是32]
3、還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書：2+30=
獨立思考后寫在練習(xí)本上，發(fā)表意見，進行全班交流。
鞏固練習(xí)30+3=6+20=70+8=9+40=
4、解決32-2。
教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶？請列出算式，學(xué)生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
指出：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的`逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。
鞏固練習(xí)63-3=57-7=48-8=29-9=
[請多個學(xué)生說說怎樣算的，新知的強化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運用實踐操作
1、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
請一名學(xué)生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細觀察后，提出問題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根(一共有多少根？)
50+6=566+50=56
先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根？)
44-4=40
2、填一填連一連
課本做一做第一題填空，個別同學(xué)在展示臺上展示，集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片
3、我當(dāng)小法官
4+60=464+60=64
4個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是46
65-5=6065-5=6
5個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是75
74-4=？90+6=？
[出示小兔和小貓他們那分別對應(yīng)同一道題，結(jié)果不同，學(xué)生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學(xué)生共同參與，出的是學(xué)生容易出錯的題，學(xué)生在明白算理及仔細觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進一步鞏固]
四、解決問題(第43頁的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景色圖進行情景創(chuàng)設(shè)，﹙春天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河�，在出游時出現(xiàn)了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？)，看后先進行同桌討論發(fā)表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學(xué)，可以列出算式來。請個別學(xué)生匯報討論的結(jié)果。﹙40+3=434345所以夠﹚
五、全課總結(jié)：
今天我們學(xué)的什么知識？我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學(xué)之間互相出題，互相說得數(shù)，回到家里，和家長互相出題，互相說得數(shù)，提高計算的速度和準(zhǔn)確性。
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。
2、了解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點：
1、理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學(xué)資源：
教學(xué)掛圖、計數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？
2、提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？
�。�1）一共有多少個桃？30＋4＝344＋30＝34
你是怎么算的？
�、�3個十和4個一合起來是34；
�、跀�(shù)：30、31、32、33、34（可借助計數(shù)器或小棒）
每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的.每個數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。
引導(dǎo)學(xué)生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。
�。�2）一共有34個桃，筐里有30個，外面有幾個？
34－30＝4
你是怎么算的？
�、�34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（借助學(xué)具）
�、谙爰臃�。
�。�3）一共有34個桃，外面有4個，筐里有幾個？列式并說說算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個算式的特點，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用
1、計算，說說你是怎樣想的？
80＋556－5062－296－90
3＋502＋8020＋628－8
選擇幾題說說各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
�。�1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。
�。�2）根據(jù)圖意，列出四個算式。
�。�3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
�。�1）同桌合作練習(xí)，說出得數(shù)。
�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。
�。�3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？
�、�3＋70②54－4
4、“想想做做”第4題
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數(shù)。
�。�3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
（1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。
�。�2）交流并請做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
�。�1）學(xué)生自己獨立完成。
�。�2）交流讓學(xué)生說說是怎樣想的。
三、反思
今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
板書：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
教學(xué)掛圖
30＋4＝3434－30＝4
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加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)內(nèi)容
教科書第41頁。
�。ㄕ�?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計算。
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學(xué)知識，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
4、使學(xué)生深入理解100以內(nèi)數(shù)的意義。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。
教學(xué)難點：根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的組成知識幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計算。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
有關(guān)例10的簡單課件、口算卡片、磁鐵、小棒等。
五、教學(xué)過程
一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊
1、師生進行“數(shù)的組成”的練習(xí)。（出示幻燈片2）
a、填空：
1、47里面有（ ）個十和（�。﹤�一。
2、65可以分成（ ）個一和（�。﹤�十。
3、4個一和5個十組成（�。�
4、3個十和6個一合起來是（）。
5、38是（ ）個十和（�。﹤�一組成的。
b、填空(數(shù)的組合)：(出示幻燈片3)
2、口算：（出示口算卡）
�、�6＋3=�、�5＋8=③9－4=�、�15－7=⑤8＋9=
二、通過創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⒃O(shè)疑導(dǎo)入：
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第41頁。（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法）
�。�1）從小明和媽媽買酸奶的這段情景中你們看到了什么？根據(jù)你們觀察到的信息，問：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？同桌兩位同學(xué)之間可以相互商量商量。
�。�2）思考；根據(jù)買酸奶的這段情景解決能提出一個數(shù)學(xué)問題？，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？(出示帶有問題的紙條)應(yīng)該用什么方法計算？
2、提問學(xué)生、反饋學(xué)習(xí)成果
3、教師板書：30+2=32
教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生2+30和30+2進行比較
[學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換30和2的位置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進的作用。]
4出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
（1）媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，根據(jù)老師提供的信息誰還會提出一個數(shù)學(xué)問題、
�。�2）(還剩多少瓶？出示紙條。)引導(dǎo)學(xué)生口答，你能告訴大家是怎樣計算32-2=30？
�。�3）學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)。[讓學(xué)生知道：為什么要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。]
5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）、擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。
a、教師幻燈片出示擺小棒，請學(xué)生仔細觀察后，擺出相應(yīng)的`算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
◆先擺5捆，再擺6根。（幻燈片6）
◆先擺3捆零5根，再拿走5根。（幻燈片7）
b、根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。
◆先擺3捆，再擺5根。
◆先擺8根，再擺2捆。
[如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作的能力。]
�。�2）學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘。學(xué)生做題，教師計時，做后集體訂正。
[通過計時計算，可提高學(xué)生的自信度，加強對新知的鞏固程度。]
�。�3）數(shù)學(xué)游戲：誰先得到紅花吃到玉米？
（出示幻燈片）先將9張寫有算式的卡片排列于黑板上，要求找出結(jié)果和的數(shù)字相同的算式，誰就能先得到紅花。
[利用游戲進行口算練習(xí)可調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動中。通過這個練習(xí)，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。]
三、教學(xué)小結(jié)
四、實踐應(yīng)用，課堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況
完成同步練習(xí)冊
五、結(jié)束教學(xué)。
六、板書設(shè)計
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的加法
1、媽媽一共買了多少瓶酸奶？
30＋2=2＋30=
2、媽媽一共買了32瓶酸奶，小明喝掉了2瓶，還剩多少瓶？
32－2=
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點：
熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。
教學(xué)難點：
學(xué)會能夠用各種不同的方法進行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計數(shù)器、小棒、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)�？诖鹣旅娓黝}。
1、36里面有（）個十和（）個一。
2、5個十和7個一是（）。
3、65里由（）個十和（）個一組成的。
4、2個十和5個一合起來是（）。
二、新授。
教學(xué)例10。
（1）出示掛圖
媽媽買了3排的.樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料？怎樣列算式？
學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32
追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？
引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2個一合起來是32。
（2）從32瓶中拿走2瓶
提問：還剩多少瓶？怎樣列式？
學(xué)生回答后，教師板書：32
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 8
一、學(xué)生簡析：
本課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次接觸加減法計算問題，但是比較簡單。本班學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)中對加減法有一定的認(rèn)識，再加上學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)并不是太難，而且他們大多具有一定的計算能力，所缺少的是理解整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運用多種計算方法進行計算。因此，教學(xué)中不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。既然學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程設(shè)計就更應(yīng)該充滿趣ζ，問題設(shè)計有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)識提高一個水平。
二、教材簡析：
本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學(xué)生進一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時也為后面正式學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材還通過借助例題圖激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成看圖形式的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生解決問題列式計算，最后通過練習(xí)鞏固算法。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
(1)、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)減法的口算。
(2)、鞏固數(shù)的組成概念，滲透加法交換律。
過程與方法：
(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
(2)經(jīng)歷動手操作、探索和與他人交流100以內(nèi)加減法的口算方法的過程，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
(1)發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的意識和能力。
(2)感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和助人為樂的思想。
四、教學(xué)重點：
理解整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)和相應(yīng)減法的算理，能正確計算。
五、教學(xué)難點：
述說整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)和相應(yīng)的減法的計算過程。
六、教學(xué)方法預(yù)設(shè)：
講授法、觀察法、合作探究法、演示法
七、教學(xué)具準(zhǔn)備：
小棒，課件
八、教學(xué)過程設(shè)計：
(一)復(fù)習(xí)舊知，新授鋪墊
1、填空:
3個十和2個一合起來是()
5個十和8個一合起來是()
46里面有()個十和()個一組成的。
28里面有()個一和()個十組成的。
2、口算：
6+4=15-6=12-3=8+7=
11-2=5+9=16-7=10+2=
【設(shè)計意圖：通過“數(shù)的組成”和20以內(nèi)數(shù)的加減法口算這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要鋪墊�！�
(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、揭示課題：剛才同學(xué)們答得又快又準(zhǔn)，說明你們對20以內(nèi)數(shù)的加減法掌握得非常熟練，這節(jié)課，我們就接著來學(xué)習(xí)新知識。(出課題)“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法
2、教學(xué)40+5和5+40(課件出示正方體圖片)：
(1)師：同學(xué)們，你們看!今天老師給你們帶來了很多正方體，我們分別數(shù)數(shù)看左邊黃色的有多少個?右邊藍色的有多少個?
生：左邊是4個十，是40個，右邊是5個一是5個(師板書：40 5)
師：現(xiàn)在我們把這兩部分正方體合起來有多少個?求合起來有多少我們應(yīng)該用什方法?怎列算式?
生：把兩部分合起來，就是加起來，用加法計算是：40+5(師板書算式)
師：40+5=，得數(shù)是多少呢?
生：45(師板書：45)
師：為什40+5=45嗎?大家知道嗎?你們是怎想的?不知道現(xiàn)在老師告訴你們：因為是4個十和5個一合起來是45，所以40+5=45。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生列式，理解為什要進行加法計算，將40和5合起來，計算40+5的結(jié)果，是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成：4個十和5個一組成45】
(2)師：同學(xué)們，求兩部分正方體合起來有多少個還有其它的方法嗎?大家先獨立思考，然后兩人之間相互交流一下怎寫算式?
生：5+40=
師：5+40=?想一想得數(shù)是多少?
生：45
師：為什5+40=45?
生：把5個一與4個十合起來，還是45。
【設(shè)計意圖：學(xué)生可能是利用加法的含義來計算，也可能是交換40和5的λ置來算，讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓個學(xué)生都有發(fā)言的機會，特別是不愛發(fā)言的學(xué)生，同時還體現(xiàn)了算法可以多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進的作用。給學(xué)生交流和表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達能力�！�
(3)觀察40+5=45和5+40=45你發(fā)現(xiàn)了什?
生：40+5=45和5+40=45結(jié)果相等，只是40和5交換了一下λ置。
(4)師小結(jié)：這道題學(xué)習(xí)后，我們知道了幾十加幾就是幾十幾。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)”。(師板書課題。)
(5)口算并說一說是怎想的?
30+3=50+6=90+9=
3、教學(xué)45-5(出示正方體圖片)：
(1)師：同學(xué)們，我們繼續(xù)看正方體圖，現(xiàn)在老師要把右邊這5個拿掉，還有多少個?求還有多少我們應(yīng)該用什方法?怎列算式?(師演示去掉5個。)
生：就是45-5=40(師板書算式)
師：45-5=40就是從4個十與5個一中拿掉5個一，還剩4個十，所以是40。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道：為什要進行減法計算，再依據(jù)減法的含義，從45里去掉5，計算45-5的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識，45里面有4個十和5個一，去掉5個一還剩4個十，就是40;還可以這樣想：減法是加法的`逆運算，4個十和5個一加在一起就是45，從45中減去5個一，就剩下4個十即40�！�
師小結(jié)：我們不但學(xué)會了“整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)”，還學(xué)會了“相應(yīng)的減法”(補充板書課題。)
(2)口算并說一說是怎想的?
38-8=91-1=34-4=
(三)實踐操作，鞏固練習(xí)
1、書本做一做1題
擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。指生在實物展示臺上擺小棒，請其他學(xué)生仔細觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。
先擺5捆，再擺6根。
先擺3捆又5根，再拿走5根。
【如此設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對所學(xué)加減法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識，更是加強了學(xué)生的動手操作能力�！�
2、書本做一做第2題
【是針對這節(jié)課的計算教學(xué)，檢閱學(xué)生對于這節(jié)課中的計算掌握情況�！�
3、在○里填上“+”或“-”。(用手勢表示。)
7○40=4798○8=9011○9=20
52○2=5060○4=6415○5=10
(四)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一λ數(shù)及相應(yīng)的減法從中我們找到了這樣的算法：幾十加幾就得幾十幾;幾十幾減幾就得幾十。
(五)作業(yè)：練習(xí)二4、5題
九、板書設(shè)計：
例題
40+5=想：4個十加5個一合起來所以是45
5+40=
45-5=想：4個十和5個一里面去掉5個一就剩下4個十所以是40
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。
2，了解加減法算式中各部分的名稱。
3，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作，交流的能力。
教學(xué)重點：
能夠正確地，比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點：
理解算式的含義，運用知識解決簡單的實際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、教學(xué)光盤等。
教學(xué)過程：
一，舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊。
師生進行“數(shù)的'組成”的練習(xí)。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？
剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成，同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
板書：課題
[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進行必要的鋪墊。]
二，探究新知
1，情境引入、探究算法。
同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么？（桃子）有一天，小猴子來到果園里�？匆娪泻芏嘤执笥旨t的桃子，高興極了，于是它就動手采了一些桃子。
小朋友仔細看圖，說說從圖中看到了什么？
這里有3筐桃子先數(shù)一數(shù)每筐有幾個？（10個，一共有30個、外面有4個。）
師：提問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書。
30+4=34-30=
4+30=34-4=師：提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的呢？
生：3個十加4個一合起來是34。
生：34可以分成30和4。點名回答4+30=是怎么算的。
2、試一試34-30等于多少？你會算嗎？
同桌合作交流，說說想法
生：3個十和4個一去掉3個十還剩4個一，就是4生：因為30+4=34所以34-30=4
生：因為34可以分成30和4所以34-30=4提問：34-4你會算嗎？
同桌討論交流、并匯報想法
3、介紹算式中各部分的名稱
（1）介紹加法算式中各部分的名稱
談話：每個小朋友都有一個好聽的名字，在一個算式中的各部分也有各自的名稱。在加法算式中，像30+4=34相加的兩個數(shù)都叫加數(shù)，兩個相加的結(jié)果叫和。
�。◣熯呎f邊在30+4=34的算式下面板書各部分的名稱加數(shù)、加數(shù)、和）
提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱嗎？
指名回報：
�。�2）介紹減法算式中各部分的名稱
在34-30=4的減法算式中，我們能不能也給它各部分取個名字呢？請你猜一猜
師：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)（板書：被減數(shù)）
減號后面的數(shù)叫減數(shù)（板書：減數(shù)）
減法算式中的得數(shù)叫差（板書：差）
指名說一說34-4=30中的各部分的名稱
三，及時練習(xí)、鞏固新知：
1，想想做做第1題。
（1）學(xué)生看圖后列出4個不同的算式。
（2）根據(jù)圖意說說你是怎樣想的？
2，想想做做第2題
（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。
�。�2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。
（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？想想做做第3題
觀察第一組的4個算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？
提問：你能根據(jù)60+3=63想到其它三個算式的得數(shù)嗎？
4：想想做做第4題。
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說分別用什么方法計算和及差。
（2）計算表中的得數(shù)并交流。
5，解決實際問題：第6、7題。
�。�1）、指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。
�。�2）列式計算。
�。�3）集體交流。
四，全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。
板書設(shè)計：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法
30+4=3434-4=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差
一年級整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)內(nèi)容：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法（教材36頁—37頁）
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運算過程是從數(shù)的組成去理解這些簡單的加減法口算，可以使學(xué)生進一步加深對數(shù)的認(rèn)識，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。
學(xué)情分析：
在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生已具有一定的計算能力，基本了解了加減法的含義。在學(xué)習(xí)本冊第三單元時學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，但學(xué)生對于如何用數(shù)的組成計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法還全然不知，而且口述算理的能力也不強。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法，能夠口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各部分的名稱。
2、過程與方法目標(biāo)：通過口述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算過程，進一步體會加減法的意義。
3、情感態(tài)度價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法，知道加減法算式中各部分的`名稱。
教學(xué)難點：口述整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬┨钜惶�
師：同學(xué)們，前段時間我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，老師出了幾道題目考考你們，看你們能不能準(zhǔn)確地回答。
1、3個十和2個一合起來是()
2、5個十和8個一組成（）
3、46里面有（）個十和（）個一
4、28里面有()個十和()個一
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)，導(dǎo)入新課
師：你們都答對了！我們接著看，這個數(shù)是幾？（出示10）它是一個幾位數(shù)，也是一個什么數(shù)？像這樣的整十?dāng)?shù)還有哪些？
師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)新知識，出示課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
�。ㄒ唬└鶕�(jù)情境，提出問題。
師：小麗很喜歡喝酸奶。星期天，媽媽帶她去超市買酸奶。售貨員先拿出30瓶酸奶（課件顯示30瓶在左邊），再拿出5瓶酸奶（課件顯示5瓶在右邊）。誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？
指名回答后，出示：一共買了多少瓶酸奶？
�。ǘ┳灾魈骄浚鞔_算法
1、師：求“一共買了多少瓶酸奶？”，該怎么列式？
2、指名回答，教師板書：30＋5＝
3、師：你準(zhǔn)備用什么方法來計算30＋5呢？請你和同桌說說你的想法。
4、師：誰愿意說一說你是怎么算的？全班交流，適時板書。
預(yù)設(shè)：
?A、接著數(shù)。從30往后一個一個地數(shù)，數(shù)5個就是35。
?B、想數(shù)的組成。因為30里面有3個十，5里面有5個一，3個十和5個一合起來是35，所以30＋5＝35。（教師板書組成）
?C、先算個位0+5=5，在個位上寫5；再算十位，十位的3沒有數(shù)跟它加，就在十位寫3。
5、師：在計算時，你認(rèn)為哪種方法好，就用哪種方法算。
6、師：求“一共買了多少瓶酸奶？”，還可以怎么列式？
7、指名回答后板書：5＋30＝
8、師：求5＋30＝？，你又是怎么算的？
9、指名回答，預(yù)設(shè)：
A、想數(shù)的組成。因為5里面有5個一，30里面有3個十，5個一和3個十合起來是35，所以5＋30＝35。
B、想加算加。因為30＋5＝35，所以5＋30＝35。
10、師：請大家觀察30＋5＝35和5＋30＝35這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報：
A、都是整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相加的題，計算這樣的題，實際上可以想幾個十與幾個一合起來是多少，就可以了。
B、30和5的位置調(diào)換了，得數(shù)不變。
小結(jié)：調(diào)換30和5的位置，得數(shù)不變。
11、介紹加法算式中各部分的名稱
在加法算式中，像30+5=35相加的兩個數(shù)都叫加數(shù)，兩個數(shù)相加的結(jié)果叫和。老師邊說邊在30+5=35的下面板書各部分的名稱加數(shù)、加數(shù)、和。
12、提出問題：媽媽和小麗買了35瓶酸奶回家，喝了5瓶，還剩多少瓶？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生計算，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
13、學(xué)生交流算法
師：誰來說一說你是怎么算的？
預(yù)設(shè)：
�。�1）因為35里面有3個十和5個一，去掉5個一，還剩3個十，也就是30，所以35－5＝30。（板書組成）
�。�2）因為30＋5＝35，所以35－5＝30。
�。�3）先算個位5-5=0，在個位上寫0；再算十位，十位的3沒有數(shù)跟它減，就在十位寫3。
�。�4）倒數(shù)。從30往前一個一個地數(shù)，數(shù)5個就是30。
對于學(xué)生用其他的方法來計算，只要正確，也要肯定。
14、小結(jié)：同學(xué)們都很愛動腦筋，想出了這么多的計算方法，我們在平時的計算中，可以選擇你喜歡的,最快的方法來算。
15、介紹減法算式中各部分的名稱
師：和上面的加法算式一樣，減法算式中的每個數(shù)，也都有自己的名字。35叫被減數(shù)，5叫減數(shù)，30叫做差。教師邊講邊板書。齊讀。
16、質(zhì)疑問難
師：今天我們學(xué)習(xí)的是書本第36頁的內(nèi)容，請你看看書，有不懂的問題就提出來？
17小結(jié)。
A、師：請同學(xué)們看黑板，找找這些算式在計算時有什么規(guī)律？
B、指名回答。
C、出示：不管是幾十加幾還是幾加幾十，結(jié)果都是幾十幾；幾十幾減幾等于幾十。(齊讀)
三、練習(xí)鞏固，培養(yǎng)能力
1、練一練第1題。(齊答)
80+9=3+70=60+5=
43-3=58-8=94-4=
2、練一練第2題。(先讓學(xué)生說一說圖意，再列式計算。)
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