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2017四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)學(xué)生的試卷成績已經(jīng)統(tǒng)計出，以下是小編收集的四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析，希望可以幫助大家尋找不足!
【1】四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、成績分析，全班參考人數(shù)18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優(yōu)秀率：33.3，在這次考試中有5個學(xué)生不及格，1個學(xué)生60多分，3個70多分的學(xué)生。
二、試卷及答題分析：
1、第一題：認(rèn)真思考“填一填”考查的主要是小數(shù)部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數(shù)部分的知識點。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類和數(shù)學(xué)廣角中的知識點。就本題答題情況看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現(xiàn)錯誤較多。
2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和對于知識的靈活應(yīng)用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿分。第三題中的第2、5題出現(xiàn)錯誤較多，第2題考查了積的變化規(guī)律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活
3、第四題：畫一畫，這一題主要考查的是學(xué)生的動手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫圖題這次考試所占的分?jǐn)?shù)比例很大，三個圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿分，兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細(xì)，沒有注意到題中的提示：每個小方格邊長是一厘米，而是用直尺去量的'長度，粗心大意造成了失誤。
4、第五題，計算部分。很多學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，很大的原因是做題不認(rèn)真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數(shù)是11或10.1。簡便計算部分對于部分學(xué)生來說，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴(yán)重。
5、解決問題。這部分是學(xué)生始終是一個難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認(rèn)真、仔細(xì)，沒有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨立分析與解決問題的能力較差，老師平時講解時能明白，但一到考試時自己不會分析，問題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時應(yīng)注意培養(yǎng)的地方。
6、折線統(tǒng)計圖，相對而言本題學(xué)生答的不錯，很多學(xué)生都得到了10分以上。
三、總體分析
就本次考試學(xué)生答題情況總結(jié)以下幾點：
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。
2、對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應(yīng)用。
3、讀題不認(rèn)真，做題馬馬虎虎。
4、獨立分析、解決問題的能力很差。
這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對于題意的理解不夠，很多同學(xué)沒有能夠認(rèn)真的去分析問題，把問題簡單話，就開始答題。尤其是解決問題部分，學(xué)生沒有很好的分析問題，從而出現(xiàn)了很多見數(shù)就乘、見數(shù)就加或減的問題。
四、改進(jìn)措施
1、平時對于學(xué)生嚴(yán)格要求，把好學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)，打好學(xué)生提高的每一個臺階。在平時教學(xué)過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴(yán)格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。
2、對于數(shù)學(xué)這一學(xué)科而言，平時要加強練習(xí)，利用好手邊的資料，使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應(yīng)用
3、通過高效課堂的進(jìn)一步實施，通過改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
【2】四年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷分析
一、卷面分析：
(一)本次試卷共分八大題題型有：第一題口算、第二題、豎式計算及驗算、第三題、簡算、第四題填空，第五題判斷題，第六題選擇，第七題、操作實踐，第八題應(yīng)用知識、解決實際問題。讓學(xué)生置身在一個充滿趣味的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題。
(二)學(xué)生答卷分析：
1、計算方面：口算完成得較好，有24名學(xué)生全對，筆算方面有22名學(xué)生全對。脫式計算(能簡便計算的要簡便)有21人全對。大部分部分學(xué)生都能運用正確的方法進(jìn)行計算。但少部分學(xué)生由于粗心造成錯誤。
2、大部分學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣。個別學(xué)生還是書寫亂。
本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生能做到了書寫工整，卷面整潔，這與我平時的指導(dǎo)和要求及學(xué)生的努力是密不可分。
3、學(xué)生對讀數(shù)、寫數(shù)、三角形和統(tǒng)計這部分知識掌握較好，出現(xiàn)錯誤少，個別是因為不認(rèn)真審題造成的。
4、在單位換算、數(shù)的改寫及求近似值方面，能較好地完成，個別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)錯的情況。從中看出對小數(shù)點的移動、數(shù)的改寫的意義、求近似值的方法等方面，沒有把所學(xué)的知識充分應(yīng)用到實際中去，如學(xué)生知道單位換算的方法，但到作題時就不懂得用，說明學(xué)生學(xué)的知識較死。
5、少部分學(xué)生分析問題能力欠缺，聯(lián)系實際生活解決問題的能力有待于提高。
二、改進(jìn)措施：
(1)、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。
(2)、加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
(3)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)反思：
1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的`問題。
2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，多做多練，提高成績。
3、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如; 估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。
4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
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