父親和鳥教案學(xué)情分析

時(shí)間：2023-02-27 13:20:51 中小學(xué)知識(shí)資料我要投稿

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父親和鳥教案學(xué)情分析

　　感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。下面是小編整理的關(guān)于父親和鳥教案學(xué)情分析，希望大家喜歡!

父親和鳥教案學(xué)情分析

　　【1】父親和鳥教案學(xué)情分析

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文課，要讓學(xué)生經(jīng)歷難忘的精神之旅，師生一起為情所動(dòng)、為美所醉、為真所凈，在課堂上一起感動(dòng)，一起享受。感動(dòng)，是一種養(yǎng)分，一種保養(yǎng)心情、滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。讓孩子們透過語言文字，在父親與鳥一起構(gòu)筑的和諧美好的世界里震撼、感動(dòng)。如此，語文課，便會(huì)成為學(xué)生精神的天堂。父親和鳥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，主動(dòng)積累課文中優(yōu)美詞語，練習(xí)用“熱騰騰、快活”說句子。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了解小鳥的生活習(xí)性，體會(huì)父親的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之心和我的護(hù)鳥心愿。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　父親愛鳥和鳥知識(shí)兩條線索交織在一起，如何正確處理兩者之間的關(guān)系是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　大自然有許多可愛的精靈,鳥兒就是大自然的天使,人類的好朋友。我們先來欣賞幾幅小鳥圖。(播放圖片)。有個(gè)人對(duì)小鳥十分了解，他就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文里的：一個(gè)小男孩的父親。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。父親和鳥之間有什么故事呢?

　　二、復(fù)習(xí)檢查

　　1、老師從課文中請(qǐng)出了幾個(gè)詞語朋友，如果你認(rèn)識(shí)它，就來當(dāng)小老師。

　�、俑赣H 快活黎明時(shí)刻打中

　　獵人容易氣味潮濕驚動(dòng) 焐

　　霧蒙蒙熱騰騰濃濃的喃喃地

　　(相機(jī)說黎明是個(gè)時(shí)刻，指天剛亮的時(shí)候。打中的中字是多音字，還有個(gè)讀音——zhōng中國(guó)。潮濕都是翹舌音。霧蒙蒙、熱騰騰你能再說幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同的詞嗎?

　�、谥该止�(jié)朗讀課文

　　③讀了課文，課文中的父親給你留下了什么印象?

　　父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。父親懂鳥。父親愛鳥。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過檢查復(fù)習(xí)了解學(xué)生的原認(rèn)知,看看學(xué)生第一課時(shí)字詞的掌握情況。

　　三、品讀感悟父親了解鳥，愛鳥的特點(diǎn)

　　1、教師：從哪里看出父親了解鳥?快速默讀課文，用——劃出父親了解鳥的句子。(學(xué)生：默讀課文用——劃出父親了解鳥的句子)

　　2、交流匯報(bào)

　　⑴父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。”

　　你從哪些詞中看出父親了解鳥?“喃喃地說”指怎樣地說?(指名說)

　　誰能用朗讀把父親懂鳥愛鳥的情感表達(dá)出來。(指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià))

　　⑵父親指著一跟樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?嗯，還有鳥味。”父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥。

　　從哪里看出父親了解鳥、愛鳥?(指名說)

　　從葉子在動(dòng)也能看出有鳥，父親多么了解鳥。我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。而父親卻聞到了。他真是鳥的愛好者。你聞聞看，有沒有鳥味?

　　“有，在樹林里過夜的鳥總是一群群的，羽毛焐得熱騰騰。”

　　誰能通過朗讀表達(dá)出來?(指導(dǎo)朗讀)

　　(3)“聽，鳥要唱歌了。”我們剛坐下，鳥就唱了起來。

　　抓住“剛——就——”父親真是鳥的知音，鳥的指揮家。(相機(jī)板書：剛——就——)

　　鳥是怎樣唱歌的?清晨，太陽出來了，小鳥開始梳理蓬松的羽毛，然后唱起了歡樂的歌。聽(播放鳥叫。)這時(shí)候樹林和鳥最快活，你什么時(shí)候最快活?

　　(4)父親又對(duì)我說：“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕。飛起來重。”父親真是個(gè)精通鳥知識(shí)的人。

　　3學(xué)習(xí)父親愛鳥的語句

　　過渡：父親懂得這么多鳥的知識(shí)，那是他喜歡鳥，愛鳥的表現(xiàn)。課文哪里也寫出了他很愛鳥兒?

　　學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的句子

　　生：(父親的話音很輕，生怕驚動(dòng)了鳥)(我知道父親這時(shí)也最快活)

　　從同學(xué)們的發(fā)言中可見父親是多么懂鳥愛鳥的人，我也從父親那兒知道了許多有關(guān)鳥的知識(shí)。

　　4、分角色讀“我”和“父親”的話.

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一篇情感性的課文，在精讀階段，本設(shè)計(jì)力圖通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，與文本進(jìn)行深度的對(duì)話。其中引導(dǎo)學(xué)生找出父親了解鳥的語句，從而讓學(xué)生體會(huì)父親的愛鳥之情。并以情帶讀自然地將這種感覺滲透在朗讀中。

　　四、體會(huì)道理，拓展延伸

　　1.師：從同學(xué)們的`朗讀中老師聽出來了，父親對(duì)小鳥的愛已經(jīng)深深地感染了大家。課文雖然沒有描寫一只鳥，可父親對(duì)鳥的愛卻流露在了字里行間。小鳥因?yàn)槟軌蜃杂傻仫w翔在藍(lán)天上而快活，樹林因?yàn)樾▲B的歌聲而快活，父親因?yàn)樾▲B快活而快活，孩子為什么感到高興快活呢?

　　生:(我真高興，父親不是獵人，而是————)

　　2、獵人是干什么的?如果父親是獵人會(huì)怎樣?(會(huì)捕殺許多鳥)我真高興，父親不是獵人，而是————。

　　可見課文中的我和父親一樣也是個(gè)愛鳥的人。

　　3、我們也為父親不是獵人而感到高興。鳥兒是大自然的天使，人類的好朋友。唐朝大詩人白居易就是一個(gè)很喜歡小鳥的人，他寫勸告人們要愛鳥護(hù)鳥的詩歌廣為流傳。

　　出示《鳥》

　　誰道群生性命微，

　　一般骨肉一般皮。

　　勸君莫打枝頭鳥，

　　子在巢中望母歸。

　　2、小結(jié)：(點(diǎn)擊音樂伴奏)朋友們，鳥兒是大自然的天使，人類的好朋友。鳥兒能吃害蟲和鼠類，保護(hù)植物，保持生態(tài)平衡。保護(hù)鳥兒就是保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境�！妒澜绫Ｗo(hù)益鳥公約》規(guī)定每年的4月1日為“國(guó)際愛鳥日”。世界各地也都確定了自己的愛鳥周或愛鳥日�，F(xiàn)在麻雀都被列為國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物，我們身邊愛鳥的人也會(huì)越來越多。朋友們，讓我們親近鳥愛鳥，

　　五、生字書寫指導(dǎo)。

　　喜、重這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)?橫的筆畫特別多。有一橫可以寫得長(zhǎng)一些。范寫

　　板書：父親和鳥

　　知鳥：望、聞、不少鳥

　　葉子動(dòng)、有鳥味

　　剛……就……

　　黎明容易打中

　　愛鳥：輕生怕驚動(dòng)

　　鳥快活而快活

　　【2】父親和鳥教案學(xué)情分析

　　本課是一篇感情真摯的課文。通過父子關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”對(duì)鳥不同尋常的了解，體會(huì)到“父親”對(duì)鳥超乎常人的熱愛。教學(xué)本課，我是這樣處理的。

　　一、質(zhì)疑學(xué)文，讀中理解

　　《父親和鳥》這篇課文我認(rèn)真讀了好幾遍，讀時(shí)心中產(chǎn)生了一種感覺，這位父親真了不起，對(duì)鳥這么了解。同時(shí)對(duì)最后一句話“我真高興，父親不是獵人.”自然而然地產(chǎn)生了一個(gè)問題，“為什么我真高興父親不是獵人?”這個(gè)問題能很順暢地就把孩子們帶進(jìn)了本單元的主題，“保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命”。本來，我將這個(gè)問題設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，后來，我想培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑的意識(shí)和能力，我就將這個(gè)問題留在質(zhì)疑環(huán)節(jié)。

　　于是在孩子們初讀課文后，大體能把課文讀通以后，我出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、你從文章中哪些地方知道父親對(duì)鳥很了解?2、你覺得父親是個(gè)怎樣的人?孩子們開始合作探究，不一會(huì)兒，小手便舉了起來。

　　“沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?”

　　“恩，還有鳥味。”

　　“聽，鳥要唱歌了。”

　　“在鳥最快活的時(shí)刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”

　　“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。”

　　從這些語句中，可看出父親是個(gè)懂鳥、愛鳥的人，他是鳥的朋友，是鳥類專家。解決了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本上也理解了課文。我順勢(shì)讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)完課文，你還有哪些不懂的問題?馬上就有孩子舉手提出我預(yù)設(shè)的問題：“為什么我真高興父親不是獵人?” 這時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)：父親這么懂鳥，如果他是獵人，會(huì)有什么結(jié)果?孩子們議論紛紛，有的說父親會(huì)打到很多鳥，有的說父親會(huì)是好獵人，收獲大大的……我見時(shí)機(jī)成熟，馬上問：為什么我真高興，父親不是獵人。孩子們恍然大悟“我”受到父親的感染也很喜歡鳥，我很想保護(hù)鳥。

　　二、以讀促思，以讀悟情

　　結(jié)合課文內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我采用了在讀中感悟的教學(xué)方法。讓學(xué)生充分地讀，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)父親愛鳥之情及我護(hù)鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的思想感情。在讀時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì)文中的語氣。讀的形式靈活多樣：聽讀、自讀、品讀、分角色演讀等，通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲音觸摸文本，用心靈揣摩文本。在朗讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生讀出情，對(duì)小鳥、對(duì)大自然的喜愛之情;讀出神，悟出語言文字的言外之音。如從“我知道這也是父親最快活的時(shí)刻。”“父親喃喃地說”“他生怕驚動(dòng)了鳥”等語句和父親的語言中領(lǐng)悟“父親”的愛鳥，從“我也由衷地感到高興，因?yàn)楦赣H不是獵人。”這一句中領(lǐng)會(huì)“我”的愛鳥、護(hù)鳥之情。這樣，以讀代講，學(xué)生感受深刻，效果良好。

　　三、升華主題，拓展延伸

　　課文最后，學(xué)生想象，如果你真是一只林中的小鳥的話，你一定有很多話想說，或許想對(duì)父親說，或許想對(duì)獵人說，或許想對(duì)全世界的人說。請(qǐng)你拿起手中的筆，寫下你最想說的一句話。引導(dǎo)學(xué)生想象說話，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大膽想像，創(chuàng)意表達(dá)的能力，加深了對(duì)課文中愛鳥護(hù)鳥這一主題的深刻認(rèn)識(shí)。

　　四、反思教學(xué)，促進(jìn)提高

　　在這堂課的教學(xué)上，還存在很多不足：教學(xué)時(shí)總感覺課堂還有牽著學(xué)生走的痕跡，仍然放不開。在理解父親“知鳥—愛鳥—惜鳥”的情感變化時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生感知課文，體味父親與鳥的深厚情感。這樣課堂的思路會(huì)更清晰，學(xué)生的對(duì)課文的理解會(huì)更自然、對(duì)課堂的參與可能會(huì)更積極。

　　附學(xué)生作品(小練筆)：

　　伊思涵：人類的朋友

　　青蛙是人類的朋友，它可以幫人們捉害蟲，聽農(nóng)民伯伯說一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲。

　　青蛙小時(shí)候是一只可愛的小蝌蚪，大大的腦袋，一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴在水里自由自在的游來游去，真像一個(gè)快樂的小天使。慢慢的小蝌蚪退掉尾巴長(zhǎng)出四條腿，就變成小青蛙了，就跟著媽媽去捉害蟲了。

　　青蛙為人類服務(wù)，我們要保護(hù)它。

　　顏心悅：對(duì)人有益的青蛙

　　青蛙對(duì)人有益。青蛙長(zhǎng)著一個(gè)又寬又扁的頭，像一個(gè)三角形，在它的頭上有一張嘴巴，嘴巴的上面有兩個(gè)大眼睛，它的舌頭很長(zhǎng)，它身上穿著一件綠色的衣服，露著雪白的肚皮。它跳得很高，有利于捕捉害蟲。

　　青蛙是捕捉害蟲能手，捉害蟲時(shí)，它地上一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)害蟲飛來時(shí)，它突然猛地一跳伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，一口就把害蟲吃掉了。它一天晚上大約能吃幾十只害蟲。青蛙幫助我們，保護(hù)了莊家。

　　青蛙是人類的朋友，幫助我們除害蟲，所以我們不能捕捉青蛙，更不能吃它，我們要好好的保護(hù)青蛙，向周邊的人宣傳，青蛙對(duì)人類是有益的，是我們的好朋友。

　　王小易：我們的朋友------狗

　　我們身邊有許多能幫助我們的動(dòng)物。

　　就說我們非常熟悉的狗吧：小狗能看家護(hù)院，也有靈敏的.嗅覺;有的狗告訴盲人怎么走，人們就叫它導(dǎo)盲犬;有的狗協(xié)助警察抓小偷，人們就叫它警犬;有的狗幫助獵人捕獵，人們就叫它獵犬;還有的狗幫助牧羊人放羊，人們就叫它牧羊犬;在寒冷的北極，狗還可以用來拉雪橇�？傊吩谌藗兊纳罾�，是不可缺少的!我們也要愛護(hù)動(dòng)物，因?yàn)�，它們可以幫我們做很多事情�?/p>

　　我寫完這一篇日記才知道動(dòng)物對(duì)我們有多大的幫助。

　　呂悅童：勤勞的小蜜蜂

　　在春天的花園里，我們常常會(huì)看見一群群穿著黑黃條紋上衣的小蜜蜂，它們從一朵花飛到另一朵花，正忙著采蜜和傳播花粉呢!

　　蜜蜂是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。不要靠近它們，這是保護(hù)它們最好的方法。更不要用石頭扔它們的巢，如果它們沒有了家，就沒地方生活了。

　　蜜蜂是自然界最勤勞的小動(dòng)物，天天早出晚歸，不怕辛苦，我們吃的香甜的蜂蜜也都是蜜蜂辛勤勞動(dòng)的成果。我們要像蜜蜂一樣，努力學(xué)習(xí)，不要偷懶，長(zhǎng)大后為人民服務(wù)。

　　張啟月：愛護(hù)小鳥

　　鳥是人類的好朋友，它可以幫我們捕捉森林里的害蟲，保護(hù)森林。小鳥的羽毛五顏六色的非常漂亮，可以供我們欣賞，所以我們要保護(hù)它們。

　　保護(hù)小鳥的方法很多。第一，不要捉小鳥。第二，不要用槍打小鳥。第三，不要把小鳥關(guān)在籠子里。第四，在小鳥活動(dòng)多的地方，給它們安裝鳥巢。第五，懸掛宣傳牌，寫上愛護(hù)鳥類的標(biāo)語。第六，冬天給小鳥投放食物，讓它們安全過冬。

　　讓我們都行動(dòng)起來保護(hù)鳥類吧!

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