橋優(yōu)秀教學設計

　　《橋》是談歌寫的小小說，被入選人教版五年級課文。以簡潔生動的語言、生動具體的描寫震撼了人心; 贊頌了老漢與兒子的精神品格。下面是小編整理的關于橋優(yōu)秀教學設計，希望大家認真閱讀!

　　文章

　　黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

　　村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。

　　東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

　　人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

　　老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　人們停住腳，望著老漢。

　　老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”

　　有人喊了一聲：“黨員也是人。”

　　老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”

　　竟沒人再喊。一百多號人很快排成一隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

　　水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

　　老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘‘你還算是個黨員嗎?排到后面去!’’老漢兇得像只豹子。

　　小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。

　　木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

　　水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

　　小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

　　老漢吼道：“少廢話，快走!”他用力把小伙子推上木橋。

　　突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

　　老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

　　一片白茫茫的世界。

　　五天以后，洪水退了。

　　一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

　　她來祭奠兩個人。

　　她丈夫和她兒子。

　　教學目標：

　　1、能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。

　　2、運用多媒體課件，訓練學生有感情地朗讀課文，在品味語言中深刻感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

　　3、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。

　　教學重點：

　　運用多媒體課件，引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。

　　教學難點： 理解題目所蘊含的深意。

　　學情分析：所任教的班級有較好的朗讀能力，初步懂得欣賞詞句，學習的積極性和主動性很高，能踴躍參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，但對共產(chǎn)黨員在危險與困難面前體現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神理解不能深入。

　　媒體設計思路：為了彌補學生認知上的不足，我決定采用“視頻+音頻”的模式輔助此課教學。我制作了《橋》的學習課件，其中包含 “課文賞析”(對文中的重點詞語進行解釋并顯示圖片)、“角色扮演”(整合了農(nóng)遠資源網(wǎng)上的圖片資源和網(wǎng)絡音頻資源《小三和弦》，配以教師的范讀以及98抗洪救災視頻)、“拓展練習”等幾個版塊，為學生開展研究性學習、合作學習和擴展性學習提供了資源，搭建了平臺。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學生充分感知，再由這些感性認識深入到對文章中心的感悟。

　　教法學法： 教學中充分借助集聲、色、光、音于一體的視頻片段圖象，讓學生展開想象，進行形象思維訓練。從圖中理解，讀中理解、體會;教師通過“教、扶、放”讓學生從學會到會學;讓多媒體輔助教學，以“情景教學法”激發(fā)興趣，使其樂學，從而提高課堂教學效果。

　　第 二 課 時

　　模塊一：開門見山，聚焦老漢

　　1、上節(jié)課，我們一起走進課文，作者用飽含深情的筆調(diào)，為我們講述了一個震撼心靈的故事。故事發(fā)生在一個怎樣的環(huán)境里呢?

　　2、生讀句子。

　　3、聽了同學們的.朗讀，我仿佛看到那洪水咆哮著狂奔而來，驚慌失措的人們跌跌撞撞地擁向那唯一能逃生的窄窄的木橋。危險將在瞬息之間發(fā)生!這時，人們看到------

　　(1)課件出示：

　　木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

　　學生接讀。

　　(2)你從句子中讀出了什么?

　　多媒體選擇和運用：

　　模塊二：透視老漢，傾訴感動

　　1、潛心研讀，自讀感悟

　　(1)(課件出示)學習菜單：潛心靜讀,自讀感悟:

　　老漢是怎樣的一個人? 請你拿起筆，一邊默讀一邊思考，畫出令你感動的詞句。在最打動你心靈的地方寫上自己的感受或感動的原因。

　　(2)學生默讀，圈畫，批注;教師巡視，相機指導、點撥。

　　2、品讀感悟

　　(1)鎮(zhèn)定、冷靜、指揮有力的老漢

　　①課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　A、你讀懂了老漢的心嗎?你是從哪些詞語讀出來的?

　　引導學生抓住“盯”、不說話”等來體會老漢的鎮(zhèn)定、冷靜。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他在想什么?

　　B、理解“他像一座山”。

　　面對勢不可當?shù)暮樗�，鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)怎樣?這“山”指什么?

　　引讀：(課件出示)“人們停住腳，望著老漢”

　　一個“望”字，你從人們的眼神里讀出了什么?感情朗讀。

　　(課件出示)“老漢沙啞地 喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后面!”

　　A、指名讀。

　　B、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?連用三個感嘆號，你體會到了什么?

　　C、讀出指揮者的鎮(zhèn)定與果斷。

　　(2)為人民舍身忘死的老漢

　　過渡：是老漢的鎮(zhèn)定與果斷，讓原本慌亂一團的鄉(xiāng)親們重新有序起來。

　　(課件出示)“一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。”

　�、俅饲榇司埃�你讀出了什么?這是一個怎樣的老漢?

　�、诟星槔首x。

　　(3)嚴格要求的老漢

　　過渡：老漢不僅是個鎮(zhèn)定、果斷、德高望重、讓人信賴的長者，更是一個面對困難，舍生忘死的黨員先鋒。他是黨員，所以他要求黨員同志在危險面前，要先人后己，他是這樣要求自己的，也是這樣要求其他的黨員同志。你讀出來了嗎?

　�、�(課件出示)老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

　�、诮涣鳎�

　　A、哪些字詞刺痛了你的眼睛?為什么?

　　B、透過這些字詞，你讀懂了老漢的心情了嗎?(為什么這樣惱火?他急什么?火什么?這是一個怎樣的老漢?)

　�、壅l能走進老漢的心里，讀出他焦急、惱火背后的一顆愛民之心?

　　(4)愛親人勝過自己的老漢

　　多媒體選擇和運用

　　過渡：在老漢的指揮下，鄉(xiāng)親們得救了，可洪水吞沒了這座給鄉(xiāng)親們希望的生命橋。也吞沒了兩個人——老漢和小伙子。孩子們，你們想知道老漢和小伙子的關系嗎?

　�、�(課件出示：教師配樂錄音范讀)“五天以后……他丈夫和他兒子。”

　　多媒體選擇和運用

　�、诼牫隽怂麄兊年P系了嗎?

　�、�(課件出示)小伙子推了老漢一把，說：“你先走!” 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

　　引導學生抓住“吼、用力、推”等詞語，通過讀一讀，議一議，演一演等方法來體會老漢愛親人勝過自己的美好心靈。

　　模塊三：走近人物，激情對話

　　過渡：老漢是村支書，他愛民;老漢是父親，他愛兒子。但在生死攸關之際，他無私地選擇了大家。為了村里一百多號人的安全，他失去了兒子，留下的只是一片白茫茫的世界。

　　(1)(課件出示)錄音范讀：“五天以后……他丈夫和他兒子。”

　　(2)生讀課文。

　　(3)創(chuàng)設情境：隨著這如歌如泣的音樂，聽著同學們深情的朗讀，你一定看到了一幅幅震撼人心的畫面。也許，老太太正站在丈夫和兒子曾經(jīng)站立過的地方，深情地呼喚著她的丈夫，呼喚著她的丈夫，呼喚著他的兒子。

　　(4)傾訴心聲

　　①老太太會對她的丈夫和她的兒子說些什么呢?請你閉上眼睛想一想，同桌相互交流，指名生說。

　�、谌绻�老漢能聽見老太太的訴說，他會怎么想呢?

　　(5)感情朗讀。

　�、倏吹竭@一幅幅畫面，聽到這一聲聲訴說，你有怎樣的感受?

　�、诟星槔首x最后四段。

　　多媒體的選擇和運用

　　模塊四：再度釋“橋”，領悟深意

　　(1)此刻，山澗溪流上，再也沒有了那座窄窄的木橋，可我們卻分明看到有一座橋穩(wěn)穩(wěn)地架在了人們的心目中，它熠熠生輝，它堅不可摧。你看到了嗎?是一座什么橋?

　　(2)啟發(fā)：在老漢架起這座生命橋時，還有哪些人作出了貢獻?

　　A、(課件出示)98年抗洪救災視頻。

　　B、學生交流：從而理解這是一座黨員和群眾之間的連心橋。

　　多媒體的選擇和運用

　　模塊五：激情總結，引領生活

　　作者筆下的老漢，感動了鄉(xiāng)親們，也感動了讀到了他的每一個人。相信同學們在今后的生活中，會用高尚的心靈，美好的言行，架起一座座愛心橋、友誼橋、成功橋……

　　設計意圖：學課文，更是學做人。既是對課文的總結，更是對學生做人的引領。

　　模塊六：拓展練習

　　1、摘抄讓你感動的好詞佳句。

　　2、有感情地讀課文，把故事講給家長聽。

　　3、小練筆：祭奠的這一天，全村的老老少少都來了，整個村莊都嗚咽了。老支書的墓前，齊刷刷地跪了一片。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會說些什么?請你身臨其境地想一想，寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言。

　　板書設計

　　橋

　　老漢 鄉(xiāng)親們

　　鎮(zhèn)定 有序 驚慌

　　舍己為人 你擁我擠

　　嚴格要求 生命橋 瘋了似的

　　愛親人 跌跌撞撞

　　連心橋

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