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三年級語文優(yōu)質(zhì)課一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計
教學(xué)任務(wù)使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，學(xué)會使用基本生產(chǎn)工具的技能。下面是小編整理是關(guān)于一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。
2、 教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)重點
多元閱讀、感悟課文，明白小村莊由美麗走向毀滅的原因。
教學(xué)難點
體會課文中蘊含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制的多媒本課件。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景 激活情感 感受悲劇力量
1、在老師出示的多媒體課件中，一個山清水秀、鳥語花香的小村莊直接展示在學(xué)生的視覺中。教師設(shè)問：請學(xué)生用一個詞語來贊美一下“她”;文中又是怎樣描寫“她”的呢?
2、(課件出示第一段課文)拜師學(xué)讀激發(fā)學(xué)生讀出它的美麗。
3、畫面急劇變化，出現(xiàn)了由蔥郁到現(xiàn)在這荒涼、一無所有的貧瘠并根據(jù)畫面內(nèi)容從文中找出重點語句“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”。
4、看了這兩幅畫面，學(xué)生質(zhì)疑：是什么原因讓美麗的小村莊變成一無所有的?
(二)自主學(xué)習(xí) 合作探究悲劇發(fā)生的原因
1、讓學(xué)生自由讀2——4自然段，把自己找到小村莊變化的原因作上自己喜歡的符號。
2、匯報交流學(xué)習(xí)成果，在學(xué)生的探索過程中可能會找到以下幾句重點句子：
A、多媒體出示：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
當(dāng)學(xué)生找到這一句時，指名再讀這一句，教師質(zhì)疑：你從中體會到了什么?有什么疑問?教師根據(jù)學(xué)生的回答順機點撥這句話中的重點詞語。
a、這里的“誰”指的是哪些人?
b、理解“拎”，從字面上看他和“拿”、“帶”一致，可以替換嗎?為什么?
c、出示圖片讓學(xué)生更直觀理解“裸露”。
B、多媒體出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
a、師導(dǎo)語：這里出現(xiàn)了裸露的土地，有沒有人制止他們的行為?從哪些地方看出來的?做上符號。(一年年、一代代，兩個不斷，三個變成，特別是最后的省略號意味深長，都能體會到人們對森林的破壞仍在繼續(xù)，這些被省掉的會是些什么呢?)
b、朗讀PK賽，誰能成為今天的朗讀大王：通過朗讀把這種行為表現(xiàn)出來。
3、情景再現(xiàn)，多媒體出示森林被破壞的場景，體會小村莊潛在的危險，心靈產(chǎn)生環(huán)保的共鳴。
4、設(shè)計口語練習(xí)。“一年年，一代代，人們肆意砍伐，森林變得( );一年年，一代代，人們肆意砍伐，村前的河水( );一年年，一代代，人們肆意砍伐，天空( )……
5、引讀第4自然段：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。然而……(轉(zhuǎn)折處學(xué)生接)，播放多媒體課件，再現(xiàn)狂風(fēng)暴雨的狂虐。
三、發(fā)展思維 升華主題
1、再現(xiàn)被破壞的村莊圖及最后一段文字 。
2、師讀文字，質(zhì)疑這里的“什么”都包括哪些?
3、出示課后泡泡中的問題：我想對小村莊的人們說……，讓學(xué)生先動筆寫寫，再全班匯報。
4、教師小結(jié)：不愛護環(huán)境就是毀滅自己的家園。這悲慘的結(jié)局我們不希望再重重上演，希望我們都能來保護我們美好的家園，做個真正的環(huán)保衛(wèi)士。
四、走進(jìn)生活，升華文本
1、回顧整合，想想說說。
學(xué)生通讀課文后，你們想對小村莊的人們說些什么呢?如果你是小村莊的人，你又會怎么做呢?讓學(xué)生暢所欲言。
2、走進(jìn)生活，寫寫做做
�、� 師多媒體出示收集到的真實破壞環(huán)境的分類圖片。
�、� 讀了故事，看了這些圖片你有什么感受，你們想對小村莊的人們說些什么呢?如果你是小村莊的人，你又會怎么做呢?把你的想說的話寫下來吧。
3、交流匯報感受。老師出示“保護綠色家園，共創(chuàng)美好未來”引導(dǎo)學(xué)生激情呼吁。
4、 延伸作業(yè)(二選一)。
�、� 以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”的手抄報。
�、� 以小組為單位，對學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況寫出簡單的匯報材料及補救措施，與同學(xué)交流。
五、板書設(shè)計
板書： 隨意砍樹
一個小村莊的故事 什么都沒有了 破壞環(huán)境 受到懲罰
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