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江蘇版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-10 01:14:04 中小學(xué)知識(shí)資料 我要投稿
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2017年江蘇版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

  回顧二十世紀(jì)的重大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,以下幾個(gè)項(xiàng)目元疑是影響最大的,而數(shù)學(xué)的預(yù)見(jiàn)和推動(dòng)作用是 非常關(guān)鍵。下面是小編整理的關(guān)于江蘇版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎大家參考!

2017年江蘇版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

  【1】江蘇版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

  一、班級(jí)情況分析:

  五(6)班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本概念掌握都比較好,學(xué)生計(jì)算能力也較強(qiáng),有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問(wèn)題的思路還不夠開(kāi)闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好,但是一個(gè)班級(jí)里學(xué)生智力差異明顯,班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但是,有少部分學(xué)生習(xí)慣較差,常常不完成家庭作業(yè),課堂作業(yè)也很是馬虎潦草,課堂經(jīng)常不專(zhuān)心聽(tīng)講,除此之外,個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作,自由講話(huà)。種種現(xiàn)象,影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,提高五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。

  二、教材分析:(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難 點(diǎn))

  “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,共安排7 個(gè)單元,分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),有三個(gè)單元:第三單元“公倍數(shù)和公因數(shù)”,第四單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”和第六單元“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,是第八單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程,是第一單元的“方程”;第四部分探索規(guī)律,是第五單元的“找規(guī)律”。第五部分是第九單元“解決問(wèn)題的策略”。 “公倍數(shù)和公因數(shù)” 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義,研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識(shí)是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ),因此教材在第三單元先教學(xué)“公倍數(shù)和公因數(shù)”。數(shù)的運(yùn)算中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10 的同分母分?jǐn)?shù)加減法,本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生在探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中,能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué),能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)加法的運(yùn)算順序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中,發(fā)展遷移能力。“找規(guī)律”教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。

  由于學(xué)生對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn),也具有一定的探索規(guī)律的能力,因此安排這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù),能逐步提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。“解決問(wèn)題的策略”是在用列表和畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí),能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用策略分析問(wèn)題的意識(shí),提高解決問(wèn)題的能力?臻g與圖形”領(lǐng)域安排2 個(gè)單元,一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),即第十單元的“圓”; ”;一個(gè)單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線(xiàn)圖形的認(rèn)識(shí),這也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排1個(gè)單元,是第七單元的“統(tǒng)計(jì)”。教學(xué)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的`內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  三、教學(xué)目標(biāo):(包括知識(shí)、智能、情意)

  知識(shí)與技能:1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,形成必要的計(jì)算技能。

  2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置,認(rèn)識(shí)圓的特征以及探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中,獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

  3、經(jīng)歷用復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

  數(shù)學(xué)思考:

  1、在認(rèn)識(shí)等式、方程過(guò)程中,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。

  2、在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

  3、在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感。

  4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置,認(rèn)識(shí)圓等過(guò)程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀(guān)念。

  5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀(guān)念,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

  解決問(wèn)題:

  1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)

  并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

  2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步掌握其基本思路和方法,體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

  3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中,提高合作交流的能力。

  4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  情感與態(tài)度:

  1、能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性,不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

  3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的

  價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

  【2】江蘇版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

  一、情況分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)了前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有一定的了解,例如單式統(tǒng)計(jì)圖在條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖打下了一定的基礎(chǔ),而以前學(xué)習(xí)的因數(shù)、倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)和分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)第三單元和四、五單元鋪下了一定的基礎(chǔ),所以扎實(shí)的舊知會(huì)讓學(xué)生越學(xué)越輕松?v觀(guān)本屆五年級(jí)學(xué)生上學(xué)期的成績(jī),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的,教師在教學(xué)中只要針對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),就能順利地開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的狀態(tài),為今后的學(xué)習(xí)無(wú)論從知識(shí)掌握還是能力提升上做好有力的鋪墊。

  二、教學(xué)要求

  單元組成分析:本冊(cè)教材共安排8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,共安排5個(gè)單元,分成五部分。第一部分是數(shù)的認(rèn)識(shí),有2個(gè)單元:第三單元“因數(shù)和倍數(shù)”,第四單元“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算,是第五單元“分?jǐn)?shù)加法和減法”。第三部分式與方程,是第一單元的“簡(jiǎn)易方程方程”。第四部分是第七單元“解決問(wèn)題的策略”。“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個(gè)單元,一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí),即第六單元的“圓”;一個(gè)單元是圖形,即第二單元的“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排2次。 “蒜葉的生長(zhǎng)”、“和與積的奇偶性”和“球的反彈高度”。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,獲得積極的情感體驗(yàn)。教材還結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了一些思考題,以增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的發(fā)展。

  總體目標(biāo):經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,會(huì)解一些簡(jiǎn)易方程,會(huì)列方程解答相關(guān)實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì)方程的意義和思想;經(jīng)歷因數(shù)和倍數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),加深對(duì)自然數(shù)的特征和相互關(guān)系的理解;經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)意義、性質(zhì)以及加、減法計(jì)算方法的過(guò)程,體會(huì)數(shù)概念的進(jìn)一步擴(kuò)展,豐富對(duì)運(yùn)算意義的理解,形成必要的計(jì)算技能;通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)圓的特征,探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,進(jìn)一步積累圖形與幾何的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。通過(guò)這些學(xué)習(xí)獲得數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決以及情感、態(tài)度以及價(jià)值觀(guān)方面的提高。

  三、教學(xué)安排

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

1/3

2.22/3.9

第一單元

 

簡(jiǎn)

 

12

時(shí)

 

1.使學(xué)生在具體的情境中,理解方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的關(guān)系;初步理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中 ,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程,積累將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn),感受方程的思想方法及價(jià)值,發(fā)展抽象思維能力和符號(hào)感。3.使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗(yàn),進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn):會(huì)列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題;初步理解等式的性質(zhì)。

難點(diǎn):會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

3/4

3.10/3.16

第二單元

 

折線(xiàn)

統(tǒng)計(jì)

 

6

時(shí)

 

1、  使學(xué)生經(jīng)歷用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程,了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點(diǎn),能讀懂常見(jiàn)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)要求完成相應(yīng)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

2、  能根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖所表達(dá)的信息,進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷、推理,體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的意義,了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有不同的分析方法,需要根據(jù)問(wèn)題的背景選擇合適的方法,進(jìn)一步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、  使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,提高開(kāi)展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的意識(shí)。

重點(diǎn):了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點(diǎn),能讀懂常見(jiàn)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的需要完成相應(yīng)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn):基于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

4/7

3.17/4.6

第三單元

 

因數(shù)

倍數(shù)

 

14

時(shí)

 

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索非0自然數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng),知道因數(shù)和倍數(shù)的含義;能找出100以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),能在1-100的自然數(shù)中找出10以?xún)?nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù);知道2、5、3的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù);了解奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

2、使學(xué)生通過(guò)操作、交流、探索等活動(dòng),認(rèn)識(shí)公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù);能找出100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和10以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

3、使學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)觀(guān)察、比較、分析和歸納的能力,感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

難點(diǎn):感受一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想方法。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

7/11

4.7/5.9

第四單元

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

 

22

時(shí)

1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單位的含義,進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;探索并理解分?jǐn)?shù)與除法的.關(guān)系,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示計(jì)量單位換算的結(jié)果,會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題‘認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),知道帶分?jǐn)?shù)是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化;使學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),掌握約分和通分的方法,能正確進(jìn)行約分和通分,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。

 2.使學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的抽象、概括過(guò)程以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)觀(guān)察、比較、抽象、概括等能力。 3.使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn):會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化;約分和通分的方法。

難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的意義;正確進(jìn)行約分和通分。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

12

5.10/13

第五單元

 

分?jǐn)?shù)的加法和減法

 

5

時(shí)

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí),探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法。

2.使學(xué)生聯(lián)系具體的問(wèn)題情境,理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算;了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì),同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法,并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3.使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)加、減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

 

重點(diǎn):探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法 ;能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的分母分?jǐn)?shù)加、減法 ;理解并掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

難點(diǎn):體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,發(fā)展分析、比較和簡(jiǎn)單的推理能力。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

13/14

5.16/5.27

第六單元

 

 

12

時(shí)

 

1.使學(xué)生在觀(guān)察、畫(huà)圖、測(cè)量和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征,知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓;會(huì)應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.使學(xué)生經(jīng)歷操作、猜想、測(cè)量、計(jì)算、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,理解圓周;率的含義,熟記圓周率的近似值,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 3.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),體會(huì)等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法,增強(qiáng)空間觀(guān)念,感受數(shù)學(xué)文化,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形與生活的聯(lián)系,感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

 

 

重點(diǎn):知道什么是圓的圓心、半徑和直徑;能用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓。

難點(diǎn):會(huì)應(yīng)用圓的知識(shí)解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 

 

 

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

  2016年2月20 日

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

15

5.30/6.3

第七單元

 

解決問(wèn)題的策略

 

5

時(shí)

 

1.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋求解決問(wèn)題的思路,并能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問(wèn)題。

2.使學(xué)生在對(duì)自己解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中,感受“倒過(guò)來(lái)推想”的策略對(duì)于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略尋求解決問(wèn)題的思路。

難點(diǎn):能根據(jù)具體的問(wèn)題確定合理的解題步驟,從而有效地解決問(wèn)題。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

16

6.6/6.10

第八單元

 

整理與復(fù)習(xí)

 

5

時(shí)

1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解,會(huì)用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡(jiǎn)單方程,會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2.使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義 3.使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。4.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法;能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置,能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。 5.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征,能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn):通過(guò)整理和復(fù)習(xí),對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn):進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

 

  ( 五年級(jí)數(shù)學(xué)(下) )學(xué) 科 教 學(xué) 內(nèi) 容 安 排 表

 

 

 學(xué) 內(nèi) 

教學(xué)時(shí)數(shù)

  學(xué)    標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

備注

單元

  節(jié)

17/18

6.13/6.23

 

復(fù)習(xí)

期末

測(cè)試

10

     

19

   

期末考試

       

  四、具體措施:

  1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  五年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  2、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。本套實(shí)驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是:系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生可以理解的簡(jiǎn)單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

  3、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

  (1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

  (2)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息交流,及時(shí)反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  4、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、方便教學(xué)。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí),我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)” 形式,針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

  本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位, 使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

  最后,要積極做好家校聯(lián)系工作,協(xié)調(diào)好走讀生與住校生之間的輔導(dǎo)問(wèn)題。確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到及時(shí)的關(guān)注。

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