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春夏秋冬教案及反思

時(shí)間:2024-03-13 23:10:18 敏銓 中小學(xué)知識(shí)資料 我要投稿
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春夏秋冬教案及反思(精選10篇)

  教案是上課的重要依據(jù),通常包括:班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。下面是小編整理的關(guān)于春夏秋冬教案及反思(精選10篇),歡迎大家參考!

春夏秋冬教案及反思(精選10篇)

  春夏秋冬教案及反思 1

  主題說明:

  冬去春來,四季不斷地輪換。三月春意盎然,萬物復(fù)蘇。

  春天的到來使孩子們那么興奮,他們通過自身的生活經(jīng)驗(yàn),知道了四季的輪換規(guī)律,但小腦袋里仍然裝滿了問題,他們急切地想了解多變的自然現(xiàn)象:四季為什么輪換?四季是怎么形成的?風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的?為什么春天來了小草就變綠了?彩虹到底有幾種顏色?天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊,一會(huì)兒像獅子?我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅?一切的一切是那樣的不可思議,讓幼兒驚嘆不已。

  主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中,我們有必要讓孩子們知道四季是怎么來的,讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼淠疽约案鱾(gè)季節(jié)天氣的主要特征,比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換順序,并感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。

  我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然,從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞自然界賦予人類的一切,激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛,對(duì)自然界的變化感興趣,在探討的學(xué)習(xí)過程中,到大自然中去找找答案,到大自然中去收集自己所需要的材料,讓孩子們利用身邊的資源,使他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然,形成對(duì)自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度,在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種手段和方法表達(dá)自己的想法,形成新的經(jīng)驗(yàn)。

  主題目標(biāo):

  1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象,注意它們的不同變化。感受天氣的變化,了解天氣與人們生活的關(guān)系

  2、比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換順序,感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。

  3、了解四季中常見樹木花草和他們的變化,樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng),體會(huì)愛護(hù)他們的意義。

  主題反思:

  “一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力”。

  隨著主題活動(dòng)的結(jié)束,小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象,從單一走向了連貫,從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次主題活動(dòng),我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái),讓幼兒通過音樂、美術(shù)、語言、科學(xué)、社會(huì)等各科活動(dòng),感知比較一年四季大自然中各種事物的變化,全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征,了解四季變化的順序,并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。

  活動(dòng)開展過程中,我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置,把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前,在主題墻上,我們布置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季,在四個(gè)色塊里分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”,分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個(gè)季節(jié)的資料,各自喜歡的`季節(jié)的理由,照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索,如何引導(dǎo)幼兒把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟?除了鼓勵(lì)孩子們積極大膽地運(yùn)用多種媒體,在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證,是我們支持幼兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn),我們?cè)趨^(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材料,“井字棋”、“詞語圖片對(duì)對(duì)碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來,使探索更貼近生活。隨著主題活動(dòng)的逐步深入開展,我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料,運(yùn)用環(huán)境的暗示,支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè),孩子們?cè)谧灾魈剿鞯膶W(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題時(shí),老師及時(shí)點(diǎn)撥,每個(gè)孩子都在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。

  大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境,給我們提供了豐富的資源,我們帶著孩子走進(jìn)四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。

  春夏秋冬教案及反思 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道四季的代表色,能撕出樹的枝干,添加樹葉。

  2、感受四季色彩變化之美,熱愛大自然。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:各種樹木圖片多幅(樹干形態(tài)明顯的)。

  2、黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。

  活動(dòng)過程

  1、出示四色底版紙,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

  教師:一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?

  2、欣賞樹木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn)。

  教師:樹木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn),盡量表現(xiàn)出枝干自然的狀態(tài)。

  3、教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。

  引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹枝干上當(dāng)作樹葉,注意疏密有致。

  4、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  要點(diǎn)提示:

  (1)撕出粗細(xì)變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤曲、粗細(xì)變化的特點(diǎn)。

  (2)遷移已有經(jīng)驗(yàn),撕出各色紙片粘貼花朵、樹葉、小動(dòng)物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

  5、展示幼兒作品,布置成樹林的環(huán)境。

  活動(dòng)建議

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的.色彩變化。

  2、領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語言活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

  春夏秋冬教案及反思 3

  活動(dòng)要求:

  1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)

  1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

  二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)

 。ㄒ唬┦煜ば

  1、介紹音樂的名字,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

  春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

  你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

  3、在音樂的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

  4、 小結(jié)音樂的變化:前面是歡快的,后面是抒情的.。就好象一年四季不同的變化。

  (二)了解歌曲內(nèi)容

  1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)的四季,讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞,結(jié)合畫面)理解:歡暢(開心)拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、師生對(duì)對(duì)碰教師說季節(jié)的特征,幼兒將給家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相)

  4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞

  教學(xué)反思:

  本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

  春夏秋冬教案及反思 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等 8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁 2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等 7個(gè)字和橫斜鉤 1個(gè)筆畫。

  2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記 8個(gè)生字;借助插

  圖和動(dòng)作演示理解詞義。

  教學(xué)難點(diǎn):了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好

  教學(xué)方法:

  教學(xué)方法為講授法。

  課時(shí):

  第一課時(shí)(共一課時(shí))

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

  2、教師準(zhǔn)備:ppt課件

  教學(xué)過程:

  (一)由景到課文,激情導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們?cè)谝黄,它用四季的交換告訴我們時(shí)間的寶貴,同學(xué)們知道是哪四季嗎?(春夏秋冬)今天我們學(xué)習(xí)的`這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。

  2、結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料。

  3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

  4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。

  5、多媒體出示:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動(dòng)圖畫面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個(gè)詞組。

  6、出示本課重要的生字組詞,并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。

  7、學(xué)習(xí)春夏秋冬近反義詞

  8、認(rèn)識(shí)多音字

  9、學(xué)習(xí)偏旁:雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

  (二)誦讀課文

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生讀

  1、把課文的每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

  2、讀景物的詞組時(shí)應(yīng)帶贊美的語氣讀,突出我們我們四季的美妙。

  (四)回顧總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語,讀一讀,記一記吧。

  (五)作業(yè)布置

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫。

  教學(xué)反思:

  課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫,引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫,引出了圖中的事物詞語,以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串,給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識(shí)字環(huán)境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

  本節(jié)課的不足是:沒有下載課文的原聲朗讀,讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美妙,課文讀的還是少,沒有加深同學(xué)們的印象。

  春夏秋冬教案及反思 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

  2、學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課

  師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  生:四個(gè),春、夏、秋、冬。

  師:今天我們就來認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)課文

  (一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

  1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

  2、誰能說出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

  (教師可引導(dǎo)提示,最終說出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

  3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

  師:誰能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z言和動(dòng)作提示

  生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

  學(xué)生齊讀、男女生讀。

  (二)看圖學(xué)習(xí)

  1、出示課本第3頁的.圖

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:草、花、魚、鳥?

  師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚、鳥?

  生:青草、紅花、游魚、飛鳥。

  學(xué)生齊讀、分組讀。

  2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚、鳥。

  師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

  生:池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

  全班齊讀。

  總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

  3、板書設(shè)計(jì):

  課后反思:

  由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說筆畫名稱邊書空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫得好的字畫個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

  我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí),圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。

  春夏秋冬教案及反思 6

  一、教材分析

  這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個(gè)主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語,8個(gè)短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7 個(gè)字。

  2. 通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,理解短語意思。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,制作多媒體課件

  教案設(shè)計(jì)

  課前準(zhǔn)備 :生字卡片

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捈と,出示詞語

  1、教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  2、出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

 。ǘ┒喾N方法,識(shí)記生字

  1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

  (1)仔細(xì)觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

  (2)根據(jù)交流出示詞語:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

  (3)借助拼音自由朗讀詞語。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng) 冬 翹舌音:霜

  2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物,說出這些景物的特點(diǎn)。

  3、出示:霜和雪

  (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

  (2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的'字大都是一種天氣現(xiàn)象。

  4、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

  (1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

  (2)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

  5、教學(xué)詞串:青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林

  (1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

  (3)出示詞串三和四。

  (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

  (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

  6、仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。

  (1)仔細(xì)觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。

  (2)小組內(nèi)互相交流好方法。

 。ㄈ┦痉吨笇(dǎo),書寫生字

  1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

  (1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

  (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

  (3)示范指導(dǎo),學(xué)生書空筆順,認(rèn)真練寫。

  重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。

  “入”的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。

  “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

  2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

  3、教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (四)反復(fù)朗讀,加強(qiáng)鞏固

  1、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組,用自己喜歡的方式朗讀課文?梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

  2、班內(nèi)交流讀,教師總結(jié)。

  3、板書設(shè)計(jì)

  春夏秋冬

  一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

  美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥

  六、教學(xué)反思

  本課的教學(xué),充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì),聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松快樂識(shí)字。教學(xué)中,利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

  春夏秋冬教案及反思 7

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語,想象它們描繪的美景。

  3、了解大自然的常見景物,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在認(rèn)識(shí)事物特點(diǎn)中學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)語言表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住四季的不同特點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課

  1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2、師過渡:大自然是一位美麗的畫家,每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧!

  3、師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞。

  二、學(xué)習(xí)課文,識(shí)字讀詞

  1、學(xué)生自主觀察課文插圖,借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查。

  2、多媒體出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物,在此過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。

  3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”,指名多生認(rèn)讀,全班齊讀,確保每一位學(xué)生都能讀正確。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語練習(xí)說句子。如:春天到了,小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

  5、 師過渡:課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)詞語。

  6、 指名學(xué)生朗讀者四個(gè)短語,根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音:“池”是整體認(rèn)讀音節(jié),翹舌音。

  7、 多種方式練習(xí)朗讀短語:同位互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀,全班齊讀。 8、 游戲鞏固識(shí)字效果:出示本節(jié)課的生字卡片,開火車認(rèn)讀,交流識(shí)字方法(如:“游”“池”都和水有關(guān),用了“氵”旁),并練習(xí)口頭組詞。

  三、欣賞圖片,拓展提升

  1、師過渡:大自然這位神奇的魔術(shù)師,寶盒里還藏著許多美景呢!不信,你們瞧。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片,生欣賞。)

  2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說大自然還有哪些景物,如:太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當(dāng)板書。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的`短語說一說,如:太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當(dāng)板書,學(xué)生自由朗讀。

  四、指導(dǎo)漢字書寫

  1、出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字:花、飛、入,指名認(rèn)讀,口頭組詞加強(qiáng)理解。

  2、學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順,想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

  3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如:“花”是草字頭下加個(gè)“化”,“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中,教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

  4、師范寫講解,生觀察并書空!帮w”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì),“入”字撇短捺長(zhǎng)。

  5、生描紅、仿寫、書空,師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

  五、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術(shù)師,只要我們用心觀察體驗(yàn),就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。這節(jié)課,我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友!

  板書設(shè)計(jì):

  1春夏秋冬

  一年四季:春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

  美麗自然:青草 紅花 游魚 飛鳥

  教后反思:

  開始上課,我開門見山開始了講課。詢問一個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)生一年有幾個(gè)季節(jié),誰知到該學(xué)生卻聲音響亮的回答四個(gè)季節(jié),我隨機(jī)讓孩子們表揚(yáng)了他。當(dāng)問到都有哪四個(gè)季節(jié)時(shí)該學(xué)生就不知道啦,但是我還是和顏悅色的和同學(xué)們一起說出了答案:春夏秋冬,并隨機(jī)板書課題。

  在板書課題時(shí)我認(rèn)真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬,我感覺課堂的每個(gè)字的書寫都有一定的作用,再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時(shí)我內(nèi)心想到了曾經(jīng)聽過的一節(jié)課,老師書寫課題就把生字寫了,雖然我認(rèn)真的給孩子講述加書寫,但是我卻內(nèi)能讓孩子拿出本子寫一個(gè)或者描一個(gè),這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習(xí)本了。

  春夏秋冬教案及反思 8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

  3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。

  過程與方法目標(biāo):

  整堂課將在使用韜圖動(dòng)漫軟件的基礎(chǔ)上,加上教師的講解示范以及學(xué)生的練習(xí),參與活動(dòng)等方式。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)課文內(nèi)容;正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確書寫“秋、冬、風(fēng)、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、任務(wù)法、問答法、情景法

  學(xué)習(xí)方法

  書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作

  教學(xué)設(shè)施

  班班通,黑板,掛圖,環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  教學(xué)工具

  教材,ppt課件,HaFaLa軟件,HaFaLa大卡,粉筆,……

  學(xué)習(xí)工具

  課本,HaFaLa練習(xí)冊(cè),HaFaLa小卡,練習(xí)冊(cè),練習(xí)本,筆……

  教學(xué)過程:

  建立課堂:

  師生問好:小朋友們把課本,練習(xí)本,hafala練習(xí)冊(cè)、、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

  復(fù)習(xí):

  (1) 教師播放hafala動(dòng)漫字詞復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文三中所學(xué)的生字。

  (2) 老師將所學(xué)的詞語進(jìn)行一個(gè)聽寫,讓學(xué)生在練習(xí)本上寫。(找倆個(gè)同學(xué)在黑板上寫)

  (3) 對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和糾正。

  導(dǎo)入:

  小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示春夏秋冬的圖片)引出課題《春夏秋冬》

  教學(xué)1:

  1、教師播放hafala動(dòng)漫“圖解課文”內(nèi)容。

  2、老師播放動(dòng)漫中的課文,讓學(xué)生先聽課文。

  3、教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容,要求學(xué)生指著一句一句跟讀。

  4、教師提出學(xué)習(xí)要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

  5、全班齊讀,發(fā)音不正確的`音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。

  6、小組讀、男女讀,反復(fù)朗讀,加強(qiáng)課文練習(xí)。

  7、老師指名讀,檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。

  教學(xué)2:

  1、根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

  2、點(diǎn)擊韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字認(rèn)真觀看,回答老師的問題。

  3、師設(shè)計(jì)問題,我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得,他們都說了些什么?

  4、觀看韜圖漢語動(dòng)漫教程趣學(xué)漢字中的書寫、筆順、筆畫。

  5、我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么......

  6、認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字,是有幾畫構(gòu)成的,仔細(xì)觀看課本,它的部首是什么?

  7、跟老師一起在黑板上寫、書空練習(xí),再自己在練習(xí)本上練習(xí)。

  8、師生合作、學(xué)生之間相互合作,互相討論完成生字的組詞、造句。

  活動(dòng):

  事先將準(zhǔn)備好的字卡拿出來,以小組的形式進(jìn)行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個(gè)字的分部書寫寫出來,另一個(gè)同學(xué)完成組詞?茨膫(gè)小組寫的又對(duì),組詞組的有多。師生評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  教學(xué)鞏固:

  將所學(xué)生字進(jìn)行書空的書寫,筆畫、部首復(fù)習(xí)。對(duì)生字組詞造句的鞏固復(fù)習(xí)。

  教學(xué)測(cè)評(píng):

  讓不同水平的學(xué)生對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行分步書寫的測(cè)評(píng)。

  教學(xué)效果延伸(作業(yè)):

  1.、把今天所學(xué)的生字寫三遍,組三個(gè)詞

  2.、用所學(xué)的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。

  教學(xué)反思:

  說明:

  1、教師可以根據(jù)教學(xué)習(xí)慣,把連續(xù)同類教學(xué)內(nèi)容合并為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);

  2、并不要求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要安排活動(dòng),但在教學(xué)過程中必須安排1~2項(xiàng)活動(dòng)。

  春夏秋冬教案及反思 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生掌握春夏秋冬四季的基本特征,理解季節(jié)變化對(duì)生物、環(huán)境以及人類生活的影響。

  2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、記錄季節(jié)變遷的能力,提升分析和歸納的科學(xué)思維能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)其珍惜自然資源與保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容與過程:

  第一部分:引入引導(dǎo)問題:“同學(xué)們,你們知道一年四季都有哪些嗎?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?”展示四季圖片或視頻,讓學(xué)生直觀感受春夏秋冬的景色變化。

  第二部分:主體教學(xué)

  1、春季篇:介紹春季的氣候特點(diǎn)(氣溫回暖、萬物復(fù)蘇),引導(dǎo)學(xué)生思考并列舉春天動(dòng)植物的變化現(xiàn)象。組織活動(dòng):觀察校園內(nèi)春季植物生長(zhǎng)的情況,并制作“春日記事”小冊(cè)子。

  2、夏季篇:講解夏季的氣候特征(高溫多雨、晝長(zhǎng)夜短)及農(nóng)作物生長(zhǎng)情況,討論人們?cè)谙募镜纳盍?xí)慣改變。實(shí)踐環(huán)節(jié):開展“夏日微觀察”,比如觀察昆蟲活動(dòng)或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)。

  3、秋季篇:分析秋季的氣候特點(diǎn)(秋高氣爽、豐收季節(jié))及動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的現(xiàn)象,探討秋季對(duì)人類農(nóng)耕文化的意義。手工創(chuàng)作:制作“秋天的色彩”拼貼畫,表現(xiàn)秋收美景。

  4、冬季篇:探討冬季的寒冷氣候、雪景、動(dòng)物冬眠等現(xiàn)象,了解人類如何適應(yīng)寒冬生活。研究項(xiàng)目:研究本地冬季天氣特點(diǎn),比較不同地區(qū)的冬季差異。

  第三部分:總結(jié)與延伸

  組織學(xué)生分享自己在四季活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象和感悟。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到四季更迭是自然界的`一種規(guī)律,人類應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然,尊重生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

  教學(xué)反思:

  在實(shí)施教案的過程中,要注意觀察學(xué)生的參與度和興趣點(diǎn),適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏以提高課堂效果。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于某一季節(jié)的理解不夠深入,可安排更多相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)地考察、讀書報(bào)告或角色扮演等。對(duì)于季節(jié)知識(shí)的教學(xué),應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,通過生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解和記憶。

  改進(jìn)措施:

  根據(jù)教學(xué)反饋,增加跨學(xué)科融合內(nèi)容,例如結(jié)合地理、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域來豐富四季主題的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),模擬四季交替對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,加深學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。定期組織戶外活動(dòng),讓孩子們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中體驗(yàn)和感知四季變換,增強(qiáng)課程的實(shí)踐性和趣味性。

  春夏秋冬教案及反思 10

  教材分析:

  本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素,插圖以扇形圖畫呈現(xiàn),文字內(nèi)容

  體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成:第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語以及由這些詞擴(kuò)展的短語組成,表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式,呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語,描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口,而且語言典雅,富有文化內(nèi)涵。圖文對(duì)照,便于誦讀,有助于學(xué)生理解詞義,識(shí)記字形,感受漢語言文化之美

  學(xué)情分析

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的有效的引導(dǎo)極為重要。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí):霜吹落降飄游池入8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭和耳刀旁。

  2、初讀課文,感受四季的特點(diǎn),有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)生字,背誦課文。

  難點(diǎn):讀中感悟四季的美好,和四季的特點(diǎn)。

  教學(xué)理念

  在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  教學(xué)策略

  教學(xué)本課應(yīng)該圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們,今天老師把春天、夏天、秋天、冬天請(qǐng)到了教室里,請(qǐng)看他們來了(出示圖片)

  2、你們喜歡四季嗎?你最喜歡那個(gè)季節(jié)?

  3、欣賞課文朗讀。

  學(xué)生欣賞圖片

  說出自己喜歡的季節(jié)

  生聽范讀

  利用掛圖創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入了特定的情境之中,讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必須的情感因素。

  二、初讀課文識(shí)字、合作探究解疑破疑

  1、請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示初讀課文。

  2、展示學(xué)習(xí)成果,認(rèn)讀生字

  3、提示學(xué)習(xí)生字過程中,互相給出提示,提示認(rèn)讀多音字。

  4、出示生詞卡片,認(rèn)讀生字卡片。

  5、指出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)最具有代表性的自然現(xiàn)象?板書

  6、學(xué)習(xí)新偏旁:雨字頭。

  7、同學(xué)們你們?cè)谏钪幸娺^霜雪這兩種生按提示朗讀課文,完成自學(xué)提示指名讀、開火車讀。

  生交流自然現(xiàn)象提高學(xué)生小組合作能力。

  交給學(xué)生識(shí)字方法,積累學(xué)習(xí)更多的'生字。

  自然現(xiàn)象嗎?

  8、認(rèn)識(shí)更多帶有雨字頭的生字。

  9、雨字頭生字的書寫,教師范寫生字。

  10、請(qǐng)找出詞組中表示動(dòng)作的詞。

  11、認(rèn)識(shí)新的偏旁耳刀旁。

  學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生書空學(xué)生認(rèn)讀生字

  四、展示交流深化理解

  1、讀中體會(huì)練習(xí)朗讀。

  2、誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)出這些動(dòng)詞?

  3、讓我們把這些動(dòng)詞加上動(dòng)作來讀一

  讀,教師指導(dǎo)朗讀。

  4、教師做示范朗讀,師生共讀。

  5、請(qǐng)同學(xué)們觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6、誰能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?

  7、再次仔細(xì)觀察形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?

  8、下面請(qǐng)小組合作讀一讀,讀準(zhǔn)字音,小組相互正音。

  學(xué)生展示生練習(xí)朗讀

  仔細(xì)觀察圖片

  再次仔細(xì)觀察

  小組合作朗讀

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

  五、實(shí)踐提升

  形成能力

  1、教師范讀課文。

  2、師生共同朗讀。(加上動(dòng)作朗讀)

  3、給同學(xué)們?cè)黾与y度根據(jù)插圖和板書,加上動(dòng)作試著背誦課文。

  師生共讀

  生背誦課文

  有的感情的朗讀是本課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的主導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等感受四季的美麗,體會(huì)語言文字的魅力。

  六、課堂總結(jié)

  1、學(xué)了這課,你知道了什么?了解了什么?

  2、教師總結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋

  冬,通過學(xué)習(xí)我們知道了有關(guān)四個(gè)季節(jié)的

  自然現(xiàn)象,那就讓我們從現(xiàn)在做起,保護(hù)大自然,愛護(hù)大自然,好好的感受四季給我們帶來的美景吧!

  生交流學(xué)習(xí)收獲

  八、板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字1、春夏秋冬

  春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

  九、教學(xué)反思

  本課的教學(xué),我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì),促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,覺得以下三點(diǎn)做得還是比較好的:

  1、借助插圖,聯(lián)系實(shí)際想象畫面,輕松快樂識(shí)字。教學(xué)中,我充分利用課文中的優(yōu)美插圖,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,想象畫面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。

  2、教識(shí)字方法,促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。部編教材在識(shí)字的編排上,注重滲透漢字的構(gòu)字方法,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中,我抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生通過觀察去比較,發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn),按照自己喜歡的方式識(shí)字。

  3、整體誦讀,想象入境。詞串的生命在于“串”,即是一個(gè)有一定情境的整體。所以教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,感受詞串整體的情趣和意境,切不可斷詞斷句,破壞韻文的韻味。

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