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桂林山水教案四年級(jí)課文

時(shí)間:2023-03-09 19:02:20 中小學(xué)知識(shí)資料 我要投稿
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人教版桂林山水教案四年級(jí)課文

  《桂林山水》表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美,對(duì)祖國山河的熱愛。下面是小編整理的關(guān)于人教版桂林山水教案四年級(jí)課文,歡迎參考!

人教版桂林山水教案四年級(jí)課文

  【1】人教版桂林山水教案四年級(jí)課文

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、我會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字新詞。

  2、我能有感情的朗讀。

  3、我會(huì)了解課文大意,圍繞課題劃分段落。

  4、我能初步感知桂林山水的優(yōu)美景色。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  掌握重點(diǎn)詞句,整體感知課文。

  知識(shí)鏈接:

  1、桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評(píng)為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在36億到37億年前,桂林一帶是汪洋大海,海水深達(dá)2000米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r,就是那時(shí)候在海水中形成的。約32億年前,這里上升為陸地。后來進(jìn)過地殼運(yùn)動(dòng),到距今幾百萬年前,才形成了目前的水陸形勢(shì)。堅(jiān)硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖潮濕,有利于植物生長。這樣諸多因素,使得桂林水清山秀峰奇,成為天下少有的奇觀。

  2、詞語解釋。

  波瀾壯闊:指大海波浪翻滾,景象壯觀。

  翡翠:綠色的.硬玉,半透明,有光澤。

  拔地而起:從地面上突起。

  屏障:像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西。

  危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰聳立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

  2、 圍繞課題給課文劃分段落。

  3、 有感情的朗讀課文。說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

  4、 有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。

  自主、合作、探究:

  1、 你學(xué)會(huì)了那些生字詞?有需要提醒大家注意的字詞嗎?

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  2、比一比,誰能把課文讀得最好聽。

  3、說一說你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

  _____________________________________________________________________

  _____________________________________________________________________

  4、我新認(rèn)識(shí)的排比句。

  __________________________________________________________________

  __________________________________________________________________

  5、讀了課文,說一說桂林山水給你留下什么印象?收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。

  【2】人教版桂林山水教案四年級(jí)課文

  一、導(dǎo)練內(nèi)容:

  丁有寬教材第十一冊(cè)的第十六課《桂林山水》第一、二自然段的內(nèi)容。

  二、導(dǎo)練目的要求:

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,同時(shí)理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。

  2、初讀課文,理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)課文1—2自然段,體會(huì)漓江水的特點(diǎn),贊美漓江水的美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,陶冶愛美的情趣。

  3、初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特點(diǎn),有次序地進(jìn)行具體描寫的方法,并能仿寫句子。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段,并能熟讀成誦。

  三、導(dǎo)練重點(diǎn):

  理解課文的內(nèi)容,了解漓江水的特點(diǎn),贊美漓江水的美。

  三、導(dǎo)練難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,仿寫句子。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)游覽勝地參觀,好嗎?現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,來作一次遐想旅行:我們乘上隆隆的飛機(jī),穿過密密的云層,很快就到了目的地。請(qǐng)你們睜開眼睛,看!我們已經(jīng)到了什么地方?(老師引導(dǎo)的同時(shí)播放著音樂,此時(shí)畫面出現(xiàn)桂林山水的美麗景色)桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區(qū),因?yàn)檫@里山青、水秀、石奇、洞美,所以人們都說:“桂林山水甲天下”。

  1、說說“甲”是什么意思?

  2、再說說“桂林山水甲天下”是什么意思?

  下面,讓我們一起去領(lǐng)略一下桂林山水的奇異的風(fēng)光。

  (二)、整體感知、初讀課文。

  出示掛圖或放映投影片,同時(shí)播放課文朗讀錄音,使學(xué)生在圖文聲并茂中整體感知全文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中,感受美,激發(fā)求知欲望。

  1、學(xué)生邊欣賞課文邊想:桂林給你留下了怎樣的印象?請(qǐng)用一句話來概括。

  2、理清文章脈絡(luò):

  (1)、課文寫桂林山水那么美,是分幾部分來寫的?概括每段的主要意思。

  (2)、理清課文的結(jié)構(gòu),看看作者如何表達(dá)了自己對(duì)祖國河山的熱愛和贊美之情。

  給學(xué)生一定的時(shí)間思考,然后以填空的形式完成上面的題目:

  A、這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

  B、這篇文章可分_______段。

  第一段:寫作者觀賞桂林山水的.__________________________。

  第二段:寫了_____和________的特點(diǎn)。

  第三段:總起來描寫了___________________________。

  C、這篇文章主要寫了桂林________、________的________,表達(dá)了作者_(dá)_________________________________________的思想感情。

  (三)、深入學(xué)文,體會(huì)感情。

  桂林的山水真的很美,接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風(fēng)光的。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)、觀看蕩舟漓江上的錄像,并配以課文錄音。

  (2)、思考:作者為什么要去觀賞桂林山水?請(qǐng)有畫出句子。

  (3)、引說:正是因?yàn)?桂林山水甲天下),所以我們(去觀賞桂林的山水),可以說我們是慕名而來的,F(xiàn)在我們和作者一起蕩舟漓江,先來觀賞漓江的水。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)、觀察錄像中的漓江的水,問;漓江水與別處的水有什么不同?有哪些突出的特點(diǎn)?運(yùn)用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點(diǎn)?

  (有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風(fēng)光旖旎的西湖,幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”,分析后指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好“卻從沒看見地漓江這樣的水”一句。)

  (2)、作者是怎樣寫出了漓江水之美的呢?它有著什么特點(diǎn)呢?自讀課文,用筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子,圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語,想想作者是運(yùn)用了什么手法來描寫的?

  (出示第二句話,體會(huì)三個(gè)分句的特點(diǎn):

  漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);

  漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;

  漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。)

  (特點(diǎn)之一“靜”,課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”,從感覺上突出了“靜”)

  (特點(diǎn)之二“清”,課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”)

  (特點(diǎn)之三“綠”,課文用“仿佛那是一塊無瑕的裴翠”這一形象的比喻,突出漓江水是那么純,那么可愛。釋“無瑕裴翠”)

  (3)、句子比較,體會(huì)A、B兩句哪一句好?B、C兩句哪一句好?C句為什么好?說說好在哪里。(用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)描寫漓江水“清、綠”兩句)

  A、漓江的水很靜。

  B、漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

  C、漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

  (4)、指導(dǎo)朗讀第二句話,注意“啊”的讀音以及讀出漓江水的“靜、清、綠”的特點(diǎn),用贊嘆的語氣,讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

  (5)、讀讀最后一句話,想想這句話寫作者游覽漓江水的什么?說明了漓江水怎么樣?(分析后指導(dǎo)朗讀)

  (6)、指導(dǎo)背誦第二自然段:

  漓江的水真美呀!課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進(jìn)行比較,然后用一個(gè)排比句具體寫出了漓江水的靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn),最后還寫了人的感受,你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎?

  (四)、仿寫訓(xùn)練,讀寫結(jié)合:

  (1)比較下面句子,說說哪一句寫得好?為什么?

  A、漓江的水真靜、真清、真綠啊!

  B、漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

  (2)照樣子,練習(xí)把句子寫具體:

  例:漓江的水很綠。

  漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

  A、公園里的花多香。

  公園里的花___________,香得_____________________________________。

  B、節(jié)日時(shí)街上的人真多。

  ____________________,_________________________________________。

  C、媽媽的手真巧。

  _____________________,________________________________________。

  (五)、總結(jié)。

  這節(jié)課,我們不但欣賞了美麗的漓江水,體會(huì)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn),并進(jìn)行了有感情的誦讀和背誦。同時(shí)還學(xué)習(xí)了作者怎樣把景物寫具體的方法,并能仿寫句子。下節(jié)課,我們?cè)偃バ蕾p“桂林的山”。

  (六)、布置作業(yè);

  1、背誦第二自然段。

  2、自學(xué)理解課文第三自然段。

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