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小學四年級下冊桂林山水教學設計

時間:2024-07-02 19:03:57 中小學知識資料 我要投稿
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2017小學四年級下冊桂林山水教學設計

  《桂林山水》是一篇寫景的抒情散文。課文的開篇和結(jié)尾均采取了引用的修辭手法,首尾呼應直抒胸臆,表達了作者愛桂林、愛自然的思想感情;文中第二、三自然段,用飽醮激情的筆觸,在一連串的對比與排比中,通過眾多的比喻,巧妙地勾勒出桂林山水的獨特風貌,可謂情景俱融,形神兼?zhèn)洹?/p>

2017小學四年級下冊桂林山水教學設計

  桂林山水優(yōu)質(zhì)課教案設計

  教學目標

  (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文二、三自然段。

  (2)感受桂林山水的美,感受課文的語言美激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。

  (3)學習作者抓住事物的特點、運用對比描寫景物的方法。

  教學重點、難點是:

  引導學生感受漓江的水和桂林的山獨特的美;學習作者的寫作方法。

  教學準備:多媒體課件

  一、析題引入

  今天我們要學習的這篇課文叫《桂林山水》,(板書:桂林山水)一看到這個“林”字,你就會想到什么多?(樹多)。

  那么,顧名思義,“桂林”是什么樹多呢? (桂樹多)桂林位于我國的廣西壯族自治區(qū),是我國著名的風景旅游城市,那里山青水秀洞奇石美,今天我們就去了解桂林的山水。

  二、初讀課文,理清結(jié)構(gòu)

  1、檢查預習:詞語掌握得怎么樣?

  2.理解詞語: “波瀾壯闊”

  你能讀出它的氣勢嗎?同法理解“峰巒雄偉”

  3、 出示:真靜啊 真清啊 真綠啊真奇啊 真秀啊 真險啊教師指導讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。

  理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學生小結(jié)邊板書)

  三、細讀課文,品味文字,積累語言

  1、整體把握特點:

  文章的重點部分就是第二大段——分述這部分,、概括:漓江的水和桂林的山分別有哪些特點?

  過渡:作者在寫這篇文章的時候大概是有意而為之,分別用三個字來概括漓江水和桂林山的特點,用得那么精當,讓我們讀起來清晰、明了,甚至可以說過目不忘。

  2、品讀漓江的水

  我們先來讀讀第二自然段,作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的? (指名一人讀)

  (1)、找依據(jù)理解“靜”

  船槳激起的微波,擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進、岸在后移。

  (2)、找依據(jù)理解“清”

  作者在談到漓江水清的時候,說“清得可以看見江底的沙石”。

  說話訓練:

  假設是你站在這漓江的游船上,你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達句式來說?(出示:漓江的水真清啊,清得——)

  現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個排比句表達出來?

  指導有感情地朗讀這句話

  (3)、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。

  漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

  理解“無瑕”的意思

  觀察,這個“瑕”字是王字旁,王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊,在作者的眼里就像一塊寶玉一樣,綠得晶瑩、綠得圓潤。誰能讀出這種美?

  (4)、把三個特點連起來讀,感受排比句的特點。

  (5)抓對比

  作者既然是寫漓江水,為什么開頭分別寫大海、西湖,這是否浪費筆墨呢?

  小結(jié):作者這樣寫是有目的,是為了突出桂林山水的獨特之美啊!(板書:對比)

  (6)集體有感情朗讀第二段。練習背誦。

  3、自讀桂林的山,練習背誦。

  剛才,我們了解了桂林的水,接下來讓我們再來走近桂林的山?纯醋髡呤窃鯓用鑼懰“奇”“秀”“險”的。(課件)快速瀏覽這段話,和第二段比較一下,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)構(gòu)基本相同,簡直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學了?那就請同學們自己朗讀第三段,一邊朗讀一邊品味,看看能不能用你生動的朗讀把山的特點表現(xiàn)出來?

  四、拓展研讀,感受文化

  1、下面就讓我們一起來走進桂林,欣賞這迷人的風光(配樂播放一組桂林山水圖片:下面配《桂林山水歌》)

  過渡:百聞不如一見,作者乘著木船蕩漾在漓江上,欣賞著這如夢似幻的人間仙境,不禁發(fā)出由衷的贊嘆:這樣的山圍繞著這樣的水——(齊讀)

  這哪里是流淌在筆尖的文字,這分明是作者一顆靈動的心啊,讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——(齊讀)

  2、 學習“舟行碧波上,人在畫中游。”

  這一段中哪—句話最能夠起到總結(jié)的作用呢?

  這句話,為什么用引號引起來呢?

  小結(jié):這是一種修辭方法,就叫“引用”。(板書:引用)可是自己寫文章,為什么要引用別人的`話啊?

  (如果別人說的話剛好能夠表達你的感受或者能夠代表你的觀點,就可以引用過來。當然,用引號標注上,也表示對原作者的尊重。)

  3、學習“桂林山水甲天下”

  課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?( “桂林山水甲天下。)

  資料:這句話最早是距今800多年前的宋朝,一個叫王正功的人說的。

  課文并沒有說“王正功說,桂林山水甲天下”,而是說“人們都說,桂林山水甲天下”,你們知道都有誰在這樣說嗎?

  作者、讀者、游客、詩人、中國人、外國人、……

  古今中外的人都說——桂林山水甲天下!

  4、課文小結(jié):

  古語話說:“讀萬卷書,行萬里路。”如果有一天,你也能夠走進桂林的話,一定別忘了去感受它甲天下的風景之美,領(lǐng)略它的文化之美。

  板書設計:

  2、 桂林山水

  總述 桂林山水甲天下

  漓江的水 靜、清、綠

  分述

  桂林的山 奇、秀、險

  總結(jié) 舟行碧波上,人在畫中游

  《桂林山水》第二課時教學設計

  教學目標:

  一、知識與技能目標

  1、學習課文第二三自然段,了解桂林山水的特點,并能背誦。

  2、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的思想感情。

  3、了解作者的語言表達特點,模仿課文例句,學習用相同句式寫句子。

  過程與方法

  以朗讀代替講解,欣賞和體會桂林山水的美。

  三、情感、態(tài)度與價值觀

  理解作者的情懷,熱愛祖國的山河。

  教學重、難點

  1、教學重點:了解課文,重點了解桂林山水的特點,體會優(yōu)美句子的韻味。

  2、教學難點:對桂林山水的感受。

  教學準備:課件

  教學過程:

  一、復習

  昨天,我們初步學習了《桂林山水》,知道了桂林山水(生答師板書:甲天下。)游覽桂林山水就像走進了連綿不斷的(點擊幻燈2生答師板書:畫卷)

  請同學們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)

  二、導入新課

  師:這樣的山是怎樣的山,這樣的水是怎樣的水?這節(jié)課我們來細細觀賞桂林的山水。(師邊說邊板書:山: 水:) 請同學們把書翻到第二課《桂林山水》

  三、學習2、3自然段。

  (一)學習第2自然段。、

  1. (出示幻燈4師讀閱讀要求)自讀第2自然段:。①漓江的水有什么特點?畫出相關(guān)的句子。圈出概括特點的詞。②想想作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?(可與同學討論)

  2. 交流匯報。

  (1) 匯報問題①:讀句子“漓江的水真靜啊,靜得……仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”概括漓江水特點的詞是(生答師板書:靜清綠)

  (出示幻燈5)齊讀:靜清綠

  看幻燈,說說你對漓江水的認識。

  (出示幻燈6)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動。

  (出示幻燈7)漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石。

  (出示幻燈8)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠

  師:大家說得真棒!我們來說說作者用了哪些修辭方法寫出漓江水美的?。

  (2)匯報問題②:(出示幻燈9)

 、賹Ρ(出示幻燈10)

  a. 師引導讀句子“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。”

  b. 師再引導或者生提問:作者寫漓江,為什么拿大海、西湖與漓江對比呢?夸生提的問題好。

  作者沒有直接寫漓江,而是先用大海、西湖與漓江對比,大海是什么樣的?(生答師點擊幻燈出圖:波瀾壯闊)西湖是什么樣的?(生答師點擊幻燈出圖:水平如鏡)提問:美不美?(生答:美)作者為什么要用這么美的大海、這么美的西湖與漓江對比呢?是為了告訴我們(生答師引導:漓江水更美。)

  c.指導朗讀。大海、西湖美,漓江更美,這句話怎樣讀呢?讀一讀。

  前半句用贊嘆的口氣讀,后半句用驚訝的口語讀,強調(diào)“從沒看見過”(點擊幻燈出示朗讀提示:贊嘆---驚訝)

  ②排比(幻燈11)

  a.引導讀“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;麗江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”

  b.師引導:你發(fā)現(xiàn)了什么?(對,這三句用同樣的句式寫出江水的三個特點:靜、清、綠。為了強調(diào)江水真的很清,很靜,很綠,所以作者用了三個“真”。大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個特點。)

  c.個別、集體讀。

  d.背誦這個排比句。(點擊文字推出幻燈)

 、郾扔。(幻燈12)

  a.引讀“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”

  b.作者把綠的江水比作無瑕的翡翠,這個比喻描繪了江水的美。

  c..用輕柔的'語氣讀一讀這個比喻句(點擊幻燈出現(xiàn):輕柔。二字)

  d.練習:仿寫句子填空。(出示幻燈13)

  今天的天氣真熱呀,熱得 。

  屋子里真安靜啊,安靜得 。

  外面真黑呀,黑得__________________________.

  3..齊讀第2自然段。(幻燈14)

  現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。

  過渡:俗話說,有山無水少靈氣,有水無山缺剛毅。讓我們走進桂林的山。

  (二)仿學習第2自然段的學法學習第3自然段。(幻燈15)

  1.自讀。

  2.交流匯報。

  (1)問題①:

  讀句子“桂林的山真奇啊,……栽倒下來。” 概括桂林的山的特點的詞是(生答師板書:奇秀險)

  看幻燈,說說你對桂林山的認識。

  (出示幻燈16)奇……

  (出示幻燈17)秀……

  (出示幻燈18)險……

  (2)匯報問題②(幻燈19)

 、賹Ρ(幻燈20)

  a. “我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。”

  指導朗讀。贊嘆---驚訝,點擊幻燈出示泰山圖、香山圖,讀出

  b. 泰山美,香山美,桂林的山更美。

  ②排比(幻燈21)

  a.“桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險啊,……”

  (用了排比的手法,強調(diào)了山的三個特點:奇、秀、險。這樣的句子要用驚奇的口氣讀,讀出山的奇秀險來。)個別、集體讀。背誦。

 、郾扔(幻燈22)

  “像老人,像巨象,象駱駝……”

  (用了比喻的手法,生動、形象地寫出了桂林山的形狀千姿百態(tài),朗讀時要注意口氣有所變化,讀出山的多姿。)

  ④.“危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。”

  (用了夸張的手法。突出了山的險峻,朗讀時要讀出驚險。)

  (3)齊讀第3自然段。現(xiàn)在我們才知道為什么說桂林的山甲天下,我們齊讀第3自然段。

  (三)背誦2、3自然段。(幻燈24:采用填空提示法)

  我們知道了桂林山水的特點和作者的寫法,咱們試著背背。生先試背,再齊背。(幻燈25)之后練習填空。(幻燈26)

  (四)再讀第四自然段。(幻燈27)

  說說你對桂林山水的感受。

  生1:桂林山水美如畫。

  生2:桂林山水像是一幅連綿不斷的畫卷。

  生3:桂林山水甲天下。

  生4:奇秀險的山圍繞著靜清綠的水,靜清綠的水倒映著奇秀險的山,讓人感覺桂林山水如詩如畫。

  生5:真是“舟行碧波上,人在畫中游。”

  (五)思想感情。

  師:你們喜歡桂林嗎?(喜歡),你除了體會到作者對桂林山水的喜愛之情,還體會到了什么?(作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。

  (六)下面讓我們帶著這些感情再次觀賞《桂林山水》。(邊看邊跟著朗讀)

  四、布置作業(yè)。1.背誦《桂林山水》

  2.完成《自主學語文》

  板書設計: 桂林山水

  甲天下{水:靜 清 綠 山:奇 秀 險}畫卷

  熱愛。

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