小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-15 01:23:51 中小學(xué)知識資料我要投稿

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計推薦度：
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　　教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的關(guān)于呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計，歡迎參考!

小學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

　　【1】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

　　課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

　　課型:精讀課

　　年級:四年級

　　科目:語文

　　執(zhí)筆:操麗麗

　　教學(xué)時間:2015.10

　　審核:

　　時間:2015.9

　　教學(xué)內(nèi)容:第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力:1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法:體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　情感態(tài)度與價值觀:了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點:

　　理解課文內(nèi)容，體會科學(xué)所帶來的變化。

　　教學(xué)難點:

　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)學(xué)法:

　　以小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　組織學(xué)生根據(jù)《自學(xué)提示》進(jìn)行預(yù)習(xí)

　　一、談話導(dǎo)入:

　　(1)舉起手來，跟老師寫一個詞，板書“呼風(fēng)喚雨”，(學(xué)生書空)，看到這個詞，你想到了什么?(學(xué)生交流)

　　(2)那呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?(學(xué)生交流)

　　是的，呼風(fēng)喚雨原指神仙道士的法力，后來人們用它比喻能夠支配自然或左右某種局面。

　　(3)我們接著寫，板書“的世紀(jì)”，

　　指課題，哪個世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?(20世紀(jì))一個世紀(jì)是多少年，那20世紀(jì)是從什么時候到什么時候?

　　(4)對，這個世紀(jì)就是一個，一起讀——(指課題，學(xué)生讀課題)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　二、回顧課文

　　1、輪讀課文，回顧內(nèi)容。

　　(1) 談話:這篇課文是我國著名的科學(xué)家路甬祥爺爺專門為少年兒童寫的，內(nèi)容精煉易懂，語言簡潔通俗。我們已經(jīng)把課文讀了很多遍，大家一定讀得流利準(zhǔn)確有感情，下面我們就來展示展示自己的朗讀風(fēng)采，誰來?

　　(2) 指名輪讀課文，評價。

　　2、摳出讀書問題，進(jìn)行讀書練習(xí)。

　　三、精讀課文

　　1、課文說，(指第一自然段，生齊讀)，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　2、(出示第二段的設(shè)問句)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?(當(dāng)然是人類)靠什么呼風(fēng)喚雨呢?(靠的的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))這是第二段開頭的幾個句子，在這一問一答中，你發(fā)現(xiàn)句子有什么特點?

　　(1) 什么是設(shè)問句?

　　(2) 小結(jié):設(shè)問句能一下子吸引讀者的注意力，我們在以后的寫作中也可以用一用，豐富我們的'語言表達(dá)。

　　3、在初讀課文的時候，有同學(xué)問:為什么說20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?(邊說邊在課題后打上一個大問號)這個問題很有價值，除了這個問題，我想請你們完整地讀一讀第二自然段，看看你還能提出什么問題。請輕聲讀課文，邊讀邊思考。

　　(1)學(xué)生輕聲讀課文，思考。

　　(2)經(jīng)過思考，同學(xué)們一定有了新問題，我們來交流交流，學(xué)生提問。(隨機(jī)板書問題)

　　4、讀書釋疑。

　　(1)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

　　這么多的問題都是同學(xué)們自己提出來的。要解決這些問題，首先要解決第一個問題:發(fā)現(xiàn)和發(fā)明具體有哪些?請默讀課文，把你找到的句子劃出來。

　　A、品讀發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的句子。哪是發(fā)現(xiàn)，哪是發(fā)明，為什么?

　　B、學(xué)生交流，出示“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”釋義，明晰“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別。

　　談話:“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”這兩個詞表面看上去很相近，可仔細(xì)推敲，卻差別很大。“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到原先不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是創(chuàng)造出來的新事物或新方法。

　　C、選詞填空:

　　①人們登上月球前( )了宇宙飛船，登上月球后，( )月球上沒有生命。

　�、谌藗�?yōu)榱? )海洋深處的秘密， ( )了各種新型的海底探測儀。

　　D、男女分讀“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”部分，體味表達(dá)特點。

　　讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這個句子在表達(dá)方式上有什么特點?

　　①體會此句運用了舉例子的方法說明發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。(板書:舉例子)

　　②體會句式對稱，而且用詞很精妙，不同的事物用上不同的動詞。(板書:用詞精妙。)

　　③齊讀寫“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子，體會舉例子的說明方法和用詞的精妙。

　　E、拓展延伸。

　　20世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外，還有其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎?

　�、賹W(xué)生交流。

　�、诮處煶鍪菊n件發(fā)明發(fā)現(xiàn)，體會發(fā)明發(fā)現(xiàn)的多，感受句子中“等”用得準(zhǔn)確。

　�、勰隳軐W(xué)著課文的樣子，選一至兩種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來說說嗎?

　　出示詞語:普及制造發(fā)射使用發(fā)射開啟欣賞

　　看著這些詞語，結(jié)合上面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)慢慢想。

　　學(xué)生交流，仿寫句子。

　　小結(jié):仿著課文的表達(dá)方式說，這也是一種很重要的語言學(xué)習(xí)的方法。

　　5、改觀。

　　20世紀(jì)，我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，在古時候人們又是怎樣生活的?和20世紀(jì)之間這種巨大的變化體現(xiàn)在哪里?請同學(xué)們再讀讀課文3-4自然段，找一找。

　　A、體會農(nóng)耕社會的貧乏。

　　交流古時候人們生活狀況，引出句子“沒有……沒有……沒有……沒有……”

　　B、仿寫句子。

　　僅僅是沒有這四樣?xùn)|西嗎?你知道當(dāng)時的社會還沒有什么?

　　出示句式:農(nóng)耕社會里，沒有( )，沒有( )，沒有( )，也沒有( )。

　　C、體會現(xiàn)今社會的變化。

　　面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實?

　　D、體會改觀的大。

　　我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”

　�、僮x著這句詩，你有什么感受?你從哪看出來?

　　小結(jié):是呀，20世紀(jì)相對于人類上百萬年的歷史來說，是很短的一小段。作者引用一個詩句就把20世紀(jì)在人類上百萬年的歷史中時間之短，但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆!那就用驚嘆的語氣再來讀一讀這句話!

　　E、對比讀古代生活和現(xiàn)代改觀，體會作比較的說明方法。

　�、俪鍪緦Ρ榷温�，男女生讀相應(yīng)的語段。

　　②通過剛才的對比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達(dá)方法?

　　6、總結(jié)，齊讀第一段。

　　通過古今作比較，讓我們對科學(xué)帶給人們的舒適和方便有了強(qiáng)烈的感受!這就是“作比較”的妙用!古今對比，讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們怎能不說──20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

　　作業(yè)布置

　　1、抄寫生字。

　　2、聽寫本課詞語。

　　【2】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計

　　【設(shè)計思路】

　　第一課時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的生字新詞，正確理解文中一些詞語的意思;初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容;談出初步的閱讀感受，結(jié)合所查閱的資料進(jìn)行交流，體會科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化。

　　第二課時引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實，從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時，通過理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識到科技造福于人類的現(xiàn)實意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受，體會到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能夠運用所學(xué)過的.方法正確文中詞語的意思。

　　2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。

　　4、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　教學(xué)重、難點

　　1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、查找相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)課件。

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