四年級下冊語文期末考試試卷

時間：2023-03-08 00:06:50 中小學(xué)知識資料我要投稿

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2017年人教版四年級下冊語文期末考試試卷

　　一、把下面的詞語、句子補(bǔ)充完整。(12)

2017年人教版四年級下冊語文期末考試試卷

　　1、把歇后語補(bǔ)充完整。(2)

　　早開的紅梅--(一枝獨(dú)秀 ) ( 砌墻的石頭 )--后來居上

　　2、寫上對應(yīng)的成語。(2)

　　知己知彼百戰(zhàn)百勝運(yùn)籌帷幄決勝千里

　　3、把名言補(bǔ)充完整。(2分)

　　a、精誠所加，金石為開。 b、_老吾老___，以及人之老 ;幼吾幼，以及人之幼。

　　4、補(bǔ)充諺語。(2)

　　a螞蟻搬家蛇過道，__明日必有大雨到。_ b天上魚鱗斑，_曬谷不用翻。

　　5、填寫詩句。(3分)

　　a、采菊東籬下，悠然見南山。 b人閑桂花落，夜靜春山空。

　　c、我能從“ 童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。

　　二、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號里。(4分)

　　“拜”:A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來，表示麻煩人辦事

　　C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀

　　1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。( C ) 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。(D )

　　3、名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。(A ) 4、請你幫忙照看我孩子，拜托了。( B )

　　三、看拼音，寫詞語。(5分)

　　jìng pèi jù jīng huì shén chéng fá jīng zhàn mǐn ruì

　　( 敬佩) (聚精會神) ( 懲罰) (精湛 )(敏銳)

　　kǎi xuán zhèn hàn hé xié biàn lùn jiě shì

　　( 凱旋 )(震撼 ) ( 和諧)( 辯論) ( 解釋 )

　　四、把下列詞語補(bǔ)充完整。(5+2)

　　一絲不( 茍) (賞 )心悅目膽大(妄 )為 (莫 )名其妙氣急(敗 )壞

　　笑(逐 )顏開 (遙 )不可及魚(貫 )而出疲憊不(堪 ) 響(徹 )云霄

　　我還能夠用畫線的兩個詞語寫一句話。

　　那個聾啞青年畫金魚時總是一絲不茍，他畫出的金魚活靈活現(xiàn)，令人賞心悅目。

　　五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句中的括號里。(5)

　　感激感動感情聰明高明精明

　　1、普羅米修斯的不屈行為(感動)了大力神赫拉克勒斯。

　　2、人類非常(感激 )普羅米修斯冒險拿取火種的行為。

　　3、讀了《扁鵲治病》一文后，我知道扁鵲不僅是一個絕頂(聰明 )的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很(高明 )。

　　雖然……但是…… 因?yàn)?hellip;…所以…… 不是……而是…… 只有……才……

　　4、普羅米修斯拿取火種(不是 )為了自己，(而是)為了地球上的人類。

　　5、( 雖然 )中國孩子生活在和平環(huán)境中，( 但是 )世界并不太平。

　　六、用修改符號修改病句。(2分)

　　1、普羅米修斯為人類帶來了祝福和快樂。→普羅米修斯為人類帶來了幸福和快樂。

　　2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。→寧波的秋天是一年中最美的季節(jié)。

　　七、我會判斷。(對打 “√”錯打“ ”，5分)

　　1.《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》是兩則引人深思的寓言故事。 ( √ )

　　2.“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰說悄悄話似的”是個比喻句。( )

　　3.《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。( √ )

　　4.“手不釋卷”說的是吳國大將魯肅擠時間讀書的故事。 ( )

　　5. 荷蘭，是樹之國，花之國，也是牧場之國。 ( )

　　第二部分:閱讀積累與運(yùn)用(30)

　　一、閱讀《普羅米修斯》片斷，完成練習(xí)。(11)

　　眾神的lǐng xiù(領(lǐng)袖 )宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fēn fù(吩咐)火神立即執(zhí)行。

　　火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說:“只要你向宙斯承認(rèn)錯誤，歸還火種，我一定請求ráo shù( 饒恕)你。”

　　普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答:“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!”

　　火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　1、在拼音旁的括號里寫上詞語。(3)

　　2、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種十分憤怒，可以從(氣急敗壞 )這個詞看出來;他十分憤怒后是這樣做的他命令火神把普羅米修斯押到高加索山上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦_;從此看出他是一個殘暴自私自利的人。(3)

　　3、“盡管如此”中的“如此”指的是(在文中劃上“______”線)。(1)

　　4、普羅米修斯不歸還火種的原因是:他要為人類造福。(2)

　　5、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神?(2)

　　答:我最欣賞普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、無私奉獻(xiàn)、為人類造福的精神。

　　二、按照課文內(nèi)容填空。(8)

　　1、他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

　　2、有些人家.還在門前的場地上種兒株花，芍(sháo)藥、風(fēng)仙、雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

　　3、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

　　4、誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

　　三、閱讀短文，回答問題。(12)

　　爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到很奇怪:書只能讀，怎么可以煮呢?

　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問爺爺:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?” 爺爺笑著說:“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。” 爺爺看我(迷 )( 惑)不解的樣子，便接著說:“你知道大詩人杜甫吧，他小時候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是'煮書'。這樣，他做起詩來就感到得(心 )應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神'。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮'。否則就很難把語文學(xué)好。”

　　“ 爺爺，你看我該怎么‘煮書'呢?” “你可以從煮語文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去。你不但能體會文章的情感，而且可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，還會犯難嗎?”

　　爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。

　　1、把文中的詞語補(bǔ)充完整。(2)

　　2、文中“煮書”中的引號作用是表示特殊的含義。(1)

　　3、爺爺說的“煮書”指的是把書反復(fù)誦讀品味。(2)

　　4、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(1)

　　5、把文中畫橫線的句子換種說法。

　　_肚子里的詞多了，今后說話和寫文章，就不會犯難了。(2)

　　6、爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書”?(2)

　　語文書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番。

　　7、結(jié)合短文內(nèi)容，寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的理解。(2)

　　讀許多書,下筆寫文章就像有神明幫助一樣。