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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-10 22:16:00 中小學(xué)知識資料 我要投稿

2017小學(xué)語文教案模板

  小學(xué)教案以學(xué)生為主體的靈動設(shè)計、感受高效教學(xué)的藝術(shù)魅力、選擇一種全新的提升方式、為教師留下創(chuàng)作發(fā)展的空間。下面是小編整理的小學(xué)語文教案模板,歡迎參考!

2017小學(xué)語文教案模板

  【1】小學(xué)語文教案模板

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“提手旁”、“足字旁”2個偏旁。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

  教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識9個生字和2個偏旁,會寫兩個生字。

  教學(xué)資源:

  ppt,生字卡片。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入、揭題

  師:同學(xué)們,你們喜歡上體育課嗎?(喜歡)

  師:那你們來說一說你們在體育課上進(jìn)行了哪些活動?(生自由作答)

  師:看來同學(xué)們特別喜歡上體育課,那你們通常在哪里上體育課呢?(操場上)今天我們就一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。(師板書課題,生書空寫,師范讀)

  二、新授、學(xué)習(xí)字詞

  1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。

  師:(出示課件)下課了,操場上熱鬧起來了,同學(xué)們都跑去操場上做運(yùn)動,小朋友們,你們看到操場上的小朋友在干什么呢?請小朋友們用我看到了小朋友在 ---------來說話。

  師:你們說的太棒了!我們一起去看看他們到底在做什么運(yùn)動(出示課件)出示今天所學(xué)的'詞組。

  師:逐個出示詞語(打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球)

  叫一學(xué)生讀拼音,全班跟讀。

  2、課件出示所學(xué)詞組

  a.師帶讀拼音,其他同學(xué)邊書空邊讀。

  b.全班同學(xué)齊讀

  c.去拼音,叫一學(xué)生當(dāng)小老師帶讀并表揚(yáng)。

  d.分組讀,哪組表現(xiàn)好哪組先讀。并叫學(xué)生評價讀的好的一組,獎勵一笑臉。

  f.開火車讀,比比哪列火車快。

  g.玩地雷游戲

  (通過這一系列讀,目的是要讓學(xué)生在去拼音的情況下掌握和認(rèn)讀所學(xué)詞組。)

  3、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

  師:請同學(xué)們讀一讀大屏幕上的兩排詞語。(生齊讀)

  師:(全體起立)我們一起來做一做動作,看看你們會發(fā)現(xiàn)些什么?

  生:(師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn))

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

  “跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的,所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

  師:你還知道有哪些字也是提手旁或足字旁的?生說。

  4、拓展,學(xué)生練習(xí)說話。

  今天我們學(xué)的都是有關(guān)體育運(yùn)動的詞語,誰能把我們所學(xué)的詞語說一句完整的話呢?(出示課件)學(xué)生口頭說有的…有的…還有的…

  5、學(xué)習(xí)兒歌。

  a.師:請同學(xué)們自己先讀一讀,不會的借助拼音讀。

  b.生師范讀

  c.師帶讀,注意翹舌音和三拼音節(jié)。

  d.快速出示兒歌中的字,生速讀。

  6、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。

  【2】小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與反思

 

基本信息

課題

人教版小學(xué)四年級語文《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計與反思

作者及工作單位

 

教材分析

《尊嚴(yán)》是小學(xué)語文四年級第二冊的一篇閱讀課文,本文語言樸實,短小而蘊(yùn)含人生哲理,讀后令人回味。課文寫一群逃難的人中,有一個與眾不同的年輕人——哈默,他執(zhí)意用自己的勞動換取別人施舍的食物,在極度困難時還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán),后來成了杰克遜大叔的女婿,并成為美國的石油大王。故事告訴人們:人可以沒有財富,但必須要有做人的尊嚴(yán),這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴(yán),就有可能擁有財富乃至一切。

學(xué)情分析

     本班學(xué)生比較喜歡朗讀,特別擅長將自己變成課文中的角色去讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定的道理的好文章。課上,教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會,讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實的情感,能夠大膽、主動地參與朗讀、討論、交流。              

 教學(xué)目標(biāo)

    1、有感情地朗讀4個生字。
   2、有感情地朗讀課文。
   3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里,體會年輕人自尊的高尚品質(zhì),并感受“自尊者自立”的道理。
   4、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會思想”的能力。

 

教學(xué)重點和難點

 閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此,本課的教學(xué)設(shè)計,力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景,并立足于“以讀為本,讀中感悟”的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情,明白道理。

 

教學(xué)過程

 一、課件激趣,導(dǎo)入新課。
   1、出示課件:逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
   2、請說說你剛才看到了什么?有什么感受?
     假如你就是這群逃難人中的一員,請描述一下你當(dāng)時的感受,如果有人將食物送到你的面前,你會怎么做?
   3、學(xué)生各抒己見、互相補(bǔ)充。
   4、是啊,同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想,老師相信,學(xué)了新課《尊嚴(yán)》以后,同學(xué)們一定會有新的收獲,新的啟發(fā)。
  二、整體感知,初知大意。
   1、用自己喜歡的方式讀課文,把感受深刻的段落讀幾遍,并想想課文講了一件什么事。
   2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽,聽聽他們的意見。
   3、當(dāng)小老師到講臺上讀自己感受深的段落。
   4、全班交流:課文講了一件什么事?
  三、小組合作,理解內(nèi)容。
   1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的.句子,看看從年輕人的這些表現(xiàn)中,你能體會到什么?
   2、組內(nèi)交流,教師深入小組,相機(jī)點撥指導(dǎo)。
  四、集體交流,深入內(nèi)容。
   1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備:《出示課件》
    A、有感情地朗讀課文或片段,也可以分角色朗讀。
    B、排練課本劇,并演一演。
    C、進(jìn)行模擬采訪。(提示:可采訪“哈默”,也可采訪“杰克遜大叔”。)
    D、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。
   2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報學(xué)習(xí)情況,師生簡單評議。
   3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。

 


    課件顯示:別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)。
    請同學(xué)們談?wù)剬@句話的理解。
  五、總結(jié)升華,拓展延伸。
   1、談。請學(xué)生談一談對尊嚴(yán)的理解,并講一件親身經(jīng)歷過的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。
   2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言,請學(xué)生讀一讀。
   3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。
   4、寫。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言,認(rèn)真書寫,貼于自己的書桌前。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

一、課件激趣,導(dǎo)入新課。

二、 二、整體感知,初知大意。

三、   三、小組合作,理解內(nèi)容。

四、  四、集體交流,深入內(nèi)容。

五、 五、總結(jié)升華,拓展延伸。

 

 1、出示課件:逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。
   2、請說說你剛才看到了什么?有什么感受?

  1、用自己喜歡的方式讀課文,把感受深刻的段落讀幾遍,并想想課文講了一件什么事。
   2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽,聽聽他們的意見。

1、  請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子,看看從年輕人的這些表現(xiàn)中,你能體會到什么?

2、  引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對女兒說的話。

 

 

 學(xué)生各抒己見、互相補(bǔ)充。

 

 當(dāng)小老師到講臺上讀自己感受深的段落。

1、小組從下列匯報方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備:《出示課件》
    A、有感情地朗讀課文或片段,也可以分角色朗讀。
    B、排練課本劇,并演一演。
    C、進(jìn)行模擬采訪。(提示:可采訪“哈默”,也可采訪“杰克遜大叔”。)
    D、說說你學(xué)了這篇課文后的感受。

 

 別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)。
    請同學(xué)們談?wù)剬@句話的理解。

 

 本課的教學(xué)設(shè)計,力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景,并立足于“以讀為本,讀中感悟”的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情,明白道理。

 

 

 

板書設(shè)計

 大叔:善良 樸實 送食物 先吃再干 要求捶背 請求留下
            臉色蒼白
    哈默:     要求干活 先干再吃 干完吃飯 答應(yīng)留下
            骨瘦如柴
    尊嚴(yán)
    逃難             富翁

 

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

 

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。因此,本課的教學(xué)設(shè)計,力求創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情景,并立足于“以讀為本,讀中感悟”的教學(xué)思想,引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情,明白道理。

 

教學(xué)反思

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人”這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這一目標(biāo)的最好途徑。那么,我在本課的教學(xué)過程中,設(shè)計了五個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都有各自的特點:
  第一個環(huán)節(jié),利用課件導(dǎo)入,是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望,目睹并感受逃難人的境況,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基調(diào),由此,同學(xué)們的小手已高舉如林,個個都想一吐為快,教師因此引入課題。
  第二個環(huán)節(jié),通過各種形式的讀,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通語句,引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特體驗,讓學(xué)生敢讀敢說,踴躍表現(xiàn)自我,在交流中提高自我。
  第三環(huán)節(jié),皆在把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容,在相互交流中加深對內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教師的點撥指導(dǎo),重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、合作者的作用。通過生生互動,師生互動,挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。
  第四環(huán)節(jié),意在開放課堂,給學(xué)生選擇的權(quán)力,尊重學(xué)生個體的自我體驗,自我感受,突出重點、突破難點,體會自尊的可貴和不可估量的價值。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧、民主的氛圍中,學(xué)生充分地進(jìn)行合作,充分地展示自我,為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間。
  第五環(huán)節(jié)的設(shè)計皆在通過“談—讀—編—寫”,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識尊嚴(yán)的可貴和不可估量的潛在價值。
  當(dāng)然,在整堂課中,免不了有些突略,希望在以后的教學(xué)過程中,漸漸地突破。

 

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