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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法小結(jié)
小學(xué)的同學(xué)經(jīng)常都沒有辦法定下心來學(xué)習(xí)，因此好的學(xué)習(xí)方法是十分重要的，下面是小編分享的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，一起來看一下吧。
有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好究其原因有以下情況：
一、注重結(jié)論，輕視過程。數(shù)學(xué)命題的特點是條件和結(jié)論之間緊密相聯(lián)的因果關(guān)系，不注意條件的掌握，常會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果，甚至是正確的結(jié)果、錯誤的過程。應(yīng)該學(xué)會不斷調(diào)控自己的思維過程，力爭使解題盡善盡美。只練不想、不思、不總結(jié)，未必有好結(jié)果。只會埋頭做題，不會抬頭思考，雖然做了大量的題目，以往所學(xué)的知識也難以保持隨機(jī)提取的狀態(tài)，只有靠滾動式的總結(jié)，才能記住和掌握使知識，并且實現(xiàn)階段性知識層次的飛躍。
二、缺乏對已學(xué)習(xí)過的典型題目及典型方法的積累。做了大量的習(xí)題，但收效甚微，效果不佳。作業(yè)是迫于壓力為完成任務(wù)而被動做題，缺乏必要的總結(jié)和積累。在積累的基礎(chǔ)上增強(qiáng)“題性”、“題感”，逐步形成“模塊”，不斷吸取其中的智育營養(yǎng)，方可感悟出隱藏于模式中的數(shù)學(xué)思想方法。這就是從量的積累到質(zhì)的變化的過程，只有靠“積累—消化—吸收”才能“升華”。
三、忽略及時復(fù)習(xí)和強(qiáng)化理解。善思考、勤總結(jié)是復(fù)習(xí)過程中必須的，也是知識和方法不斷積累的有效途徑。溫故而知新這一淺顯的道理誰都懂，要想自己掌握，必須有一個消化的過程，而這個過程就是善思考、勤總結(jié)，定期整理歸納。
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
一、抓住重點聽講。上課前我是一定要預(yù)習(xí)的，有時間就看的仔細(xì)些，老師要講什么內(nèi)容，有什么定義、定理和公式我先都記住，再看一些例題去理解定義和定理的應(yīng)用，腦子里會形成那些我明白了，那些不理解，記在本子上。上課的時候，老師嘴一張開我就知道老師要講什么了，會的我就看自己的書，不會的我就仔細(xì)聽講。我善于抓住重點去聽講，記的時候，我看其他同學(xué)是什么都記，我不是，凡是書上有的內(nèi)容我從不記，比如定義、定理和公式和書上的例題。我只記一些書上沒有的內(nèi)容，我不會的內(nèi)容，還有老師說這是重點或難點的內(nèi)容。我經(jīng)常在書上做一些紀(jì)錄，我的書看完是滿書涂鴉，不適合別人看了，以后自己一翻書，我就會從我的紀(jì)錄上回憶這一節(jié)的全部內(nèi)容，一翻書就回憶，經(jīng)常翻就記的很牢了。
二、多看輔導(dǎo)書。老師布置的作業(yè)我肯定都要做完，但我不會滿足于老師布置的作業(yè)，我還要看一些輔導(dǎo)書籍，做一些輔導(dǎo)書籍上的作業(yè)，直到我能理解定義、定理和公式的含義，一道題盡量用多種辦法去解題，做到舉一反三。我經(jīng)常買和課程有關(guān)的輔導(dǎo)書籍看，每一門課程我都有好幾本相關(guān)的輔導(dǎo)書籍。
三、定期整理歸納。每學(xué)完一章的內(nèi)容，我都要進(jìn)行小結(jié)。把這章的內(nèi)容歸納一下，把定義、定理、公式和這個定義、定理、公式有代表行的練習(xí)題寫出來，最后就是用幾句話把這一章的內(nèi)容概括一下，目的是方便記憶。我寫在一張紙上，放在口袋里，隨時會拿出這張紙來看一下。我一般不看完，只看前面幾個字，然后去想后面的內(nèi)容，實在想不出來才再看一下的�？荚嚽懊恳豢颇课叶际前褍�(nèi)容歸納后，寫在紙上放在口袋里，跑到?jīng)]人的大樹底下，一會看一下歸納的紙條，背誦內(nèi)容和例題。
很早以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，有些也記不住了，上面說的是我常用的方法也忘記不了。我說的很簡單，最重要的最核心的內(nèi)容就是要善于多思考。
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