廣東廣州2016年中考語文試卷及答案

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廣東省廣州市2016年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

本試卷共8頁，分三部分，共23小題，滿分150分�？荚囉脮r120分鐘。

　　注意事項：

　　1.答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名; 同時填寫考場試室號、座位號，再用2B鉛筆把對應(yīng)這兩個號碼的標(biāo)號涂黑。

　　2.選擇題的答案用2B鉛筆把答題卡上選擇題答題區(qū)中對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案;答案不能寫成在試題上。

　　3.非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上;如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區(qū)域;不準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

　　4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

　　第一部分 積累與運用 (共35分)

　　1. 下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項的是 (3分)

　　A.丞相/相信 押解/渾身解數(shù) B.狂瀾/斑斕 晦暗/誨人不倦

　　C.羈絆/挑釁 遷徙/阡陌交通 D.歸省/省會 禁止/忍俊不禁

　　【參考答案】B

　　【解析】A選項中，“丞相”的“相”讀作“xiàng”，“相信”的“相”讀作“xiāng”，“押解”的“解”讀作“jiè”，“渾身解數(shù)”的“解”讀作“xiè”;B選項中，“狂瀾”和“斑斕”都發(fā)“lán”音，“晦暗”和“誨人不倦”都發(fā)“huì”音，兩組都相同;C選項中，“羈絆”的“絆”讀“bàn”，“挑釁”的“釁”讀“xìn”;D選項中，“歸省”中的“省”讀作“xǐng”，“省會”中的“省”讀作“shěng”，“禁止”中的“禁”讀作“jìn”，“忍俊不禁”中的“禁”讀作“jīn”。故而選擇B為正確選項。

　　2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是 (3分)

　　A.闊綽 忘乎所以 威攝 左右蓬源

　　B.狩獵 仙露瓊槳 發(fā)髻 窮困繚倒

　　C.蹣姍 獨具惠眼 瑣屑 不求甚解

　　D.愜意 孤陋寡聞 銷蝕 自知之明

　　【參考答案】D

　　【解析】A選項中“威攝”的“攝”錯誤，應(yīng)為“懾”，“左右蓬源”的“蓬”錯誤，應(yīng)為“逢”;B選項中“仙露瓊漿”的“槳”錯誤，應(yīng)為“漿”，“窮困繚倒”應(yīng)為“窮困潦倒”;C選項中“蹣姍”應(yīng)為“蹣姍”，“獨具惠眼”的“惠”錯誤，應(yīng)為“慧”。

　　3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?(3分)

　　王羲之，顏真卿的作品讓我們認(rèn)識到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣 。筆畫疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個“之”字，個個 ，此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害，顏真卿 ，寫下《祭侄文稿》，其字筆畫粗重，字字獨立。痛切之情讀之可感。其字被稱為“天下第二行書”。

　　A.變幻莫測 別具一格 義正詞嚴(yán) B.變幻莫測 別有用心 義憤填膺

　　C.變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán) D.變化多端 別具一格 義憤填膺

　　【參考答案】D

　　【解析】變幻莫測指事物變化迅速，捉摸不定，難以預(yù)測。多指氣候、政治風(fēng)云、命運等;變化多端是形容變化很多，可以形容人的性格、天氣等，形容字體式樣，合適。別具一格多用于形容文學(xué)、藝術(shù)、書法等別致新穎，與眾不同，放在文中形容王羲之的書法，合適;而別有用心大多數(shù)是貶義詞，表示另有不可告人的動機和企圖，不能用來形容王羲之的書法。義正詞嚴(yán)形容理由正當(dāng)充足，措辭嚴(yán)正有力，義憤填膺指發(fā)于正義的憤懣充滿胸中，顯然更符合文中顏真卿侄兒全家被反賊殺害時顏真卿的悲憤之情。

　　4.下列句子中，沒有語病的一項是 (3分)

　　A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　B.中國體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運會，他們將在賽場上努力拼搏，爭創(chuàng)佳績。

　　C.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。

　　D.“中國成語大會”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因為其形式新穎、有文化內(nèi)涵的原因。

　　【參考答案】選B

　　【解析】A選項“隨著”，“讓”混用造成缺少主語;C選項楊絳先生是“深受讀者喜愛的”，定語中的賓語錯誤;D“因為”與“的原因”雜糅。

　　5.下面的情境中，用語不得體的一項是 (3分)

　　學(xué)校舉行書法展示活動，同學(xué)們邀請你當(dāng)場揮毫，你推讓不過，說：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了。”作品完成后，你謙虛地對大家說：“寫得不好，見笑了!”組織活動的老師獎給你一件禮物，你對老師說：“謝謝老師，這禮物我就笑納了。”你的書法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動，你對他說：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)!”

　　A.獻(xiàn)丑 B. 見笑 C. 笑納 D. 光臨

　　【參考答案】選C

　　【解析】笑納是個客套話，是用于請別人收下自己禮物時的客套語，不能用在自稱中。

　　6.閱讀下面的材料，按要求作答。(5分)

　　為了方便廣大市民賞花，廣州市有關(guān)部門透露：今年年底將完成60個賞花點的建設(shè);每月的主題花分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。

　　(1)請用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過20字。(2分)

　　(2)根據(jù)對聯(lián)常識，將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為主題花做宣傳。(3分)

　　濯清漣 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 遠(yuǎn)群芳以無爭 傲霜雪

　　【參考答案】

　　(1)今年年底將完成60個賞花點的建設(shè)。

　　(2)夏荷濯清漣出淤泥而不染，冬梅傲霜雪遠(yuǎn)群芳以無爭。

　　【解析】第6題的(2)小題考察對聯(lián)知識點，根據(jù)對聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、意義相關(guān)、平仄相協(xié)的特點，一般上聯(lián)末字為仄聲韻，下聯(lián)末字為平聲韻。

　　二、(2小題，15分)

　　7.古詩文默寫(10分)

　　(1)根據(jù)課文，下列詩文默寫正確的兩項是 (4分)

　　A.域民不以封疆之界，固國不以兵革之利，威天下不以山溪之險。

　　B.問君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　C.岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

　　D.蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。

　　E.何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!

　　F.經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心;鳶飛戾天者，窺谷忘反。

　　【參考答案】CE

　　【解析】A選項為“項域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”，屬語序錯誤;B選項應(yīng)為“君問歸期未有期”，屬語序錯誤;D選項為“白露為霜”，屬字詞錯誤;F應(yīng)為“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”屬語序錯誤。

　　(2)根據(jù)課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)

　�、偈估嫌兴�終， ，幼有所長。(《大道之行也》)

　�、� ，落日故人情。(李白《送友人》)

　�、奂舨粩�，理還亂，是離愁。 。(李煜《相見歡》)

　�、芟忍煜轮畱n而憂， 。(范仲淹《岳陽樓記》)

　　⑤ ，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　⑥ ，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

　　【參考答案】①壯有所用;②浮云游子意;③別是一般滋味在心頭;④后天下之樂而樂;⑤了卻君王天下事;⑥枯藤老樹昏鴉。

　　(3)根據(jù)語境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁娫~名句。(4分)說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分。

　　我國古代詩文中，“風(fēng)”的身影隨處可見，它吹黃了小麥：“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。(《觀刈麥》)”它傳送著笛聲：①“ ， (《春夜洛城聞笛》)”它陪伴過游子：②“ ， 。(《次北固山下》)”千古詩句，萬種風(fēng)情。

　　【參考答案】①誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　8.根據(jù)課文，解釋下面句子中的加點詞的意義。(5分)

　　(1)蒙辭以軍中多務(wù) (《孫權(quán)勸學(xué)》)

　　(2)有良田美池桑竹之屬 (《桃花源記》)

　　(3)野芳發(fā)而幽香 (《醉翁亭記》)

　　(4)項燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之。 (《陳涉世家》)

　　(5)所惡有勝于死者，故患有所不辟也。 (《魚我所欲也》)

　　【參考答案】(1)推辭、推脫;(2)類別;(3)花：(4)愛戴;(5)通“避”，逃避。

　　第二部分 閱讀與鑒賞(共55分)

　　三、(4小題，15分)

　　閱讀下面的文段，完成9、10、11題。(10分)

　　鄒忌諷齊王納諫

　　鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”

　　于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊：此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

　　(選自《戰(zhàn)國策·齊策一》)

　　9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( ) (3分)

　　A. 朝服衣冠，窺鏡 朝而往，暮而歸

　　B. 客之美我者 環(huán)而攻之而不勝

　　C. 群臣吏民能面刺寡人之過者 及魯肅過尋陽

　　D. 群臣進(jìn)諫，門庭若市 愿為市鞍馬

　　【參考答案】A

　　【解析】A.“朝”都為名詞作狀語，在早晨。B.“客之美我者”的“之”為主謂之間取消句子的獨立性，沒有具體含義;“環(huán)而攻之而不勝”的“之”表轉(zhuǎn)折，意為卻。C.“群臣吏民能面刺寡人之過者”的“過”譯為過錯;“及魯肅過尋陽”的“過”譯為“到”。D.“群臣進(jìn)諫，門庭若市”的“市”譯為名詞集市，“愿為市鞍馬”的“市”為動詞買。

　　10.把“明日徐公來，孰視之，自以為不如”翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

　　【參考答案】

　　又過了一天，徐公前來拜訪，鄒忌仔細(xì)地端詳他，自己覺得不如他美麗。

　　【解析】注意：①“明日”譯為又過了一天。②孰通熟,譯為仔細(xì)。

　　11.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)

　　A.雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們的原因是不一樣的。

　　B.鄒忌講究勸說策略， 由己及君，設(shè)喻說理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。

　　C.齊威王用上、中、下三種不同等級的獎賞來激勵大家提意見，取得了很大成效。

　　D.齊威王政令剛出，很多人當(dāng)面諫言，后來則間接提建議，一年后無人再進(jìn)諫了。

　　【參考答案】D

　　【解析】D選項“齊威王政令剛出，很多人當(dāng)面諫言，后來則間接提建議。”其中，“間”的意思是間或，偶爾。“數(shù)月之后，時時而間進(jìn)。”譯為“幾個月之后，偶爾有人進(jìn)諫。”而不是間接提意見。

　　12. 閱讀下面古詩，然后回答問題。(8分)

　　飲酒(其五)

　　陶淵明

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。

　　問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　(1) 詩中的“結(jié)廬”、“日夕”是什么意思?請選擇一個回答。(2分)

　　【答案】結(jié)廬：構(gòu)筑房屋，這里是居住的意思。日夕：傍晚，黃昏。

　　【答案解析】

　　本題考察古詩文的常識與積累，只選擇其中一個回答難度減半，相對簡單�？忌�可結(jié)合前后文和文言常識進(jìn)行思考。

　　“結(jié)廬”是一個動賓短語，“結(jié)”指建造，搭建，“廬”指房舍，所以“結(jié)廬”是建造住宅、房屋的意思，在這里引申為居住之意。于是在本句中就是“居住在人間”的意思。

　　“日夕”是指時間，表示一天中的黃昏、傍晚時。在本句中就是“山中的景色在傍晚時十分美好。

　　(2)“飛鳥相與還”描寫了什么樣的情景?表現(xiàn)出詩人怎樣的心情?(3分)

　　【答案】

　　①“飛鳥相與還”描寫了一幅在黃昏時的山林之景由于暮色的渲染顯得格外美麗，而林中的鳥兒也結(jié)著伴兒，相繼歸巢的安然平和的自然之景。

　�、谕ㄟ^刻畫大自然的靜謐美好，表現(xiàn)詩人從中領(lǐng)悟到的人生哲思，含蓄地表達(dá)出了詩人的感悟自然的意趣�？此茖懢�，實則抒情，表達(dá)了詩人沉醉于自然、與自然為伍的恬淡閑適之情。

　　【答案解析】

　　本題一共考察了2個小問。第一問是描述情景、意境的畫面題，第2問是考察詩歌的情感與主旨。

　　第1小問：解答情景、意境的畫面題，有三個步驟。第一步是先找準(zhǔn)需要描述的詩句中的具體事物，然后用自己的語言生動形象地描述出來。“飛鳥相與還”中有“飛鳥回巢”的景象，但是為了描述的完整，最好聯(lián)系此句詩的上文結(jié)合答題。所以結(jié)合上文的“山氣日夕佳”，就還有 “山林”“黃昏之景”等景象。第二步，是概括出景色的氛圍特點。最好使用雙音節(jié)詞進(jìn)行描繪，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美等等，在這里描繪的是飛鳥歸巢的圖景 ，所以就是大自然中的安然平和的圖景。第三步是概括詩人的思想感情，但是在這里屬于第2小問的問題，將在后文提行解答。

　　第2小問：考察的是詩歌的主旨和詩人的情感。本句詩雖然是寫景，實則是抒情，表達(dá)的是詩人與自然為伍、融于自然的恬淡平和的心境。

　　四、(10小題，40分)

　　(一)閱讀下面文字，完成13-17題。(18分)

　　互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?

　　李然

　　如今，人們越來越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，我們已離不開網(wǎng)絡(luò)，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎?假如世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會發(fā)生什么情況?早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼?希里斯曾憂心忡忡地呼吁人們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時，一切都可能變得完全不同”。贊成希里斯意見的人大都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。

　　互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)比我們想象的更“強壯”

　　其實想把整個互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒有那么簡單，互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實”程度遠(yuǎn)比我們想象的要高，這和它本身的結(jié)構(gòu)有關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)并不存在一個“總開關(guān)”，它的核心設(shè)施分布在全球各個國家的重要節(jié)點。這些節(jié)點包括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲存、管理和分發(fā)海量信息的超級數(shù)據(jù)中心。日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過這些重要節(jié)點來運行的。重要節(jié)點之間也不是由一臺計算機來指揮運行的。比方說，全球共有13組臺根域名服務(wù)器，遍布世界各國。這些服務(wù)器又互相支持，并行運轉(zhuǎn)，即便其中一臺損壞，互聯(lián)網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生的一場黑客攻擊，當(dāng)時癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓，在攻擊結(jié)束之后，網(wǎng)絡(luò)迅速回復(fù)了正常。事件結(jié)束之后，全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強了免疫措施，和十多年前相比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對黑客來說更難攻城。

　　這種通過重要節(jié)點遠(yuǎn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無尺度”網(wǎng)絡(luò)，它的結(jié)構(gòu)其實和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非常相似，美國印第安納州圣母大學(xué)的一項研究表明：在“無尺度網(wǎng)絡(luò)”中，除非將重要節(jié)點全部刪除，否則即使大量地刪除節(jié)點，網(wǎng)絡(luò)的性能也不會受到影響。

　　用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎

　　還真有可能，攻擊計劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島。不過，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285條電纜都砍斷才行。

　　下一步，摧毀根域名服務(wù)器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務(wù)器摧毀的話，就等于給了互聯(lián)網(wǎng)“致命一擊”。

　　最后，你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心，首選的打擊對象是那些具有一定規(guī)模的超級數(shù)據(jù)中心，它們出故障會導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

　　如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了，不過鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強修復(fù)能力，上述步驟最好同步完成。也就是說，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來發(fā)動一場全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭”，是不可能完成這個計劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類文明就已經(jīng)崩潰了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會怎樣顯然已經(jīng)不是人們最該擔(dān)心的問題了。

　　(選自《百科知識》2015.2，有刪改)

　　鏈接一:

　　我們有各種各樣應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的方案，一種可行的方案是改善信息傳遞結(jié)構(gòu)，網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這樣一種新技術(shù)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，每個設(shè)備都能利用藍(lán)牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點，在沒有互聯(lián)網(wǎng)的情況下組成獨立的局域網(wǎng)，也可以通過其中一個節(jié)點與互聯(lián)網(wǎng)想通，哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌，因為人類社會本身，就已經(jīng)是個足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級網(wǎng)絡(luò)。我們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完成，只不過效率和速度要差得多了。

　　(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)

　　鏈接二：

　　互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會一直存在嗎?互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機制，就是用信息沖刷舊信息,將“新”的價值放大，“老”的價值弱化�；ヂ�(lián)網(wǎng)還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統(tǒng)，美國的學(xué)者悲觀地認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)上的“歷史資料”會隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而消失，他們稱之為“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”很多現(xiàn)在看來平常但卻具有歷史價值片段，將會隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無影無蹤。為此，英國數(shù)個圖書館聯(lián)手開展一項歷史資料保存計劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來，雜志、圖書、文學(xué)、新聞、評論、學(xué)術(shù)論文等內(nèi)容，都會收集存底，以便做歷史研究使用。

　　(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改)

　　鏈接三：

　　“綿陽墻”是西方各種黑客大會或安全大會上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動，在體驗區(qū)中，組織者設(shè)置了專門的釣魚WIFI，你的手機如果接入此WIFI，就會被人通過釣魚頁面盜取姓名、手機號碼等信息，這些信息會展示在“綿陽墻”上，此舉旨在警示手機用戶，不要隨意登錄。

　　13.閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是(3分)

　　A. 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。

　　B. 互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級數(shù)據(jù)中心獨立完成的。

　　C.互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅不可破，使用物理方法切斷傳輸通信的海底電纜可徹底摧毀它。

　　D.有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。

　　【參考答案】D

　　【答案解析】A.文中并沒有提及人們都對網(wǎng)絡(luò)的脆弱性感到憂心忡忡。B.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)由重要借點運行，而節(jié)點由跟根域名服務(wù)器，海底電纜，儲存和超級數(shù)據(jù)中心共同組成。C.摧毀海底285條電纜，只是攻擊互聯(lián)網(wǎng)通信的第一步，只能切斷95%的網(wǎng)絡(luò)傳輸。

　　14.下列對材料中“無尺度網(wǎng)絡(luò)”的表述，不符合文意的一項是(3分)

　　A. 支持“無尺度網(wǎng)絡(luò)”運轉(zhuǎn)的多個重要節(jié)點，它們并不是由一臺計算機來控制的。

　　B. “無尺度網(wǎng)絡(luò)”和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似，這種結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比我們想象的“健壯”。

　　C. 除非將“無尺度網(wǎng)絡(luò)”中的重要節(jié)點全部刪除，否則不會對網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。

　　D. 2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說明“無尺度網(wǎng)絡(luò)”極其脆弱。

　　【參考答案】D

　　【答案解析】D選項2002年10月黑客攻擊的典型事例，說明網(wǎng)絡(luò)并未徹底癱瘓，反而迅速回復(fù)正常并加強免疫。并非為了說明“無尺度網(wǎng)絡(luò)的脆弱”。

　　15.下面對材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

　　A. 我們依賴網(wǎng)絡(luò)，越來越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個人網(wǎng)絡(luò)安全意識。

　　B. 人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來，只是在理論上具有可行性。

　　C. “歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統(tǒng)，成為各國關(guān)注重點。

　　D. 如果隨意地使用手機登錄陌生WiFi，我們的姓名、手機號碼等信息將可能被盜取。

　　【參考答案】C

　　【答案解析】“歷史資料保存計劃”只是英國數(shù)個圖書館聯(lián)手開展的一項計劃。并非“歷史資料保存計劃”將取代“保存有價值的歷史資料”系統(tǒng)。同時互聯(lián)網(wǎng)還沒有建立“保存有價值的歷史資料”的系統(tǒng)”。

　　16.請分析下面語句中加點詞的表達(dá)效果。(4分)

　　這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒有它們，各大洲會變成信息孤島。

　　【參考答案】運用打比方的說明方法，將人比喻成移動的“空氣過濾器”，生動形象、通俗易懂地說明了人每天大量呼吸并過濾空氣的特點。體現(xiàn)了說明文語言的生動性、科學(xué)性。

　　【答案解析】這道題屬于說明方法題。抓住說明方法及其作用進(jìn)行具體分析，最后加上說明文語言的特點。

　　17.請分別概括以上材料中談及的幾個方面的方面的網(wǎng)絡(luò)安全問題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問題?你將如何應(yīng)對?(5分)

　　【參考答案】網(wǎng)絡(luò)安全問題：①黑客攻擊導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重癱瘓;②新舊信息交替，“歷史資料”難以保留;③個人隱私信息的泄露。此外，還有國家機密泄露威脅國家安全、網(wǎng)絡(luò)癱瘓導(dǎo)致經(jīng)濟損失、“釣魚”手段導(dǎo)致個人財產(chǎn)損失等安全問題。

　　應(yīng)對方法：①加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，綠色上網(wǎng)。②減少網(wǎng)絡(luò)依賴，養(yǎng)成備份重要文件的習(xí)慣。

　　【答案解析】這道題主要考察學(xué)生的篩選和概括能力。此外，結(jié)合自身的觀點和見解作答，難度不算大。

　　(二)閱讀下面文字，完成18-22題。(22分)

　　獨立宣言

　　龍應(yīng)臺

安德烈：

　　你昨天的話是這么說的：“MM，你跟我說話的語氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無法理解我是個二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎?你一邊給，一邊覺得那是你的“授權(quán)”或“施予”你并不覺得那是我本來就有的天生的權(quán)利!對，這就是你的心態(tài)啊。也就是說，你到今天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的“別人”!

　　安德烈，那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨立宣言，我也沒辦法應(yīng)付這局面，安德烈，譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

　　你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對待她們的兒女的。

　　你記不記你香港的數(shù)學(xué)家教?他是博士生了，談妥要來上班之前，還說要打電話回北京問他父母同不同意他做家教。你記不記得大三的小瑞?她到臺北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭計程車回家，結(jié)果電話里的媽說計程車危險，她必須搭公車。你記不記得大二的阿芬?拿著暑期創(chuàng)意營的選課單，說傷腦筋，不知道她媽會不會同意她選她真正想要的課程。

　　這些都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。

　　我也覺得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨立性不湊夠了完整。我渴望和你們兒時的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實是一個非常不典型的亞洲母親了，而且還一直認(rèn)真地在上你和菲力普給我的“課”。

　　十六歲的菲利普曾經(jīng)說：“媽，我覺得，差別在于，歐洲人是看年齡的，譬如在德國作者：校里，你只要滿十四歲了，老師便要用“您”來稱呼作者：生。但是中國人看的不是年齡而是輩份，不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身邊，你就是“小孩”，你就沒有身分，沒有聲音，不是他講話的對象所以他才會眼睛盯著你的媽或爸發(fā)問，由“大人”來為你代言。

　　菲利普做這歸納的時候，安德烈，我這有名的社會觀察家，真的傻了。

　　菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人，包括奶奶舅舅表弟表妹們，幾輛車到了墾丁海岸。大家坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海。過了一陣子，我聽見一旁舅媽問她讀大學(xué)的女兒咪咪，“要不要上廁所嗎?”我也想去洗手間，起身時問菲力普：“要不要上廁所嗎?”

　　你老弟從一本英文雜志里抬眼看我，說：“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎?需要媽來問嗎?第一，這種問題，不是對三歲上載者孩才會問的問題嗎?第二，上廁所，你不覺得是件非常非常個人的事嗎?你是怕我尿在褲子里嗎?”

　　我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。

　　我常常覺得你們兄弟倆在和我做智力對決，價值拔河。譬如你的中文家教來到家中，我看見你直接就坐下來準(zhǔn)備上課;我把你叫到一旁跟你說，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮節(jié)：給他奉上一杯茶水，請他先坐。他離開時，要送客送到電梯口。你顯然覺得太多禮，但你還是做了。

　　我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來到家中，你看她進(jìn)來，對她說了聲“嗨”，還是坐在椅子上讀報。我說，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國的禮儀里，你要站起來。”你也接受了。

　　我們之間，有很多價值的交流，更何況，德國的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國的少，歐洲社會對親子關(guān)系的重視，不見得比亞洲人輕，對吧?

　　可是昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺得郁結(jié)在心中。

　　你和菲力普到上海來做暑期實習(xí)，我也興高采烈地把自己的研究行程安排到上海來。一個做母親的快樂想像：母子三人共處一室，在上海生活一個月，多幸福。讓我來引導(dǎo)你們認(rèn)識中國，多愉快。

　　你說，“我好不容易可以有自己的獨立空間，為何又要和媽住一起?而且，難道以后我到某一個城市去工作了，做媽的都要跟著嗎?”

　　十八歲的菲利普，剛從德國降落，天真的眼睛長在一百八十四公分的身軀上，認(rèn)真地說，“我不要你牽著我的手去認(rèn)識中國──因為你什么都知道，什么都安排得好好的，但是真正的世界哪里能這樣。我要自己去發(fā)現(xiàn)中國大陸。”

　　我聽見自己可憐巴巴的聲音說，“難道，連一個周末都不肯跟我去玩?青島?蘇州?杭州?”你們眼睛都不眨一下，異口同聲說，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索?”

　　安德烈，我在面對你們的“歐洲價值”，心里覺得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也在努力抵抗你們母親身上的某些“亞洲價值”而覺得“有點累”呢?

　　昨晚，我一個人去散步。從梧桐樹夾道的興國路一直走到淮海中路，月亮黃澄澄的，很濃，梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個小時，然后叫車到你倆麗園路的住處，看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家里。“

　　在沉沉的夜色里，菲力普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個深深的擁抱，然后大踏步走到馬路的對岸。

　　MM

　　2007.8.25

　　(選自《親愛的安德烈》，有刪改)

　　鏈接：安德烈，龍應(yīng)臺長子，生于臺灣，八個月大時隨母移居歐洲。十四歲時，龍應(yīng)臺離開他，返回臺灣，母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異，為了重新認(rèn)識成年的安德烈，龍應(yīng)臺用書信與他交流。母親倆用了三年時間互相通信，這些信后來匯集成書信散文集《親愛的安德烈》。

　　18.文中所說的類型的亞洲母親是怎樣的?請分點概括。(4分)

　　【參考答案】1.亞洲母親與孩子們關(guān)系親密，不論是在生活、學(xué)習(xí)還是心理上，就算孩子已經(jīng)成年，亞洲母親還是會面面俱到地“管”到孩子的方方面面，甚至幫助他們做決定。2. 亞洲母親還是會對孩子的工作(就算是兼職)關(guān)切有加，就算孩子已成年并且正在攻讀高學(xué)位。3.亞洲母親對她已成年的孩子能否保障自身的安全持懷疑態(tài)度，比如不會讓他們在深夜獨自搭計程車回家。4.亞洲母親對已成年的孩子的學(xué)業(yè)十分了解，能夠為他們的學(xué)業(yè)給出決定性的意見。

　　【答案解析】本題主要考察學(xué)生對全文的掌握能力，把握全文，找出有關(guān)亞洲母親的內(nèi)容，概括出來。

　　19.請分別概括文中菲利普給作者上的兩次”震撼課”的內(nèi)容。(4分)

　　【參考答案】第一次“震撼課”主要講菲利普觀察到在歐洲和亞洲看待小孩子是不一樣的，歐洲看年齡，而中國看輩分，在爸媽面前，他們講話的對象只有長輩，由長輩為小孩發(fā)言，小孩沒有身份聲音。第二次“震撼課”主要講一次在墾丁海岸看海的時候作者拉上菲利普上廁所，而菲力普認(rèn)為上廁所是很私人的事情，并不需要像對待三歲小孩一樣。

　　【答案解析】本題主要考察學(xué)生概括能力和梳理材料能力，回答到點，概括簡練即可。

　　20.下面語句運用了什么描寫方法?請聯(lián)系上下文進(jìn)行賞析。(4分)

　　譬如你站在沙灘上，突然一個浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來，你其實不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會被擊倒。

　　【參考答案】心理描寫。作者把“應(yīng)對局面”比作“站在沙灘上”，使抽象的內(nèi)容具象化，更加生動形象的表現(xiàn)出一種無法應(yīng)對的困境，使文章更具感染力。表達(dá)了作者內(nèi)心的無奈又痛心的復(fù)雜情感。

　　【答案解析】鑒賞題的完成要注意首先點出句子使用的描寫手法;接著篩選文章信息，對句子進(jìn)行分析;最后點出表達(dá)效果并指出表達(dá)出的作者情感。

　　21、結(jié)合文本分析下面這句話的含義。(4分)

　　(我)還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。

　　【參考答案】

　　淺層含義：這里指我嘗試給予兒子安德烈和菲力尊重、獨立。

　　深層含義：“我”一直努力與兒子溝通得更好，相處得更融洽，從中可看出這個不典型的亞洲母親的用心良苦，對孩子深深的愛。

　　【答案解析】句子含義一般從淺層含義和深層含義兩方面去分析。淺層含義一般為本義、指代義、比喻義和引伸義，深層含義可探尋句子背后蘊含的情感。

　　22、作者與孩子之間的矛盾實際上是什么矛盾?你認(rèn)為能否化解?請簡述理由。(5分)

　　【參考答案】

　　參考答案一：

　　作者和孩子之間的矛盾實質(zhì)上是中西方文化差異所導(dǎo)致的觀念差異，我認(rèn)為可以化解。西方文化強調(diào)個體自由和人格尊重，中方文化注重人情關(guān)懷和溫暖，兩者各有好處，只是在不同環(huán)境下哪種方式更加適合，這需要彼此的磨合。安德烈盡管不喜歡拘禮，但是在母親的建議下還是以中方禮儀對待家教老師，作者盡管想和孩子久別相聚，但還是滿足孩子獨立出門探索大陸的愿望，這些都體現(xiàn)了他們在相處過程中彼此包容、理解，因為愛，他們不斷地化解矛盾。

　　參考答案二：

　　作者和孩子之間的矛盾實質(zhì)上是中西方文化差異所導(dǎo)致的觀念差異，我認(rèn)為是不能化解。因為觀念是根深蒂固的，不易改變，因此他們的矛盾不能化解，只能緩和。雖然安德烈和菲利普有時候會接受母親的處事建議，但內(nèi)心卻不完全認(rèn)同，好像篇末寫到母親擁抱菲利普，但是菲利普卻在忍受。母親也嘗試改變自己，但是有些事情她仍然固守自己的價值觀念，比如對家教老師的禮貌，即使是虛禮。因此我認(rèn)為他們之間的矛盾不能完全化解，但是可以緩和。【答案解析】這類開放性題目雖然沒有統(tǒng)一答題標(biāo)準(zhǔn)，但是要想得高分，首先應(yīng)該抓住文章主旨，在理解作者寫作意圖的前提下作出解答。另外在答題的時候應(yīng)該適當(dāng)選取文中事例，為答案增加說服力，這樣才能做到有理有據(jù)，全面答題。

　　第三部分 寫作(共60分)

　　五、(1小題，60分)

　　23.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)

　　龍應(yīng)臺《獨立宣言》這篇文章提出了一個值得探討的問題：用什么方式與人相處才是適合的?其實，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。

　　要求：1、文體自選(詩歌除外)。2、600字以上。3、文中不得出現(xiàn)學(xué)生姓名和所在學(xué)校名稱。4、不得抄襲《獨立宣言》一文的內(nèi)容。

　　【參考例文】

　　適合

　　是否你經(jīng)常會有一時興起事后遺憾的行為?會不會有美好又不切實際的遐想?會不會在不斷改變自身的同時迷失屬于自己的路?成長路上，你有沒有一路走來一路尋找適合自己的東西呢?

　　適合就是最好的�；蛟S櫥窗里的一雙鞋子，那是你最喜歡的款型和顏色，你愛不釋手地買回家，發(fā)現(xiàn)并不合適，當(dāng)你拾起那撇在一邊的舊鞋子，穿起來是多么的舒心，這種感覺告訴你：適合�；蛟S你站在自己的小陽臺上看見遠(yuǎn)處自帶游泳池的高級住宅區(qū)，幻想著自己也有一棟。笑著想擁有這些，但是你身邊一盆顫巍巍的玉蘭花打開了一個花苞，你輕輕嗅著，意識到，我并不適合這大房子，我不能讓工薪的爸媽為生活如此奔波，而擁有一個溫暖、幸福的忙碌的一家感到快樂，這種感覺告訴你：適合。或許你渴望像別人一樣成績優(yōu)秀，你認(rèn)認(rèn)真真按照別人成功的學(xué)習(xí)方法奮斗，一絲不茍地學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)并沒有太大的成效;然后你摒棄別人的方法回到自己的方法，按照摸索已久的經(jīng)驗，成績不斷地進(jìn)步，當(dāng)你走上講臺告訴別人自己成功的經(jīng)驗時候，你在心里默念：適合。

　　適合是自身感受，不用他人來說明。在家長眼里，我們總是最差的，每一次“別人家的孩子”總讓我們黯然神傷。家長不知道，我們需要的不是比較，我們需要的不是所謂的“激將法”，我們需要的是最適合自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和工作狀態(tài)。很多家長介入我們的生活，告訴我們是非對錯，告訴我們他們眼中世界的模樣;在老師眼中，我們也是無知的，有時候老師覺得我們需要按部就班的接受他們教授的知識，才能把成績提高，才能上大學(xué)，才能走上人生巔峰。我們真如鴨子，一點一點地被大人填滿“飼料”。我們會出現(xiàn)“消化不良”，在“催化劑”下成長，變成“溫室花朵”。這是不健康的，這是揠苗助長，我們需要適合自己的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，你們只要稍微“放縱”一下我們，我們便會以自己合適的方式，給你們一個驚喜，我們的適合不需要你們說明，因為腳穿在哪雙鞋子上舒服，只有自己知道。

　　適合不是止步不前，不是安于現(xiàn)狀，而是讓我們能找到最適合自己的東西，最合適的狀態(tài)，讓我們更加優(yōu)秀，讓我們更加找到自我，張揚自我，這才是我們來到這世界的意義，我們不要被機器式地造出來，我們要與眾不同，活出自我。

　　我們要適合。

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