2016中考志愿填報需杜絕的七大誤區(qū)

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　　誤區(qū)1：“平行志愿”不用考慮順序

　　糾正：平行志愿仍是有順序的

　　高中招生人員介紹，平行志愿也是有順序的�？忌�在填報學校時在排序上要有先后。去年實行的大平行志愿是根據(jù)考生成績和志愿順序，按照“分數(shù)優(yōu)先”原則從高到低擇優(yōu)錄取。“分數(shù)優(yōu)先”的同時，也要遵循考生志愿順序。具體操作步驟為：第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如最高分是710分，則先錄710分的考生，再錄709分的考生，再錄708分的考生……依此類推。第二步：每個考生錄取時，按志愿中先1學校，再2學校，再3學校，如考分夠1學校，就錄到1學校，如不夠，則看2學校，依此類推……

　　高中招生老師建議，報平行志愿時可根據(jù)個人意愿，參考往年各校錄取分數(shù)線，從高分到低分排序志愿，千萬不要不分順序胡亂填寫。比如第一志愿填報了沈陽市第十一中學，第二志愿填報了沈陽市第一二〇中學，根據(jù)往常情況，沈陽市一二〇中學分數(shù)要比沈陽市第十一中學高，這樣即便考生的中考分數(shù)達到或者超過了沈陽市一二〇中學，考生也會被沈陽市第十一中學錄取完。

　　誤區(qū)2：一志愿錄滿不再錄第二志愿

　　糾正：壓線人多 志愿在前的優(yōu)先

　　這是一種誤區(qū)。平行志愿錄取時，12個志愿同時檢索錄取，考生成績最先達到哪個志愿學校的錄取分數(shù)，即被該學校錄取。但有一點提醒考生特別注意，當考生成績是某校最低錄取分，也就是壓線分，而壓線人數(shù)已超過學校錄取計劃，這時就要按照考生志愿先后順序進行排序，志愿在前的優(yōu)先錄取。

　　假設(shè)某校錄取分數(shù)為680分，小王、小李兩名考生均為680分，而學校只能在兩人中錄取一人。如果小王是第二志愿，而小李是第三志愿，此時錄取小王。如果小王考680分，小李考681分，小王是第二志愿，小李是第三志愿，此時錄取小李。

　　誤區(qū)3：志愿別浪費，前面的都填上

　　糾正：別盲目報“不靠譜”的志愿

　　在去年中考填報志愿中就存在這樣的誤區(qū)，部分家長把前面的志愿都填上省實驗、育才、二中這樣的一般考生根本達不到的志愿，只有后面的志愿才填寫實力接近或保底的學校。

　　高中招生教師提醒，平行志愿若考生成績相同，則按照志愿先后順序錄取，志愿在前的優(yōu)先錄取�？忌�和家長應(yīng)按照一模、二模在區(qū)內(nèi)排名及學校排名來選擇與自身實力靠近的學校填報，不要過多填報與實力相差甚遠的學校，以免遇到壓線錄取情況時，因志愿順序靠后而不能被錄取。

　　誤區(qū)4：簡單參照往年錄取分報志愿

　　糾正：分值調(diào)整等都影響分數(shù)線

　　高中招生教師表示，不能簡單地將模擬考試分數(shù)與往年中招分數(shù)線相比較。今年不僅語數(shù)外分值有變化，思想品德和歷史還是開卷考，這些因素都可能造成今年考生總分與去年的可比性不強，因此只看去年各高中的錄取分數(shù)是不行的，考生在區(qū)內(nèi)和校內(nèi)的排名比較重要。

　　此外，各學校招生計劃的增減也可能影響錄取。招生計劃如果是數(shù)量上的微調(diào)，一般影響不會大。家長還要考慮到，計劃的增減所帶來的具體影響也是不好預(yù)測的，還與考生報考的熱度相關(guān)。

　　誤區(qū)5：以所謂高中排位填報志愿

　　糾正：既要看錄取分也要看升學率

　　多年來民間一直有高中排名的情況。報考志愿的業(yè)內(nèi)人士認為，根本不存在學校之間的排名，相近檔次的學校各有各的強項，考生應(yīng)該準確分析自己是否與所報考學校的強項合拍，適合自己的才是最好的。

　　還要考慮學校硬件條件，比如食堂和住宿條件以及師資力量、課程設(shè)置等多方面因素，這樣才能選擇一所孩子適合的學校。

　　只盯“入口”不管“出口”也是一種誤區(qū)，選高中不僅要看它往年的錄取分數(shù)，更要看它的高考升學情況。建議家長帶著孩子到目標高中學校內(nèi)實地了解情況。

　　誤區(qū)6：局限區(qū)域內(nèi)和“隨大溜”

　　糾正：擴大報考范圍 關(guān)注升學率

　　有些考生在填報志愿時，報考的學校就簡單地局限為自家附近區(qū)域內(nèi)少部分高中，甚至有很多同學商定一起考同一所高中。有些學生還會盯著住校、學校校園建設(shè)條件等因素進行填報志愿。業(yè)內(nèi)人士分析，填報志愿要擴大范圍，在報考前要了解該校是否符合自己的分數(shù)，還要考慮該校的高考錄取率等情況，絕不能“隨波逐流”。

　　誤區(qū)7：緊盯一般高中 排斥職業(yè)高中

　　糾正：學一門手藝更利于就業(yè)

　　高中招生教師分析，一般的學生在初三學習中，在不預(yù)習的情況下課堂上60%的內(nèi)容不能聽懂，那么即使進入高中也會非常吃力。

　　而這時考生和家長都需要走出“只有讀高中、考大學將來才有出息”的誤區(qū)，選擇學一門技術(shù)，將來利于就業(yè)。而且職業(yè)高中仍然有機會進入到高職、本科階段學習。

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