中考物理的十大答題方法

　　中考還剩30多天的時間，考試已經(jīng)進入緊張備考沖刺階段，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的關(guān)于物理的十大答題方法，歡迎參考學習，希望對大家備考有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!

　　一、控制變量法

　　在研究某個物理量與多個因素的關(guān)系時，每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。這種方法在實驗數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次實驗只有一個條件不相同，若兩次實驗結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無關(guān)。反之，若要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同。它是科學探究中的重要思想方法，廣泛地運用在各種科學探索和科學實驗研究之中。

　　舉一例詳談：在研究導體的電阻跟哪些因素有關(guān)時，為了研究方便，采用控制變量法，即每次須挑選兩根合適的導線，測出它們的電阻，然后比較，最后得出結(jié)論。為了研究導體的電阻與導體長度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導線;為了研究導體的電阻與導體材料的關(guān)系，應(yīng)選用長度和橫截面相同的導線;為了研究導體的電阻與導體橫截面的關(guān)系，應(yīng)選用材料和長度相同的導線。初中物理應(yīng)用到此法的實驗還有很多。如：蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān);探究滑動摩擦力、浮力的大小與哪些因素有關(guān);動能、重力勢能大小與哪些因素有關(guān)，等等。物理學中對于多因素(多變量)的問題，都是常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題。

　　二、等效替代法

　　所謂等效替代法是指在保證某種效果(特性和關(guān)系)相同的前提下，將實際的、復(fù)雜的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。它在物理學中有著廣泛的應(yīng)用。

　　在著名的“曹沖稱象”故事中,大象的質(zhì)量太大,在當時的條件下不便于直接測量,可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量,從而得出大象的質(zhì)量;研究串、并聯(lián)電路關(guān)系時引入總電阻(等效電阻)的概念，在串聯(lián)電路中把幾個電阻串聯(lián)起來，相當于增加了導體的長度，所以總電阻比任何一個串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱為串聯(lián)電路的等效電阻。在并聯(lián)電路中把幾個電阻并聯(lián)起來，相當于增加了導體的橫截面積，所以總電阻比任何一個并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱為并聯(lián)電路的等效電阻;在電路分析中可以把不易分析的復(fù)雜電路簡化成為較為簡單的等效電路;在研究同一直線上的二力的關(guān)系時引入合力的概念也是運用了等效替代法。

　　三、轉(zhuǎn)換法

　　物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。

　　如：霧的出現(xiàn)可以證明空氣中含有水蒸氣;影子的形成可以證明光沿直線傳播;分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴散現(xiàn)象去認識它;電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時，我們可以根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來認識它;磁場看不見、摸不到，我們可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來認識它;馬德堡半球?qū)嶒灴勺C明大氣壓的存在;鉛塊實驗可證明分子間存在著引力;運動的物體能對外做功可證明它具有能等。

　　四、類比法

　　類比法是一種推理方法，指為了把要表述的物理問題說的清楚明白，人們常常用具體的、有形的人們所熟知的事物來類比要說明那些抽象的、無形的、陌生的事物。通過類比使人們對所要揭示的事物有一個直接的、具體的、形象的認識，找出類似的規(guī)律。

　　如研究電流時類比水流，形象直觀的比較，很容易被學生理解記憶牢固。水波與聲波;通信與鴿子傳遞信件;功率概念與速度概念的形成，等等。在物理學中運用類比方法可以引導學生自己獲取知識，類比可激發(fā)學生探索的意向，引導學生進行探索，使學生成為自覺積極的活動，發(fā)展學生的思維能力。類比是科學家最常運用的一種思維方法，類比的事例很多，需要平時多留心、不斷地總結(jié)找到比較恰當?shù)氖吕�做類比�?/p>

　　五、建立模型法

　　所謂“模型法”是指通過建立物理模型來研究和學習物理、分析處理和解決物理問題的一種思維方法。研究光現(xiàn)象時用到光線模型、研究磁現(xiàn)象時用到磁感線模型、研究連通器原理時用到液片模型，杠桿也是一種理想化模型。用物理模型可以使抽象的假說理論加以形象化，便于想象和思考研究問題。物理學的發(fā)展過程可以說就是一個不斷建立物理模型和用新的物理模型代替舊的或不完善的物理模型的過程。

　　六 、理想化實驗

　　理想化實驗又叫做假想實驗，它是人們在思想中塑造的一種理想實驗，是邏輯推理的一種特殊形式。它是在觀察實驗的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進行合理的推想，得出結(jié)論，達到認識事物本質(zhì)的目的。它既要以實驗事實作基礎(chǔ)，但又不能直接由實驗得到結(jié)論。

　　理想實驗在物理學的理論研究中有重要的作用。比如，我們在探究真空能否傳聲的實驗中，逐漸將真空罩內(nèi)的空氣抽出，聽到罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸變?nèi)酰�于是我們推理得出將真空罩�?nèi)的空氣抽完(即真空)，就聽不到鬧鐘的聲音了，從而得出真空不能傳聲的結(jié)論，這里采用的方法就是理想化，因為無論怎樣抽氣是不可能將真空罩內(nèi)的空氣抽完的。又如：研究牛頓第一定律時用到了理想實驗的方法，讓滑塊從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)現(xiàn)水平木板越光滑，滑塊滑得越遠，在這一可靠事實基礎(chǔ)上，推出假若木板絕對光滑(完全沒有摩擦)，滑塊將做勻速直線運動。

　　七、 放大法

　　在有些實驗中，實驗的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進行放大再進行研究。

　　比如音的振動很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大;觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。

　　八、 圖象法

　　圖象是一個數(shù)學概念，用來表示一個量隨另一個量的變化關(guān)系，很直觀。由于物理學中經(jīng)常要研究一個物理量隨另一個物理量的變化情況，因此圖象在物理中有著廣泛的應(yīng)用。在實驗中，運用圖象來處理實驗數(shù)據(jù)，探究內(nèi)在的物理規(guī)律，具有獨特之處。

　　如：在探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律和水的沸騰情況的實驗中，就是運用圖象法來處理數(shù)據(jù)的，它形象直觀地表示了物質(zhì)溫度的變化情況，學生在實驗中自主得出數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過描點、連線繪出圖象就能準確地把握住晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點。

　　九、觀察法

　　觀察法是人們?yōu)榱苏J識事物的本質(zhì)和規(guī)律，有目的有計劃的對自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡單的講，觀察法就是看、仔細地看。但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導下進行有意識的組織的感知活動，因此，亦稱科學觀察。

　　比如每接觸到一個物理測量器材就應(yīng)該進行認真觀察，觀察它的構(gòu)造，測量范圍、分度值，進而了解它的用途。還有在學習聲音的產(chǎn)生時，可讓學生觀察小紙片在揚聲器中的運動狀態(tài)，觀察正在發(fā)聲的音叉插入水中激起水花，觀察蟋蟀、知了鳴叫時的情況，就會發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的物體都在振動;除此之外還有光的反射規(guī)律、光的折射規(guī)律、凸透鏡成像、滑動摩察力與哪些因素有關(guān)等。

　　十、比較法(對比法)

　　當你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進行比較的事物和物理量很多，對不同或有聯(lián)系的兩個對象進行比較，我們主要從中尋找它們的不同點和相同點，從而進一步揭示事物的本質(zhì)屬性。

　　實例：汽車輪船火車飛機它們的發(fā)動機各不相同，但都是把燃料燃燒時釋放的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能裝置。而汽油機和柴油機雖然都是內(nèi)燃機，但是從它們的構(gòu)造、吸入的氣體、點火方式、使用范圍等方面都有不同。利用比較法不僅加深了對它們的理解和區(qū)別，使同學們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。再如蒸發(fā)與沸騰的比較，兩者的相同點都是汽化過程，不同點是從發(fā)生時液體的溫度、發(fā)生所在的部位及現(xiàn)象都不同。還可以用比較法來研究質(zhì)量與體積的關(guān)系。

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