九年級英語中考復習反思

　　進入一輪復習而來，常感覺無從下手，知道該以課本為主，但卻有水過地皮濕的膚淺。這幾天我在復習中有一點小的體會并付諸了實施，首先我發(fā)現(xiàn)無論是晨讀還是課堂上學生在讀單詞或是讀課文找重點時，很多學生只是在那兒哇哇的讀，讀的內容根本不理解，甚至根本不知道在讀什么，針對這種狀況，我要求學生讀書時一定要拿起一支筆，讀單詞時在練習本上邊讀邊寫一下，讀課文時把重要知識點在課本上圈一圈或是寫一寫，在圈或是寫的篩選中學生不得不動動腦子，或多或少會有收獲的。

　　復習中，單詞或是短語要學生在課下完成，老師不可能一直進行監(jiān)督，因此這個環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮小組長的作用。今天晨讀時發(fā)現(xiàn)尹昌竹這一組中有三個學生（顧濤，高興香，李澤民）精神狀態(tài)極為不好，其他學生讀著復習單詞，他們三個卻是東張西望，因此我就叫尹昌竹出來了解情況。順便也把其他組長一塊叫了出來開了個會，把平時的他們的責任又明確了一下。當然首先我是肯定了他們的成績和能力，看得出來孩子的自豪和信心，相信他們會把自己的職責做得更好。

　　在年級指導會議中，我覺著孫校長的建議有一條很有實效，那就是這個階段對學生嚴格一點，少給他們笑臉，多給他們一點冷臉，讓他們把精神緊張起來。這一點我也有體會。在剛開始復習七年級課本時，有不少的學生沒帶課本，跟他們講道理讓他們借書，效果甚微，在教室里我對那些沒帶書的學生發(fā)了火，后來的課堂上，學生基本能每人一本，看來有時候白臉比紅臉管用。因為平時跟學生在一起時隨和一點，所以在這段時間繃一下臉是很有必要的。

　　再有一點是復習課本之前讓學生先做些題，讓學生在帶著問題和疑惑進行復習，這樣學生的復習的目的更明確，以前上課我沒這么試過，但覺著應該是有用的，所以值得去嘗試。

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