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中考語病復(fù)習(xí)成分殘缺或贅余

時間:2024-06-18 17:51:15 偲穎 中考 我要投稿
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中考語病復(fù)習(xí)成分殘缺或贅余

  句子成分殘缺或贅余是中考?嫉闹R點(diǎn),同學(xué)們要注意經(jīng)常整理經(jīng)典的例題,多看多練習(xí),從而提高自己的語言感受能力,在做題過程中遇到猶豫不決的情況,語感往往能幫助我們解決難題。下面是小編整理的中考語病復(fù)習(xí)成分殘缺或贅余,希望對你有用。

中考語病復(fù)習(xí)成分殘缺或贅余

  資料1:

  (一)缺主語

  主語殘缺有以下幾種具體情況:

  1、濫用介詞造成主語殘缺。

  句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對于、為了”等,改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去,二是保留介詞短語作狀語,后邊加上適當(dāng)?shù)脑~作主語。

  例1:在這部電影中,刻畫了一個女知識分子的典型。

  分析:刪去“在”“中”。

  例2:經(jīng)過這次談話,對我啟發(fā)很大。

  分析:刪去“經(jīng)過”。

  以上均是介語短語中套有主語,應(yīng)刪去介詞及相呼應(yīng)的詞,讓主語顯露出來,這種現(xiàn)象病句中較常見。

  2、暗中更換主語造成殘缺

  例7:《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。

  分析:前句主語是周文賓,后句主語是王老虎,在“把”字前加“王老虎”。

  例8:10月1日,抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法,我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。

  分析:前句的主語是蒙后的“我們”,后面的主語是“黑板報(bào)”,后句可改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。

  例9:可惜,這部在他心中醞釀了很久,即將成熟的巨著未及完篇,就過早地離開了我們。(2001年春季高考題)

  分析:“過早離開我們”的主語只能是“他”,而不會是承上省的“巨著”,本句缺少主語“他”。)

  3、主語的定語較長造成殘缺

  例11:復(fù)讀的第一天,上語文課,一位戴著眼鏡,額上略帶幾絲皺紋,約摸四十歲,精神抖擻,帶著微笑走進(jìn)了教室。

  分析:“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。

  (二)缺謂語

  一般句子中都有主語和謂語這兩部分,相比之下,謂語顯得更為重要,因?yàn)橹^語是陳述主語的。如果沒有謂語,就弄不清主語是怎么回事了。

  “謂語殘缺”主要有以下幾種情況:

  1、不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語,造成殘缺。

  例15:最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動,要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。

  分析:應(yīng)在“建立”前加個謂語“完成”(完成……工作)。

  例17:本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目,加以重新編排、組合和潤色,進(jìn)行的再創(chuàng)作。(2002全國卷)

  分析:這是偏正短語,不是句子。原句“將……”分明是設(shè)想“怎么樣”,屬于行為;后面“……的再創(chuàng)作”說的是“是什么”,屬于結(jié)果!氨緳谀俊焙蠹印笆恰本渥泳屯暾、通順了,即“本欄目是……的再創(chuàng)作”。

  2、誤以介詞短語作謂語

  介詞短語只能用來修飾、限制或補(bǔ)充說明動詞、形容詞,即作狀語或補(bǔ)語,少數(shù)介詞短語可以作定語,但介詞短語不能作謂語。如:

  例18:我們經(jīng)過一冬的苦干,河道終于疏通了。

  分析:“我們”怎樣?“我們苦干了一冬”!敖(jīng)過一冬的苦干”是一個介詞短語。

  例19:一天,炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上,突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

  分析:中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣,可突然變成了說另外一個人。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)現(xiàn)”或“看見”即可。

  (三)缺賓語

  賓語是動詞謂語的連帶成分,表示動作、行為的對象或結(jié)果,用在動詞之后,回答“誰”或者“什么”這類問題。賓語殘缺,動作就沒有對象了,行為就沒有結(jié)果了,意思也就表達(dá)不清楚了。及物動詞必須帶賓語,如“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、抓緊、進(jìn)行”等。

  “賓語殘缺”主要有以下幾種情況:

  1、把及物動詞當(dāng)成了不及物動詞用

  例20:這一套消化系統(tǒng)正常進(jìn)行,人的營養(yǎng)狀況就好。

  分析:“進(jìn)行”此處是及物動詞“正常進(jìn)行工作”。

  例21:王老師榮獲校先進(jìn)工作者。

  分析:后加“的稱號”。

  例22:縣政府在全縣推廣了我們村科學(xué)種田。

  分析:后加“的經(jīng)驗(yàn)”。

  例23:他們胸懷祖國,放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏,終于奪得了冠軍。

  分析:應(yīng)在“敢搏”后加“的精神”。

  2、句子稍長,忽略了與前后成分的呼應(yīng),造成賓語殘缺

  例24:校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。

  分析:后加“的問題”。

  例25:該廠引進(jìn)了具有90年代中期國際先進(jìn)水平的日本50鈴N系列輕型卡車,成為國內(nèi)第一家合資生產(chǎn)50鈴N系列輕型卡車的廠家。

  分析:“引進(jìn)”的賓語呢?在第一個“輕型卡車”后應(yīng)加“生產(chǎn)技術(shù)”。

  (四)缺其它

  1、中心語殘缺

  例29:那種不顧林區(qū)實(shí)際,片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn),到頭來只能是得不償失。

  分析:定語缺少中心語,在“生產(chǎn)”后加“的做法”,或刪去“那種”,讓“不顧……生產(chǎn)”做主語。

  例30:有的兒童文學(xué)偏重于教育和理性,過多地注入了成人思想,孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。

  分析:刪去“天性中的”!氨弧弊智凹印暗奶煨浴,或者在“被”字前加“的特性”。

  2、介詞殘缺

  例31:他有說不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同過患難,共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢?

  分析:“和”字后再加一個“與”字。

  例32:中國男子乒乓球隊(duì)在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團(tuán)體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。

  分析:在“卡塔爾”前加介詞“于”。

  例33:俄羅斯也進(jìn)行了一些改革,如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車,推行住房商品化,以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。(2002年高考題)

  分析:缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語“在內(nèi)”。

  3、關(guān)聯(lián)詞語殘缺

  例34:他雖然沒有上過學(xué),愛學(xué)習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)能寫文章了。

  分析:“愛學(xué)習(xí)”前加“但是”。

  例35:我們的干部只有自身思想作風(fēng)過硬,群眾團(tuán)結(jié)在周圍。

  分析:“群眾”后加“才”。

  例36:這次學(xué)術(shù)會,收獲很大,時間并不長。

  分析:關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“時間”前加“盡管”一詞。

  資料2:

  成分贅余:

  句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了,句意已經(jīng)明確了,如果再多一些詞語,就會出現(xiàn)重復(fù)多余的毛病。

  “成分贅余”有以下幾種情況:

  (一)主語多余

  一般是句子較長,前一個主語說出后,緊接著有一個較長、較復(fù)雜的狀語,作者可能忘了前面的主語,往下說時就又另外開頭,再來一個主語,就造成了主語多余。主語多余的句子,前后兩個主語所指的是同一事物。

  例1:我們高三年級的同學(xué),在上課時候,一般地說,我們都能認(rèn)真聽講,遵守課堂紀(jì)律。

  分析:刪去后一個“我們”。

  例2:我們的革命先輩,為了人民的利益,為了將革命進(jìn)行到底,這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血,獻(xiàn)出了寶貴的生命。

  分析:刪去“這些革命戰(zhàn)士”。

  (二)謂語多余

  有些句子已有一個動詞作謂語了,又加進(jìn)一個動詞,就造成謂語多余。

  例3:你送來的材料已交給打印室,正在進(jìn)行打印。

  分析:刪去“進(jìn)行”。

  例4:按照民主程序,他們選出了自己信任的村長,負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。

  分析:“負(fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容重疊,刪去其一。

  例5:雪蓮牌襯衫,無論在款式上、質(zhì)量上,還是包裝上,都可以堪稱全國一流。

  分析:“堪”本是“可以”之意,前面再用“可以”,重復(fù)羅嗦。

  賓語多余

  有些句子,謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語,又在后邊加上一個多余的賓語。

  例6:其實(shí)這是過于多慮的想法。

  分析:刪去“的想法”,“慮”即“想法”。

  例7:我們不知不覺就走了十里路左右的距離。

  分析:刪去“的距離”。

  附加語多余

  例8:一年多來,婦女工作已經(jīng)打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ),取得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

  分析:后兩個“工作”刪去,賓語重復(fù)。

  例9:到目前為止的四年多來,他堅(jiān)持每天早上鍛煉四十分鐘。

  分析:定語多余“到目前為止的”刪去。

  例10:為了減少不必要的浪費(fèi),學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度。

  分析:“不必要的”可有可無,應(yīng)刪去。

  虛詞多余

  例11:村南的那片杏樹林,早被人們所砍光了。

  分析:助詞“所”多余。

  例12:我這次考不好的原因,是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。

  分析:主語多余“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù),因去掉“的原因”或“因?yàn)椤薄?/p>

  注意事項(xiàng):

  1.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)

  例:①我不但信任他,而且以前反對過他的人,現(xiàn)在也信任他了。

 、谒绻荒軐(shí)事求是,事業(yè)就會受到損失。

 、垡且黄髌返乃枷胗袉栴},那么文字即使很不錯,也是要不得的。

  規(guī)律:如果兩個分句的主語相同,那么關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語的后面,如果兩句話的主語不同,關(guān)聯(lián)詞則要放在主語的前面。

  2.多項(xiàng)定語的語序不當(dāng)

  例:他是一位優(yōu)秀的有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣城中學(xué)的語文老師。

  多項(xiàng)定語排列順序一般是:①表示領(lǐng)屬或時間處所的短語,②表示數(shù)量的短語,③動詞或動詞短語,④形容詞或形容詞短語,⑤名詞或名詞短語(帶“的”字的定語放在不帶“的”字的定語之前)。

  3.多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)

  例:①從村莊到街道,從清晨到深夜,到處都可以聽到瑯瑯的讀書聲。

  ②在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧蒂諾維奇熱情地交談。

  多項(xiàng)狀語的排列順序一般是:①表目的或原因的介詞短語,②表時間的介詞短語,③表處所的介詞短語,④表語氣的介詞短語(副詞),⑤表情態(tài)的詞,⑥表對象的介詞短語一般緊挨在中心詞前。

  4.分句的次序不當(dāng)

  例:在抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)斗中,經(jīng)過四個小時驚心動魄的同洪水搏斗,同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流,保住了大壩,戰(zhàn)勝了洪水。

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