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中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的內(nèi)容
臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因為每位學(xué)生對知識點的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進度也不同。
1.合理安排時間，制定復(fù)習(xí)計劃
第一輪把初中數(shù)學(xué)分成“數(shù)與式”、“方程(組)與不等式(組)”、“函數(shù)及其圖象”、“三角形與四邊形”、“圓”“圖形與變換”、“統(tǒng)計與概率”等知識板塊進行復(fù)習(xí)，依標據(jù)本、促進學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。過三關(guān)：記憶關(guān)：在理解的基礎(chǔ)上記牢記準所有的公 式、定理;基本方法關(guān)：如待定系數(shù)法函數(shù)求解析式;基本技能關(guān) 基本宗旨：知識系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化
第一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 夯實基礎(chǔ)：課堂上老師能講什么呢?如何將課堂效率最大化呢
學(xué)生：梳理，閱讀、練習(xí)、批改、訂正;教師重要知識點的強化系統(tǒng)化、重點題型的點撥、有代表性的習(xí)題的講解、易錯題的強調(diào)
第二輪以能力立意，以某一重要數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法為基準點，縱向深入，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學(xué)生進行的集中訓(xùn)練。按題型專題復(fù)習(xí)——形式上的分類;按數(shù)學(xué)思想方法分類復(fù)習(xí)——本質(zhì)上的分類;解題策略解題方法指導(dǎo)——以點帶面，觸類旁通
第三輪通常是通過中考模擬訓(xùn)練，全面提高;自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，調(diào)節(jié)心態(tài)輕輕松松迎中考。關(guān)注點1：指導(dǎo)學(xué)生如何把握考試時間，關(guān)注點2：心態(tài)決定成敗 試卷發(fā)放前的準備和調(diào)整，做題中的節(jié)奏調(diào)整(先慢再逐步提速)，題目難易的心態(tài)調(diào)整;關(guān)注點3：查缺補漏，上好試卷評析課， 關(guān)注點4：用好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備忘錄，
三輪復(fù)習(xí)要時間清，任務(wù)明。
一定要制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心超前備好每一節(jié)課，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來增大課堂容量，以高效的課堂教學(xué)來彌補時間的不足。
2.研習(xí)考綱考題，把握復(fù)習(xí)方向
考綱和歷年考題應(yīng)認真研究，確保目標合理，方向正確，深度、難度把握正確，確定復(fù)習(xí)的重心，從而加強復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、計劃性、針對性
3.認真鉆研教材，夯實基礎(chǔ)知識
中考中考查雙基內(nèi)容的試題通常在90%左右，復(fù)習(xí)中要重視基礎(chǔ)知識的理解、應(yīng)用，基本技能與方法的形成，掌握常規(guī)題型的通性通法 在教學(xué)時應(yīng)緊扣基本概念，不要盲目追求難題、怪題，應(yīng)力求使每個學(xué)生在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上能掌握到位;教學(xué)時應(yīng)關(guān)心每位同學(xué)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展。
4.創(chuàng)新教學(xué)方法，實施有效課堂
原則：以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以教師為主導(dǎo)
抓手 ：先學(xué)后教，摸清學(xué)情
策略：“低起點、小步子、勤反饋、強矯正”
不能簡單地重復(fù)、再現(xiàn)知識，要重視學(xué)生參與，讓學(xué)生獲取知識的思維過程。教學(xué)中要師生分工協(xié)作，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程，在過程中展開思維，發(fā)展能力，要堅持啟發(fā)式和討論式，切不可因時間緊而一蹴而就，起不到發(fā)展學(xué)生能力的目的
堅持過程性學(xué)習(xí)理念 教學(xué)中應(yīng)當注意概念、公式、定理、法則的提出過程，知識形成發(fā)展過程，解題思路探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教學(xué)中要注意暴露概念的形成過程，公式的發(fā)現(xiàn)過程及解題的思維過程，盡可能提供生產(chǎn)或生活實際背景資料，引導(dǎo)學(xué)生通過對這些材料的觀分析、綜合，領(lǐng)悟問題的本質(zhì)屬性，寓創(chuàng)造力的培養(yǎng)于過程教學(xué)中。要留給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。
抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的練習(xí)
課本中重要的例題和習(xí)題、數(shù)學(xué)活動材料等反映數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)屬性，通過類比、延伸、遷移、拓廣，提出新的問題加以解決，能有效地鞏固基礎(chǔ)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)能力。許多中考試題都源于課本，教學(xué)和復(fù)習(xí)時要對課本重要例題、習(xí)題，進行演變(改變題目條件、題目條件和結(jié)論互換、改變題目形式、推廣結(jié)論、類比編題等)，將課本內(nèi)容延伸，提高，重視其數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用。防止只熱衷復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象。
5、定期檢測反饋，展開針對訓(xùn)練
定期進行檢測，及時批改反饋(面授與評講相結(jié)合)
因材施教：練習(xí)要有針對性、典型性、層次性
復(fù)習(xí)教學(xué)要做到有的放矢，因材施教，要通過學(xué)生練習(xí)、作業(yè)、測試等及時批改反饋，分析出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，抓住考點、重點、難點來組織教學(xué)，要加強教師的選題，增強復(fù)習(xí)的有效性，要加強糾錯訓(xùn)練，增強復(fù)習(xí)的有效性，共性問題重點講、個性問題個別輔導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。一輪復(fù)習(xí)的選題要有代表性，多樣性，覆蓋面要廣，不求新題，二輪復(fù)習(xí)則要有針對性和創(chuàng)新性，注意查缺補漏，重點突出，教師一定要在選題上下功夫，選題要注重創(chuàng)新性，體現(xiàn)考試中考方向，切實做到“狠抓基礎(chǔ)、注重過程、滲透思想、突出能力、強調(diào)應(yīng)用、注重創(chuàng)新”
6、加強學(xué)法指導(dǎo)，注重解題規(guī)范
(1)加強審題訓(xùn)練
要教會學(xué)生學(xué)會讀題，善于從題目中分清已知和未知，提取有效信息;要教會學(xué)生將題目與自己熟悉的內(nèi)容或題目進行聯(lián)想對比，是否有類似之處，進行知識定位，再尋找解題思路;
要加強對學(xué)生進行閱讀、理解和表達的訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力，訓(xùn)練學(xué)生表達的規(guī)范性。對于一些常用的解題方法(如選擇題、填空題解法)應(yīng)當適當提前講授，這樣是學(xué)生在多次的練習(xí)和測試中重復(fù)使用，達到熟能生巧，進而形成技能和能力。
(2)善待錯題
中考復(fù)習(xí)備忘錄
學(xué)生：錯題批注 老師：錯題檢測
學(xué)生對所有的錯題都要在題旁寫出詳細的解析，甚至要寫出出錯原因，有代表性的錯題還要在“中考復(fù)習(xí)備忘錄”上登記記錄。
教師在復(fù)習(xí)過程中，也要注意收集學(xué)生易錯的習(xí)題，在資料書中做好標記在知識板塊的專項測試中，可以將這些題目融進去，同時加入近幾年的安徽中考真題，達到學(xué)練考合一
(3)教會學(xué)生反思歸納
孔子說學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)生只有在解題后多反思、領(lǐng)悟，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)能力指導(dǎo)解題。在復(fù)習(xí)中大家都有這樣的體會，學(xué)生對同一問題總是多次失誤，課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了與學(xué)生知識掌握不不牢有關(guān)之外，還與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系，不少同學(xué)往往做一題，丟一題。做對了運氣好，做錯了自認倒霉。很少有同學(xué)做好解題后的反思，讓他們在解題實踐中，特別是失敗中吸取有益的教訓(xùn)，及時反思解題心得，達到做一題，會一類，是一個提高解題能力的很好途徑。
(4)規(guī)范解題格式
在數(shù)學(xué)解題的規(guī)范上要對學(xué)生嚴格要求，尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，往往不注意規(guī)范的要求，說理不嚴密，丟三落四，導(dǎo)致無謂失分。練習(xí)、復(fù)習(xí)中一定要嚴要求，重指導(dǎo)，必要時要面授指導(dǎo)。
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