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中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問(wèn)題與基本復(fù)習(xí)建議
如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。以下是小編收集的中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問(wèn)題與基本復(fù)習(xí)建議，希望對(duì)大家有幫助！
學(xué)生在物理學(xué)科復(fù)習(xí)上容易存在以下問(wèn)題：
1．復(fù)習(xí)方法不當(dāng)
學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，復(fù)習(xí)效率偏低，因?yàn)閺?fù)習(xí)中很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)的，學(xué)生常出現(xiàn)上課“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良復(fù)習(xí)習(xí)慣。
2．基礎(chǔ)知識(shí)薄弱
一些學(xué)生對(duì)于各學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運(yùn)用，導(dǎo)致一些模擬練習(xí)或考試基礎(chǔ)題得不到應(yīng)該得的分。另外，有些學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法，導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢。中考備考無(wú)論怎樣復(fù)習(xí)，都必須要經(jīng)歷一個(gè)對(duì)舊知識(shí)的梳理過(guò)程，關(guān)鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過(guò)梳理提升知識(shí)的理解能力與思維水平？
3．答題缺乏規(guī)范
復(fù)習(xí)課中，一些學(xué)生的物理練習(xí)或模擬試卷的答題不規(guī)范，經(jīng)常失分，未能做到有求必應(yīng)、有問(wèn)必答。比如平時(shí)不注意運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言規(guī)范解答問(wèn)題，不能把實(shí)驗(yàn)步驟有條理的寫(xiě)出，造成失分較多。不會(huì)用書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行答題，答題缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)用語(yǔ)。有的學(xué)生不能按要求代入數(shù)據(jù)和單位進(jìn)行運(yùn)算，出現(xiàn)單位換算錯(cuò)誤及計(jì)算的錯(cuò)誤，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改隨便，評(píng)卷教師看不清難給分。另外，作圖不夠清晰明了，書(shū)寫(xiě)潦草，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤訂正拖拉等等，不能實(shí)現(xiàn)“該得的一分不能少，能得的一分不能丟�！逼鋵�(shí)，解題不規(guī)范的失分可能在課堂上聽(tīng)課時(shí)不夠細(xì)致，甚至中考備考后期因?yàn)樨?fù)擔(dān)重，導(dǎo)致平時(shí)作業(yè)、試卷訂正和糾錯(cuò)不及時(shí)。
4．缺乏生活經(jīng)驗(yàn)
由于初三階段備考任務(wù)重，缺少接觸社會(huì)的時(shí)間，也很難有時(shí)間看報(bào)或看新聞。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的單一性，導(dǎo)致學(xué)生某種程度上缺乏對(duì)生活中的社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注，導(dǎo)致與社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系試題上丟分
5．實(shí)驗(yàn)操作缺乏
由于學(xué)生進(jìn)行紙筆復(fù)習(xí)時(shí)間比較多，能進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)次數(shù)和時(shí)間少，實(shí)驗(yàn)基本儀器的操作缺乏一定的訓(xùn)練，經(jīng)常停留在試卷上“做”實(shí)驗(yàn)、“背”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。20XX年中考物理還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查，因此，要注意利用復(fù)習(xí)課或課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間多到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作訓(xùn)練。
6．計(jì)算能力薄弱
很多學(xué)生由于平時(shí)怕費(fèi)事，很多演算類(lèi)的試題不愿計(jì)算到底，不能計(jì)算完整，或計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。還有的學(xué)生愛(ài)用計(jì)算器進(jìn)行替代，自己動(dòng)筆算的主動(dòng)性不夠。盡管平時(shí)解題不少，由于缺乏有質(zhì)量的訓(xùn)練，計(jì)算能力缺乏，解很多計(jì)算題時(shí)雖有計(jì)算過(guò)程，但是會(huì)做卻不能得分，主要是因結(jié)果不準(zhǔn)確而失分。
7．審題不夠細(xì)致
從以往備考的經(jīng)驗(yàn)看，中考因?qū)忣}不細(xì)而丟失分的占30%以上。很多學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，在解題過(guò)程中因?yàn)樨澏嗲罂欤驗(yàn)樽非笏俣�，忽視了�?zhǔn)確度。而有的學(xué)生則忽視有用信息的提取，或忽視題目的隱含條件，出現(xiàn)易看錯(cuò)，讀錯(cuò)，答錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)、算錯(cuò)等情況，導(dǎo)致丟失分。比如語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生拿到文章，草草讀一遍，還沒(méi)有完全讀懂文章，甚至有的文章沒(méi)讀完，就急著做題。由于找不出或找不全試題設(shè)置情境中的關(guān)鍵詞，造成再現(xiàn)知識(shí)時(shí)的失誤和缺漏。建議復(fù)習(xí)中安排綜合題訓(xùn)練時(shí)，采取“先讀題再做題”的方式，通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，逐步提高審題能力。
8．忽視錯(cuò)題歸類(lèi)
不少學(xué)生由于復(fù)習(xí)任務(wù)重，往往不太重視每次練習(xí)或階段性測(cè)試錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類(lèi)不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過(guò)的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對(duì)而不全，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不得分”的關(guān)系。
9．拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重
部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在拖拉的習(xí)慣。因?yàn)橛袝r(shí)做一些復(fù)習(xí)作業(yè)、試卷分配時(shí)間不合理，或者教師的作業(yè)量過(guò)大，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議在做復(fù)習(xí)作業(yè)和試卷時(shí)采取以下原則：“少先”原則，復(fù)習(xí)科目作業(yè)少的優(yōu)先完成�！拜啌Q”原則。每門(mén)作業(yè)一般至多30分鐘。做了30分鐘還未做完，則先做下一門(mén)。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。
10．用慣性思維解題
復(fù)習(xí)中，部分學(xué)生由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問(wèn)題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。
11．心理焦慮和煩躁
一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在心理上容易出現(xiàn)短暫的恐慌、焦慮、心理煩躁和緊張，其原因主要是距離中考時(shí)間過(guò)近，部分學(xué)生擔(dān)心自己基礎(chǔ)薄弱，恐慌難以應(yīng)對(duì)即將面對(duì)的中考。
中考物理復(fù)習(xí)中學(xué)生存在問(wèn)題
1.復(fù)習(xí)方法不當(dāng)：
學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的復(fù)習(xí)往往缺乏計(jì)劃性，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率偏低。
學(xué)生在復(fù)習(xí)中常出現(xiàn)“不想聽(tīng)”、“只看不寫(xiě)”、“只想不做”等眼高手低的不良習(xí)慣。
2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱：
學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的基本概念掌握不扎實(shí)，相近概念混淆不清。
不能正確理解和熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致在模擬練習(xí)或考試中基礎(chǔ)題失分。
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理能力不強(qiáng)，缺少梳理和歸納知識(shí)的基本方法。
基本復(fù)習(xí)建議
1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：
規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的復(fù)習(xí)。
合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，保證對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深度理解。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：
著重復(fù)習(xí)物理學(xué)科的基本概念、原理和公式，確保基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。
對(duì)相近概念進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比，避免混淆。
培養(yǎng)梳理和歸納知識(shí)的能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
3.注重練習(xí)和解題技巧：
多做物理題，尤其是一些典型的物理題目，提高解題能力和速度。
掌握各種解題方法和技巧，如畫(huà)圖、列式等。
錯(cuò)題復(fù)習(xí)，對(duì)于犯過(guò)的錯(cuò)誤題目，要及時(shí)復(fù)習(xí)，弄清楚錯(cuò)誤的原因并加以糾正。
4.積極參與課堂和互動(dòng)：
認(rèn)真聽(tīng)講，積極提問(wèn)，與同學(xué)互動(dòng)交流。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，做好筆記整理，加深記憶。
5.理論與實(shí)踐結(jié)合：
理論知識(shí)要與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和應(yīng)用提高對(duì)物理的理解和應(yīng)用能力。
6.多維度學(xué)習(xí)和多種學(xué)習(xí)資源：
不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
拓寬知識(shí)面，了解與物理相關(guān)的科技新聞、實(shí)際應(yīng)用等。
合理利用網(wǎng)絡(luò)、參考書(shū)等多種渠道獲取物理學(xué)習(xí)資源。
7.做好總結(jié)和復(fù)習(xí)：
每學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)提綱等形式，幫助記憶和理解。
8.找到適合自己的學(xué)習(xí)方法：
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法可以更高效地復(fù)習(xí)物理。
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