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精選中考語文的復(fù)習(xí)方法
精選中考語文的復(fù)習(xí)方法
一、了解中考動態(tài)
俗話講“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí),高耗低效,不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo),有的放矢,少走彎路,做到低耗高效。為此,考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考語文考試說明精神,明確中考語文的考試方向,把握考試內(nèi)容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求,在老師的精心引領(lǐng)下,開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習(xí)。
二、制定復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進行:
第一步:橫向復(fù)習(xí)。可將六冊語文書以單元為單位,對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理,作橫向歸納。使學(xué)生對初中語文有一個較為整體的印象,以形成知識的骨架和思維的階梯。
第二步,縱向復(fù)習(xí)?砂凑罩锌颊Z文考查的內(nèi)容,分積累與運用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進行專題復(fù)習(xí)。這一階段復(fù)習(xí),以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的要求為準(zhǔn),分類強化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中圍繞明確考點要求,理清知識要點,培養(yǎng)語文綜合能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力來進行。這一階段,應(yīng)熟悉中考語文各類典型題型,有目的穩(wěn)扎穩(wěn)打強化訓(xùn)練,逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法,并將所掌握的知識系統(tǒng)起來,在此基礎(chǔ)上形成整合資源、解決問題的能力。
第三步,綜合復(fù)習(xí)。在對有關(guān)知識點和專題內(nèi)容進行縱向、橫向的復(fù)習(xí)之后,結(jié)合最新考試信息,可做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題,以檢驗中考語文復(fù)習(xí)的效果,增加考試的實踐經(jīng)驗,并做復(fù)習(xí)的遺漏補缺工作。
三、掌握科學(xué)方法
這是復(fù)習(xí)中最重要的一點。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法,因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學(xué)習(xí)中的感悟積累,并經(jīng)多年的中考實踐所證明了的。所以建議在組織復(fù)習(xí)時,一定要巧用這些技巧、方法,注重理解、感悟,把重心放在理解和運用及語言表達上,逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規(guī)律,提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
四、突出重點
通過對近幾年來中考語文試卷的分析,我們可以清楚了解到:閱讀部分和寫作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%,鑒于此,閱讀和寫作內(nèi)容的復(fù)習(xí)就成了重中之重。復(fù)習(xí)時要突出這一重點。中考閱讀材料兼顧各類文體,而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主,以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式,要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點,要求我們進行有針對性訓(xùn)練。如:復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后,可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進行測試,測試之后進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行:先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達的思想和內(nèi)容,讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路,領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色,揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復(fù)習(xí)也需有針對性。
中考語文學(xué)習(xí)方法推薦:
一、重視積累,靈活運用。知識積累務(wù)必求實,包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用,比如字詞的積累不能死記,要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會在一定的語言環(huán)境中具體運用;古詩文名句的積累也要以理解為前提,這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫便能應(yīng)付自如。
二、立足課堂,以“內(nèi)”養(yǎng)“外”,溫故知新。課堂是獲取知識,提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)語文能力的主要途徑,要重視課堂和課本學(xué)習(xí),在課堂上得“法”,再由課內(nèi)向課外延伸,舉一反三,遷移運用。在學(xué)習(xí)新課的過程中,要善于運用聯(lián)想、比較、對比等方法聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識,對已學(xué)知識實現(xiàn)再認(rèn)識,要有目的地進行歸納整理,使知識系統(tǒng)化。
三、閱讀訓(xùn)練要整體感知,明確考點,抓住要點,講究表達,重視創(chuàng)新。在閱讀過程中,對文本材料要加強整體閱讀,了解文章寫什么,怎么寫,為什么要這樣寫,在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據(jù)閱讀材料的文體特點辨析其中的考點,并通過自己的理解體驗,聯(lián)系具體語境作分析;卮饐栴}要針對提問按點回答,不可遺漏要點。對自己的體驗和理解要用簡潔、準(zhǔn)確、完整、流暢的語言表達出來。
四、作文訓(xùn)練要強化文體意識,通過一定量的作文練習(xí),寫出規(guī)范的記敘文和議論文。通過閱讀與寫作訓(xùn)練,提高語言表達能力。通過觀察、體驗、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點的作文素材。積累一些名言警句以提高說理能力。
五、關(guān)注生活,關(guān)注地域文化。重視語文與生活的關(guān)系,學(xué)會觀察生活,感悟生活。通過書報、電視等媒體,把握社會熱點問題和時代脈搏。關(guān)注本地區(qū)文化中與教材相關(guān)的內(nèi)容材料。
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