語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)之文言文閱讀專項(xiàng)練習(xí)參考

　　中考復(fù)習(xí)之文言文閱讀

　　江西省臨川區(qū)羅湖中學(xué) 邱員太

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)搜索

　　1.掌握語(yǔ)句朗讀的節(jié)奏；

　　2.理解常見實(shí)詞的含義；

　　3.了解常見虛詞的用法；

　　4.把握常見的特殊句式；

　　5.領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容；

　　6.表達(dá)自己的閱讀體會(huì)。①②③④

　　自學(xué)方法點(diǎn)擊

　　1.掌握語(yǔ)句朗讀的節(jié)奏

　　2.理解常見實(shí)詞的含義

　　“觀千劍而識(shí)器，操千曲而曉聲”，考生只有掌握了大量的文言實(shí)詞，才能學(xué)好文言文，才能在中考中立于不敗之地。實(shí)詞是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，以下幾個(gè)問題必須弄懂弄通。

　�、磐�假字：通假是通用、借用的意思。古漢字通假的主要特點(diǎn)是借音同或音近的字來代替本字。例如：

　�、贊M坐（同“座”）寂然，無(wú)敢嘩者。

　　②便要（同“邀”）還家，設(shè)酒殺雞作食。

　�、酆�暑易節(jié)，始一反（同“返”）焉。

　�、苷�通人和，百?gòu)U具（同“俱”）興。

　　辨析通假字可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

　�、僖罁�(jù)字音，求得本字。例如在《陳涉世家》中“為天下唱，宜多應(yīng)者”一句中的“唱”字，用它的本義和引申義都解釋不通，但從音同和音近方面方面去尋找本字，找到“倡”字就講通了。

　�、趹{借字形，求得本字。例如在《陳涉世家》中“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”一句中的“被”字，用它的本義和引申義都解釋不通，但從字形相似和相近方面去尋找本字，找到“披”字就講通了。

　　初中階段實(shí)際上把古今字和異體字都當(dāng)作了同通假字，對(duì)于這個(gè)問題，沒有必要進(jìn)行深究。

　　考試中一般從三個(gè)角度進(jìn)行，找出句中的通假字、寫出它的讀音、指出它的意義。

　�、乒沤癞惲x：隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，有相當(dāng)數(shù)量的詞語(yǔ)古今意義發(fā)生了變化，這給閱讀帶來了障礙和困難，為此我們也必須有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。古今異義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　①詞義擴(kuò)大。例如“江”，古代專指“長(zhǎng)江”；“河”古代專指“黃河”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，“江”“河”則泛指一般江河水流。

　�、谠~義縮小。例如“池”，古代常跟“城”連用，專指“護(hù)城河”；現(xiàn)代漢語(yǔ)里則只指“池塘”。

　�、墼~義轉(zhuǎn)移。例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指見識(shí)淺；現(xiàn)代漢語(yǔ)里是一個(gè)詞，指“品質(zhì)惡劣，不道德”。

　�、且辉~多義：在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是一個(gè)意義。一般地說，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。例如：

　　時(shí)

　�、偌竟�(jié)，指春夏秋冬：四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。

　　②時(shí)候、時(shí)間、時(shí)辰：明月何時(shí)照我還？

　�、蹠r(shí)代：時(shí)移而治不易者亂。

　�、軙r(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)：機(jī)不可失，時(shí)不再來。

　�、輹r(shí)運(yùn)：是不利兮騅不逝。

　�、薨磿r(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之。

　�、吣菚r(shí)：時(shí)先主屯新野。

　�、鄷r(shí)常、經(jīng)常：凍風(fēng)時(shí)作。

　　在一個(gè)句子里，我們?cè)鯓哟_定一個(gè)詞的具體意義呢？

　　①養(yǎng)成“詞不離句，句不離篇”的習(xí)慣。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，不斷增強(qiáng)閱讀文言文的能力。

　�、陴B(yǎng)成平時(shí)多積累，多整理的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，把學(xué)過的詞語(yǔ)進(jìn)行整理，分門別類加以歸納整理。

　�、仍~類活用：文言里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣，改變它的基本功能，充當(dāng)別的一類詞，這就是詞類活用。如名詞、形容詞可以活用為動(dòng)詞；動(dòng)詞、形容詞可以活用為名詞；使動(dòng)用法、意動(dòng)用法以及名詞作狀語(yǔ)等。初中階段雖不要求掌握這些名詞術(shù)語(yǔ)，但在具體的學(xué)習(xí)中卻經(jīng)常碰到，所以我們應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。下面舉幾個(gè)常見的句子：

　�、倜�詞活用為動(dòng)詞。例如：一狼洞（打洞）中；一鼓（擊鼓）作氣。

　�、谛稳菰~活用為動(dòng)詞。例如：親（親近）賢臣，遠(yuǎn)（疏遠(yuǎn)）小人。

　　③動(dòng)詞活用為名詞。例如：爾敢輕吾射（射箭的本領(lǐng)）。懼有伏（伏兵）焉。

　　④形容詞活用為名詞。例如：將軍身被堅(jiān)（堅(jiān)固的鎧甲）執(zhí)銳（銳利的武器）。

　�、菝�詞作狀語(yǔ)。例如：其一犬（像狗一樣）坐于前。西（向西）行百二十步。

　�、奘箘�(dòng)用法。例如：苦（使……苦惱）其心志，勞（使……勞累）其筋骨。

　　⑦意動(dòng)用法。例如：不恥（認(rèn)為……可恥）下問，漁人甚異（認(rèn)為……奇異）之。

　　3.了解常見虛詞的用法

　　4.把握常見的特殊句式

　　古漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢語(yǔ)基本一致，但由于歷史的演變、語(yǔ)言的發(fā)展，它們之間也有相異之處，作為初中學(xué)生，重點(diǎn)掌握以下四種即可。

　�、排袛嗑洹，F(xiàn)代漢語(yǔ)一般用“是”表判斷，文言文中很少用“是”表示判斷，通常情況下用“……者，……也”、“……也”、“……者，……”，或主謂之間用“即”、“乃”、“則”等詞語(yǔ)表示判斷。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉；此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

　�、票粍�(dòng)句。文言文中的被動(dòng)句，常用“于”、“見”、“味”、“見……于”、“為……所”等形式表被動(dòng)。例如：帝感（于）其誠(chéng)；吳廣素愛人，士卒多為用者。

　　⑶倒裝句。所謂“倒裝”，是指文言文中有些句子的語(yǔ)序不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。主要有四種類型：

　�、僦髦^倒裝。例如：甚矣，汝之不惠。

　�、诙ㄕZ(yǔ)后置。例如：馬之千里者，一食或盡粟一石。

　　③賓語(yǔ)前置。例如：何陋之有？

　�、芙橘e短語(yǔ)后置。例如：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

　　⑷省略句。例如：（村人）見漁人，（村人）乃大驚，（村人）問（漁人）所從來，（漁人）具答之。近幾年中考雖未出專門考查文言文句式特點(diǎn)的試題，但從文意的理解、句子的翻譯的角度也都考查了這一知識(shí)和能力。掌握文言句式的特點(diǎn)，有助于全面準(zhǔn)確理解文意，提高閱讀的速度和質(zhì)量。

　　5.領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容

　　如何領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，概括出文章的主旨呢？

　　⑴略讀全文，猜測(cè)文章大意。中考文言文的選材一般都較為短小，并且都具有一定的故事性，因此，通過略讀我們完全可以對(duì)文章形成一個(gè)初步的印象，為下一步打下一個(gè)基礎(chǔ)。

　�、凭�讀全文，落實(shí)詞句含義。猜測(cè)了文章的大意之后，我們就要開始落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，從而全面準(zhǔn)確地理解全文，進(jìn)一步落實(shí)開始獲得的整體印象。

　�、茄凶x全文，概括文章主旨。在研讀階段，要時(shí)時(shí)提醒自己，不要脫離“語(yǔ)境”，憑空猜想；不要以偏概全，斷章取義，有意無(wú)意地貶低或拔高文章的主旨。

　　6.表達(dá)自己的閱讀體會(huì)

　　近幾年的中考試題表明，通過閱讀表達(dá)自己的閱讀體會(huì)是較為流行的考題，因此在復(fù)習(xí)中我們必須多加注意，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。答題時(shí)必須做到兩點(diǎn)：

　　①要有感而發(fā)。

　　②要有的放矢。

　　經(jīng)典妙題回放

　　回放1：(2003年江西省)閱讀下面文言文，完成下列各題。

　　天祥至潮陽(yáng)，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩舰�，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可�?”索之固，乃書所過零丁洋詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也�！碧煜殂�然④出涕，曰：“國(guó)亡不能捄⑤，為人臣者死有余罪．況敢逃其死而二其心乎!”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張⑥甚盛。天祥不寢處，坐達(dá)旦，遂移兵馬司⑦，設(shè)卒以守之�！�…天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣�！蹦相l(xiāng)⑧拜而死。（《宋史?文天祥傳》）

　　【注：①弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。②厓（yá）山：宋末抗元的最后據(jù)點(diǎn)。③捍（hàn）：保衛(wèi)。④泫（xuàn）然：水滴下的樣子。⑤捄（jiù）：同“救”。⑥供張：陳設(shè)帷帳及一切用具。⑦兵馬司：主管京師治安的機(jī)關(guān)。⑧鄉(xiāng)（xiàng）：同“向”】

　　1．用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。

　　遣使護(hù)送天祥至京師

　　2．解釋文中加粗詞的意思。

　�。�1）書：

　�。�2）涕：

　�。�3）殊：

　　3．弘范“使（天祥）為書招張世杰”，天祥是怎么說的?又是怎么做的?請(qǐng)用自己的話回答。

　　4．選出對(duì)畫線句子“國(guó)亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎!”意思理解正確的一項(xiàng)�！� 】

　　A．國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢逃脫殺頭之罪來表現(xiàn)忠貞不貳之心呢!

　　B．國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!

　　C．國(guó)家滅亡不能拯救，因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧�，怎么還敢逃脫殺頭之罪來表現(xiàn)忠貞不貳之心呢!

　　D．國(guó)家滅亡不能拯救，因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧�，怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!

　　5．從文中找出能體現(xiàn)弘范敬重天祥的句子。（不少于兩句）

　　6．閱讀全文并結(jié)合你學(xué)過的課文，談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑�因�?/strong>

　　參考答案：1．遣使／使送天祥／至京師（1分）（只要標(biāo)對(duì)一處即給分，出現(xiàn)讀破句不給分）2．（1）書：寫（書寫等）（2）涕：眼淚（淚、淚水等）（3）殊：特別（很、十分等）（3分，各1分）3．天祥說：“我不能保衛(wèi)父母，卻教別人背叛父母，可以嗎？”他將所寫的《過零丁洋》一詩(shī)給弘范（以明志）（2分；只要答對(duì)意思即給分）4．B（2分）5．弘范遂以客禮見之弘范義之（如能答到“丞相忠孝盡矣”也算對(duì)）（2分）15．要求能結(jié)合選文并聯(lián)系所學(xué)課文如《過零丁洋》《談骨氣》等闡明文天祥的民族氣節(jié)。（2分；言之成理，語(yǔ)句通順即可）

　　回放2：(2004年江西省)閱讀下面文言文，完成下列各題。

　　縝①少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠，聞沛國(guó)劉王獻(xiàn)②聚眾講說，始往從之。卓越不群而勤學(xué)，獻(xiàn)甚奇之，親為之冠。在王獻(xiàn) 門下積年，去來歸家，恒芒矰③布衣，徒行于路。王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧。既長(zhǎng)，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》④。性質(zhì)直，好危言高論，不為士友所安。唯與外弟蕭琛相⑤善，琛名曰口辯，每服縝簡(jiǎn)詣。

　　【注：①縝(zhěn)：范縝.南朝唯物主義哲學(xué)家，無(wú)神論者.②劉王獻(xiàn)(huán)：博通五經(jīng)，世推為大儒.③芒(juē)：草鞋.(④《三禮》：《儀禮》《周禮》《禮記》的合稱.⑤蕭�。耗铣�人.】

　　1.用”/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處.

　　聞沛國(guó)劉王獻(xiàn)聚眾講說

　　2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思.

　　⑴少：

　�、茝模�

　�、巧疲�

　　3.范縝”性質(zhì)直”在文中表現(xiàn)為：(用原文句子回答)，而”恒芒布衣，徒行于路”又可見他的性格.

　　4.選出對(duì)畫線句子”王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧.”意思理解正確的一項(xiàng).【】

　　A.劉王獻(xiàn)家門前有許多豪華的車馬經(jīng)過，范縝在他的門下，覺得無(wú)比羞愧。

　　B.劉王獻(xiàn)家門前乘車馬的顯貴客人很多，范縝在他的門下，一點(diǎn)也不覺得羞愧。

　　C.劉王獻(xiàn)家門前有許多豪華的車馬經(jīng)過，范縝在家門口(看)，覺得無(wú)比羞愧。

　　D.劉王獻(xiàn)家門前乘車馬的顯貴客人很多，范縝在家門口(看)，一點(diǎn)也不覺得羞愧。

　　5.用自己的話說說劉王獻(xiàn)親自為范縝舉行冠禮的原因。

　　6.讀了這篇短文，你對(duì)范縝有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

　　回放3：(2005年江西省)閱讀下面文言文，完成下列各題。

　　王粲字仲宣，山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰："此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。"初，粲與人共行，讀道邊碑。人間曰：‘卿能誦乎?’曰：‘能。’因使背而誦之，不失一字�！薄�…其強(qiáng)記默識(shí)如此。性善算，作算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無(wú)所改定。是人常以為宿構(gòu)；然復(fù)精意覃思，亦不能加也�！度龂�(guó)志王粲傳》

　　[注]①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對(duì)來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。⑤強(qiáng)（qiǎng）記：記憶力強(qiáng)。⑥屬(zhǚ)文：寫文章。⑦宿構(gòu)：預(yù)先謀劃準(zhǔn)備。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超過。

　　1.用“/”畫出下面句子在朗讀時(shí)的爭(zhēng)取停頓。

　　時(shí)邕才學(xué)顯著。

　　2．解釋文段中加點(diǎn)字的意思。

　�、倨妫�

　�、谝唬�

　　③識(shí)：

　　3．說說文段中畫線句“因使背而誦之，不失一字”的意思。

　　4.文段中寫了王粲的哪些才能？（摘選文段中概括性詞語(yǔ)回答）

　　5．用自己的話說出“粲至”“一坐盡驚”的原因。

　　6．就蔡邕的言行，從某一角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

　　參考答案：1.時(shí)/邕/才學(xué)顯著（1分畫出其中一處即該給分，其它處畫線均不給分）2．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準(zhǔn)確的其它答案均給分）3．于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字�；蛲豸右蛔植徊畹乇痴b出碑文。（2分，視意思和語(yǔ)言酌情給分。）4．強(qiáng)記默知；善算；善屬文（2分，答出一個(gè)給0.5分，兩個(gè)給1分，三個(gè)給2分）5．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個(gè)年幼矮小的孩子。（2分，需要說出前后兩句的原因，若只說出其中一句的，給1分）6．本題為開放性試題，參考答案：蔡邕關(guān)愛，推重年輕人才的心胸令人感動(dòng)（敬佩）：或年輕人才的成長(zhǎng)需要前輩的關(guān)愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。（2分，其它角度的合理答案，均給分。）

　　回放4：(2004年上虞市)閱讀下面文言文，完成下列各題。

　　獻(xiàn)曲求詩(shī)

　　北宋[蘇軾]

　　元豐五年十二月十九日東坡生日，置酒赤壁磯下，踞高峰，酒酣，笛聲起于江上。客有郭、尤二生，頗知音，謂坡曰：“笛聲有新意，非俗工也�！笔谷藛栔�，則進(jìn)士李委聞坡生日，作南曲目《鶴南飛》以獻(xiàn)。呼之使前，則青巾紫裘腰笛而已。既奏新曲，又快作數(shù)弄，嘹然有穿云石之聲，坐客皆引滿醉倒。委袖出嘉紙一幅曰：“吾無(wú)求于公，得一絕句足矣。”坡笑而從之。

　　[注釋]：嘉紙：很好的紙張。嘉：美好的。

　　1.解釋文中加點(diǎn)的字

　�。�1）酣（ ） （2）腰（ ） （3）既（ ） （4）袖（ ）

　　2.翻譯

　　（1）客有郭、尤二生，頗知音

　�。�2）坐客皆引滿醉倒

　　3.李委仰慕蘇東坡的詩(shī)名，遂借東坡生日而作新曲吹笛于江上，并以此求詩(shī)。請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這件事。

　　成語(yǔ)：

　　參考答案：1.（4分）喝得痛快——腰間插著——已經(jīng)——從袖子里2.（4分）客人中有姓郭、姓尤的兩個(gè)人，很懂音樂。在座的客人都舉杯痛飲而紛紛醉倒。3.（3分）拋磚引玉或醉翁之意不在酒。

　　回放5：(武漢市2004年中考題)閱讀下面文言文，完成下列各題。

　　終不知車

　　越①無(wú)車，有游者得車于晉楚之郊，輻②腐而輪敗，輗折而轅毀，無(wú)所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬④。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿⑤己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞，大敗，終不知其車也。

　　注：①越：越國(guó)。②“輻(fú)”與下文的“輗(ní)”、“轅(yuán)”均是古代大車上的部件。③諸：相當(dāng)于“之于”。④相屬：—個(gè)接著一個(gè)。⑤紿：dài，欺騙。

　　1.解釋下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

　�、佥椄�而輪敗    �。�

　�、谝詾檐嚬倘羰�    固：

　�、坌Ф鵀橹�者相屬   效：

　�、茉饺艘詾榻H己，不顧 顧：

　　2.翻譯下列句子。

　�、僦圯d以歸而夸諸人

　　譯文：

　�、诩翱鼙�侵其境

　　譯文：

　　3.讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn)?

　　答：①

　�、�

　　參考答案：1.①壞、毀壞；②本來；③模仿、仿效；④理睬。2.①用船運(yùn)回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國(guó)境。3.①不要不懂裝懂，胡亂吹噓①不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議

　　回放6：(2004年杭州市)閱讀下面文言文，完成下列各題。

　　滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎?”眾服為確論。

　　一老河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?(紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)

　　注：①干：岸邊。②圮(pí)：倒塌。③閱：經(jīng)歷。④棹(zhào)：船槳，這里作動(dòng)詞用。⑤柿(fèi)：木片。⑥顛：顛倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。

　　1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是

　　A．滄州南一寺臨河干(面對(duì))

　　B.二石獸并沉焉(合并)

　　C.求二石獸于水中，竟不可得(畢竟)

　　D．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣(停止)

　　2．下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是

　　A.二石獸于水中 乃取一葫蘆置于地

　　B．以為順流下矣 然得而臘之以為餌

　　C.必于石下迎水處嚙沙為坎穴 釀泉為酒，泉香而酒洌

　　D．如其言，果得之于數(shù)里外 則移其民于河?xùn)|

　　3．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是

　�、僖恢v學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之

　　②沿河求之，不亦顛乎

　�、垡焕虾颖�聞之④果得之于數(shù)里外

　　A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同

　　C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同

　　4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。

　�、贍栞叢荒芫课锢�，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?

　�、谌粍t天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?

　　5．為什么“學(xué)者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的?請(qǐng)根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回答。

　　參考答案：1．BC(4分，各2分)2．AC(4分，各2分)3．C(3分)4．①你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會(huì)被暴漲的流水帶走呢?既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個(gè)方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢?’(6分，各3分。意思符合。有欠缺酌扣)5.因?yàn)閷W(xué)者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之間的關(guān)系，作出正確的判斷。(3分。意思符合即可)