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中考說明文復(fù)習(xí)要點
●說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式客觀地說明事物的一種文體。或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。
●說明對象：說明對象就是一篇說明文所主要說明的事物。確定說明對象的標(biāo)準(zhǔn)：（1）整體、主要（2）具體、準(zhǔn)確
●說明文的分類：說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。
通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動說明文又叫文藝性說明文。
●說明文的結(jié)構(gòu)：說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。
1．總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
2．遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
●常見的說明順序
時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。如：《從甲骨文到縮微圖書》一文是按從古到今的時間順序?qū)懙摹?/p>
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線由遠及近、由低到高，先四周后正中，先臺階后碑身、碑座等依次進行介紹。
邏輯順序:即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現(xiàn)象到本質(zhì)(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。
●如何判斷說明順序
① 以時間為順序的，一般都有表示年代的時間詞出現(xiàn)。如：“過后”，“不久”
�、� 以空間為順序的要抓住表示方位的詞：上下、前后、左右、內(nèi)外等。一般介紹建筑物的都用空間順序。
�、� 以邏輯為順序的，判斷是邏輯順序可抓重點詞語如：“所以”、“首先”、“其次”。作者不管是采用時間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，主要取決于作者所說的說明對象的特點。
●關(guān)于說明順序題型示例：
試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強對工業(yè)“三廢”的治理。其次是彩生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過施有機肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。
問一：本段采用了什么順序進行說明的？
答一：本段采用的順序是由主要到次要的邏輯順序。
問二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒？為什么？
答二：不能。因為文章是按照從主到次的邏輯順序說明的。
試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”??，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因為條件反射活動流出的淚水。??第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動而流出的眼淚。得到的證實說，這種眼淚只有人類才有。
問一：三種眼淚的順序能否顛倒？為什么？
答一：不能。因為本文是按照由簡單到復(fù)雜，由低級到高級的邏輯順序說明的。
問二：本文說明三種眼淚時，哪種說得簡略，哪種說得詳細？為什么要這樣安排？
答二：前三種略，第三種詳。因為第三種最高級最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。
試題三：60分貝以下的噪音一般不會引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達到100—110分貝，其強度超過電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂隊的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過噴氣式飛機降落到距地面100米時產(chǎn)生的轟響�？茖W(xué)實驗表明，超過15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時的一系列大腦變化；面對160分貝的噪音，動物可能死亡。
問一：作者是按照什么順序來安排內(nèi)容的？
答一：按照噪音等級由低到高的順序或噪音對人的影響程度的大小順序。
問二：文章這樣安排順序有什么好處？
答二：更清晰地表明強度不同的噪音對人造成不同程度的危害，使文章的條理更清楚。注意：有些時候，我們在分析某一篇短文的說明順序時，需要概括主要內(nèi)容。我們可以從一組答案體會一下：答案示例1：這篇短文第一自然段主要說明紅血球中的血紅蛋白，其他各段接著說明白血球、血漿、血小板、人體的血量以及造血器官，所以這篇短文的說明順序是邏輯順序。答案示例2：本文是根據(jù)人類使用鉛的歷史，圍繞其用途、毒性展開說明的。答案示例3：文章先寫昆蟲和某些動物將樹木分解，再寫真菌和細菌對樹木的分解。所以：有時候回答說明順序就是把說明文的主要內(nèi)容前后概括出來以體現(xiàn)說明的前后順序。
●常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下6種。
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。
3．列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。如《死海不死》一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結(jié)論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。如《統(tǒng)籌方法》一文，開頭就給"統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進程的數(shù)學(xué)方法”。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
●常見說明方法的作用：
（1）下定義的作用：準(zhǔn)確揭示了事物的本質(zhì)內(nèi)容，使讀者對事物的概念有了十分清楚的了解。
�。�2）打比方的作用：使被說明事物形象具體化，增加文章的生動性，趣味性，展現(xiàn)事物的特征，便于讀者理解。
（3）舉例子的作用：準(zhǔn)確形象地說明被說明事物的特征，事例典型，深入淺出地說明事物，便于讀者理解。
�。�4）列圖表的作用：直觀、清楚地說明事物，一目了然，給人留下清晰的印象。
�。�5）列數(shù)據(jù)的作用：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確地說明事物特征。
（6）分類別的作用：把某一事物進行具體形象的說明，眉目清楚，層次清晰。
�。�7）作比較的作用：通過對比突出強調(diào)了被說明事物的特征，使讀者對說明事物的特征有更清楚的了解 注意：我們在閱讀理解的時候，要結(jié)合文章內(nèi)容分析說明方法的作用。
試題一：工業(yè)污水是重要的污染源。例如制造染料、農(nóng)藥、燈泡、電池、開關(guān)的工廠，它們排出的廢水中通常含有汞，這些廢水流入到江河里，使生長在河里的魚兒體內(nèi)含有了許多的汞。人吃了這種魚，汞便在人體內(nèi)慢慢積累起來，這就是汞中毒。久而久之，汞中毒的病人會出現(xiàn)口吃不清、手腳麻木、耳聾眼瞎、精神失常等癥狀，甚至?xí)劳�。問：本段主要采用了什么說明方法？其作用是什么？答：舉例子。具體說明工業(yè)污水是重要的污染源以及它的危害，更有說明力。便于讀者理解。
試題二：一般采用三種方法：一是加熱法。對小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播撒鹽、尿素等吸濕物質(zhì)顆粒作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴在凝結(jié)核上凝結(jié)成大氣滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工攪動混合法。用直升飛機在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。（2005年河北省試題13題）問：這部分內(nèi)容運用了什么說明方法？簡要分析它的作用。答：運用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。
試題三：森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。（《能吞能吐的森林》）問：本段文字采用了什么說明方法，作用是什么？答：使用了打比方的說明方法，其作用是：形象具體地說明森林“能吞能吐的特征和在維護生態(tài)環(huán)境中的作用。
試題四： 森林能夠有效地涵養(yǎng)水源和防止水土流失。森林憑借龐大的林冠、深厚的枯枝落葉層和發(fā)達的根系，能夠起到良好的蓄水保土和減輕地表侵蝕的作用。據(jù)測算，5萬畝森林的蓄水量約有一百萬立方米。在森林被破壞或無森林的地區(qū)，水土流失嚴(yán)重，許多河道和水利設(shè)施不斷受到泥沙淤積，經(jīng)常造成水災(zāi)。 問：文章劃線句子列舉數(shù)字進行說明有什么作用?答：具體而準(zhǔn)確地說明了森林在涵養(yǎng)水源方面的重要作用。 (意思對即可)試題五 萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。使用多種說明方法有什么作用？使被說明事物具體化，更形象生動，具體準(zhǔn)確地揭示了被說明事物的特征和本質(zhì)，使人們能清楚地認(rèn)識被說明事物。
●關(guān)于說明文語言
●體會說明文語言的準(zhǔn)確性
1、起修飾限制作用的詞起表達準(zhǔn)確的作用。（例如“大約”“左右”“不完全”“幾乎”“多”“最”“充分”等）一般說修飾的限制的詞語越多語言越準(zhǔn)確。
例1：這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。上文中的“過度”和“任意”起限制作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
例2：地球上的臭氧空洞已增至5個之多，總面積近4000萬平方公里。其中“近”字起修飾限制作用，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
例3：含鉛的顏料一定不能用在玩具和炊具上。一定，從程度上強調(diào)了禁用鉛沒有任何例外，準(zhǔn)確說明鉛有毒性的特點。
例4：土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟損失，對此目前尚缺乏系統(tǒng)的調(diào)查資料。僅以土壤重金屬污染為例，我國每年因重金屬污染而減產(chǎn)的糧食就有1000多萬噸，被污染的糧食每年也多達1200萬噸，合計經(jīng)濟損失至少200億元�！爸辽佟睆娬{(diào)（突出）了經(jīng)濟損失之大或“強調(diào)（突出）了土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟損失”。
例5：科學(xué)實驗表明，每人呼吸需氧量需由150平方米的綠葉提供的�？茖W(xué)實驗表明，指出了后面材料的來源，增強了材料的真實性。
例6：近200年間，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毀掉�！敖�200年間”，具體而準(zhǔn)確地強調(diào)了時間之短；“三分之一以上”，具體而準(zhǔn)確地強調(diào)了破壞范圍之大或數(shù)量之多。
例7：在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木�！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
●正因為說明文語言具有準(zhǔn)確性的特點，所以一些詞語是不能刪去的。在回答原因時，可參照以下試題舉例。加點詞語能否去掉，為什么？
例1：不少植物披針帶刺。不少，表示數(shù)量。它表明不是植物的全部，去掉后不符合實際，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性。
例2：據(jù)專家的估算，我國某個大城市每年因呼吸系統(tǒng)疾病引起的工作日損失為620萬個，經(jīng)濟損失達4億元。不能去掉，劃線部分表明材料的來源，增加了文章的可信度。
例3：月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站。不能，很可能起到限制作用，月球成為人類遠征其他星球的中轉(zhuǎn)站，不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，去掉“很可能”后，說明文語言就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。
例4：森林能夠有效緩解“溫室效應(yīng)”。問：“緩解”改為“消除”好嗎？答：不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應(yīng)；不能吸收所有溫室氣體，使溫室效應(yīng)消失。
例5：據(jù)說，這種炒豆芽有強身健體之功效�！皳�(jù)說”，表揣測，說明這種“炒豆芽”有可能有“強身健體的功效”，刪去后，就變成“一定有功效”，與客觀事實不符，“據(jù)說”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
例6：這種能源開發(fā)利用的僅占了百分之十。不能刪去，“僅”表范圍，說明“開發(fā)利用之少”，暗示還有很大的開發(fā)潛力，刪去后就不能表達出“開發(fā)利用之少”這種效果，“僅”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
●體會段落作用：文章開頭的作用往往是引出下文的說明內(nèi)容。試題一：對聯(lián)大家都不陌生，中華大地妙聯(lián)佳對俯拾皆是：“四面河山歸眼底，萬家憂樂到心頭：是鐫刻在岳陽樓上的名聯(lián)：夜眠人靜后，早起鳥啼先“是古代勸學(xué)的佳對；“雖然毫米技術(shù)，卻是頂上工夫”是理發(fā)店的妙聯(lián)??可見，生活處處有對聯(lián)。對聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙上??問：第一段引用幾副名聯(lián)的作用是什么？答：引起讀者的閱讀興趣，引出下文對聯(lián)知識的介紹。文章的最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用文章的最后一段在結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上總結(jié)全文，使被說明的內(nèi)容更完整，更具體，更準(zhǔn)確。段落作用：（2007年河北省中考試題）④也許有人會問，計量雨滴的大小有必要嗎?當(dāng)然有必要啦!問：文章第④段能否去掉?為什么? (3分)答：不能。因為它起承上啟下(過渡)的作用，去掉后上下文聯(lián)系不緊密。
●開放性試題舉例：20字以內(nèi)）答案示例：還我青山碧水，還我土地芬芳。 或保護環(huán)境，人人有責(zé)（從我做起等）試題二：據(jù)報道，目前我國土地沙化正以平均每年2460平方公里的速度擴展，相當(dāng)于一個中等縣的土地面積。防治土地沙化勢在必行。請你結(jié)合森林的作用，為治理土地沙化擬一條標(biāo)語。要求語言簡潔，有感染力。2分答：這是一道開放性試題。標(biāo)語能結(jié)合森林的作用，得1分；語言簡潔，有感染力，得1分。例如：多種一棵樹，少吃一粒沙。試題三：氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘�，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。請根�?jù)自己掌握的氣候方面的知識，各舉一個氣候造福于人類和給人類帶來災(zāi)難的例子。這是與社會中的地理學(xué)科的融合。答案：氣候造福于人類的例子：新疆某些地區(qū)常年多風(fēng)，當(dāng)?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。氣候給人類帶來災(zāi)難的例子：我國南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟造成巨大的損失。（抓住氣候地域性和穩(wěn)定性的特點，舉例典型，表述具體即可得分）
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