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中考英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)策略
導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)是一次系統(tǒng)性的知識(shí)梳理，是對(duì)教材內(nèi)容的重新整合，是對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)和科學(xué)方法分析、解決簡(jiǎn)單問題的能力檢測(cè)與提升。下面小編為你整理的中考英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)策略，希望對(duì)你有所幫助！
中考英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)策略1
英語(yǔ)復(fù)習(xí)是使學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式，是對(duì)已學(xué)知識(shí)再學(xué)習(xí)，也是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、完善學(xué)科知識(shí)體系、提升學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)、提高綜合應(yīng)用能力的過程。復(fù)習(xí)課的深度、廣度和容量以及教師講求策略都直接影響教學(xué)效益。新課標(biāo)下中考英語(yǔ)應(yīng)如何復(fù)習(xí)，才能提高其有效性？
一、精研課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《南平市初中學(xué)業(yè)英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明與指導(dǎo)》是我市英語(yǔ)學(xué)科中考命題依據(jù)，也是指導(dǎo)初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)的指南，它們對(duì)中考試題命制目標(biāo)、原則、難易度比例等有明確要求。在初中對(duì)目標(biāo)的界定是達(dá)到五級(jí)，對(duì)中考要考查的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及能力要求都很明確。因此，我們必須了解新課標(biāo)對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫的具體要求，了解考試說(shuō)明對(duì)考試內(nèi)容的具體要求，做到心中有數(shù)。如，詞匯部分考查依據(jù)初中要求掌握1500～1600個(gè)課標(biāo)詞匯和200～300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；語(yǔ)法部分考查參照課標(biāo)和仁愛版教材。中考復(fù)習(xí)時(shí)教師要準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，避免憑經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)和實(shí)施訓(xùn)練，既浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，又沒把重點(diǎn)講清楚。例，賓語(yǔ)從句是中考熱點(diǎn)題型，通過對(duì)近年中考試卷的總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)這部分考查集中在由連接代詞或副詞who，what，how，when，where等引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句：
如（2014·南平）-Will you please tell me ？
-Certainly. He rides his bike.
A.when he goes to work B. where he goes C. how he goes to work
因此，對(duì)賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)，就不能像以往中考復(fù)習(xí)那樣，把較多時(shí)間和精力花費(fèi)在對(duì)賓語(yǔ)從句定義的理解記憶上，而應(yīng)該把重點(diǎn)放在“對(duì)賓語(yǔ)從句連接詞和從句語(yǔ)序判斷”技能鞏固上。
近幾年中考英語(yǔ)試卷均把考查重點(diǎn)放在有利于學(xué)生今后發(fā)展的主要內(nèi)容上，重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)用能力考查，力求在科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上追求情境新穎，考查學(xué)生在一定微型語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)活學(xué)活用的能力，體現(xiàn)從“知識(shí)立意向能力立意”的轉(zhuǎn)變，因此復(fù)習(xí)教學(xué)不能機(jī)械地按原來(lái)單元簡(jiǎn)單的重復(fù)，需要進(jìn)行必要的知識(shí)整合。在整合基礎(chǔ)上，構(gòu)建新的復(fù)習(xí)體系，尤其要關(guān)注英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)如詞匯、短語(yǔ)、句型等教學(xué)。此外，中考命題著眼點(diǎn)放在側(cè)重考查詞匯運(yùn)用、句子理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，例如，2011年我省各地市的試題更加突出在語(yǔ)境中考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，加強(qiáng)試題與社會(huì)、與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系。
如，2011年中考完形填空（南平卷）是一篇關(guān)于教學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的文章；泉州卷倡議考生珍惜與父母、朋友在一起的分分秒秒，給予他們更多關(guān)愛；綜合填空（南平卷）“廣告的弊端”同樣非常關(guān)注情感和突出人文性，很有教育意義。2013年書面表達(dá)（南平卷）“Everyone Needs a Dream”、2014年閱讀題“An invisible smile”，這些試題都洋溢著積極向上的人文精神，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的身心發(fā)展起著積極引導(dǎo)作用。
顯然這些試題從不同視角考查學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。
二、立足課本，夯實(shí)雙基
課本是知識(shí)與方法的重要載體，蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性內(nèi)容，中考很多試題立意源自教材或化于教材，相當(dāng)一部分考題是依據(jù)課本內(nèi)容編制的，課本中的圖片、詞塊（尤其是動(dòng)詞詞塊）、語(yǔ)塊等常被用做編題素材。如，2014南平市中考完成句子考查的詞組be famous for，sweep the floor，as soon as等全部來(lái)源于課本的重點(diǎn)詞組或常用詞組，補(bǔ)全對(duì)話“購(gòu)物”選自課文，是緊扣課本的基礎(chǔ)題，體現(xiàn)了中考“以本為本，考查基礎(chǔ)”的指導(dǎo)思想，這類考題源于課本，又高于課本。由此可見，離開課本的復(fù)習(xí)必然是無(wú)源之水。
“雙基”是學(xué)生能力提高的前提，是分析、判斷、解答問題的基礎(chǔ)�？碱}是由教材知識(shí)點(diǎn)，能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)，所以夯實(shí)“雙基”是提高應(yīng)考能力的源頭活水。復(fù)習(xí)時(shí)以教材知識(shí)點(diǎn)為中心，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明為依據(jù)，把握好每個(gè)考點(diǎn)內(nèi)涵與外延。落實(shí)“雙基”，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在用基礎(chǔ)知識(shí)解決新問題上，從而使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多自主性，把學(xué)生從機(jī)械重復(fù)做題中解放出來(lái)。新教材淡化了語(yǔ)法知識(shí)體系，一般都是化整為零，分散在各課中，使繁多的語(yǔ)法知識(shí)顯得更加零散，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，將零亂的知識(shí)編制成知識(shí)網(wǎng)。如，就時(shí)態(tài)而言，最好把在初中要求學(xué)生掌握六種動(dòng)詞時(shí)態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起識(shí)別，提醒學(xué)生歸納不同的時(shí)間狀語(yǔ)或時(shí)態(tài)標(biāo)志。這樣不僅提高學(xué)生積極參與實(shí)踐的興趣，而且使他們更容易了解初中階段各種時(shí)態(tài)，比較哪些自己掌握，哪些還需進(jìn)一步復(fù)習(xí)，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)變能力。
課本復(fù)習(xí)，并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，不僅要注意前后知識(shí)聯(lián)系，更要站在全書角度看待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生身邊生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題，如，2013年南平卷閱讀題C篇提倡節(jié)約糧食，反對(duì)奢侈浪費(fèi)；2014年南平卷閱讀題D篇教育學(xué)生如何化解擔(dān)憂，引導(dǎo)學(xué)生從英語(yǔ)視角去聯(lián)系生活和社會(huì)中各類有關(guān)問題，通過這種復(fù)習(xí)可加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
三、營(yíng)造語(yǔ)言輸入氛圍，強(qiáng)化語(yǔ)用輸出訓(xùn)練
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生通過英語(yǔ)課程掌握基本的.英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能�！痹趶�(fù)習(xí)教學(xué)中也不例外，我們應(yīng)更多地營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持聽英美人士朗讀的純英語(yǔ)材料15～30分鐘，并有針對(duì)性地選擇一些與中考卷聽力題類似的聽力材料，保持對(duì)語(yǔ)言的敏感度和反應(yīng)度，還應(yīng)建議學(xué)生堅(jiān)持每天做一至兩篇閱讀理解題，注意選材的時(shí)代性和鮮活性以及實(shí)用性；堅(jiān)持每天練習(xí)寫句子，既要圍繞簡(jiǎn)單句六種基本句型寫，又要練習(xí)寫并列句和復(fù)合句；還可圍繞考試說(shuō)明上的某個(gè)話題來(lái)練習(xí)寫作；還要求每天堅(jiān)持朗讀中考的課標(biāo)詞匯、短語(yǔ)或背誦一些熱點(diǎn)話題的范文，這樣積累較充分的語(yǔ)言知識(shí)，也加強(qiáng)了語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力。
四、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范答題
“講而不練，白講一半”，這是我們教學(xué)多年的體會(huì)�；仡檸啄甑膹�(fù)習(xí)備考，我的具體做法總結(jié)如下：
1.精選習(xí)題。英語(yǔ)練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。教師要根據(jù)不同的教學(xué)階段，圍繞復(fù)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)中考考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)以及能力形成的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行選題。徹底摒棄繁、難、偏、舊、質(zhì)量低的習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”。
2.及時(shí)糾錯(cuò)。練習(xí)后糾錯(cuò)講評(píng)是復(fù)習(xí)重要環(huán)節(jié)，如何做好講評(píng)工作是提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。在這個(gè)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)過程和結(jié)果反思，捕捉學(xué)生思維閃光點(diǎn)，及時(shí)糾正不正確的認(rèn)識(shí)和思維方式。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題，針對(duì)問題重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析解題思路，總結(jié)規(guī)律，然后針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反饋掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。
3.關(guān)注細(xì)節(jié)，抓好規(guī)范。中考網(wǎng)上閱卷，答題位置固定且空間有限，很多會(huì)做的題目，學(xué)生因丟三落四拿不到高分令人惋惜。因此對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫和答題訓(xùn)練是非常有必要的，如字母大小寫、單詞間隔和答題區(qū)域等需要教師示范引導(dǎo)，克服答題主觀隨意性，如涂改不規(guī)范、字跡潦草等，力求書寫規(guī)范，減少不必要的丟分，讓學(xué)生在中考中發(fā)揮自己真正水準(zhǔn)。
五、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，輕松迎接中考
從歷年中考情況看，總有一些水平很好的考生因心理壓力過大、考前學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳而導(dǎo)致成績(jī)不理想。因此，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是十分重要的，在考前緊張而枯燥的復(fù)習(xí)中，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生走出題海，進(jìn)入輕松的調(diào)整階段，針對(duì)他們的心理情況進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們經(jīng)常自我減壓，不斷調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)定信心，放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
新課標(biāo)倡導(dǎo)：“義務(wù)教育階段要給學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)和技能�！边@就要求教師復(fù)習(xí)備考中要講求策略，堅(jiān)持以學(xué)生全面發(fā)展為本，把握復(fù)習(xí)方向，立足基礎(chǔ)的掌握和能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，精講精煉，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，特別是在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，只有這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，做到事半功倍，提高課堂教學(xué)效率。
中考英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)策略2
(一)簡(jiǎn)單原則
學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開始
運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
上大學(xué)的時(shí)侯，英語(yǔ)老師讓我們大量閱讀英語(yǔ)。有些同學(xué)就借來(lái)原著，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞，第二頁(yè)還有20幾個(gè)……到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云;到了第十頁(yè)已不知道前九頁(yè)講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會(huì)不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅(jiān)持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在?我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理。
所謂"循序漸進(jìn)"就要求你從"簡(jiǎn)單"開始。學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開始的�，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的"簡(jiǎn)易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡(jiǎn)寫成的讀物，后來(lái)又讀用800～1500詞簡(jiǎn)寫成的讀物，再后來(lái)就讀用1500～2500詞簡(jiǎn)寫的作品……我能讀進(jìn)去，因?yàn)槲易x懂了;讀懂的感覺特別好。當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來(lái)越強(qiáng)，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國(guó)的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)不同的國(guó)家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結(jié)識(shí)了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的神往，一種強(qiáng)烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀!
只有從簡(jiǎn)單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽、說(shuō)、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：
1、造就成就感，培養(yǎng)自信。
2、增加興趣。
3、語(yǔ)言朗朗上口。
4、易于學(xué)以致用。
但是很多中國(guó)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中最喜歡追求一個(gè)字--"難"。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會(huì)"用"。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們并不是看一個(gè)人會(huì)說(shuō)多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達(dá)情感、思想。英語(yǔ)國(guó)家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的`句型來(lái)完成的。
PlainEnglish(簡(jiǎn)潔英語(yǔ))在英語(yǔ)國(guó)家已成為趨勢(shì)：即在說(shuō)或?qū)懹⑽臅r(shí)都力求簡(jiǎn)單。而中國(guó)學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡(jiǎn)單詞和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想都做不到;有時(shí)用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實(shí)當(dāng)你透徹理解英語(yǔ)中的"小詞"，"簡(jiǎn)單表達(dá)方式"時(shí)，才能熟練地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交際。
當(dāng)然這并不是說(shuō)"難的單詞"和"復(fù)雜句型"一點(diǎn)兒也不能用，或者說(shuō)沒有用，我只是說(shuō)應(yīng)該少用或盡量不用。但目前"簡(jiǎn)單英語(yǔ)"即是"最好英語(yǔ)"的潮流是千真萬(wàn)確的。其實(shí)你同外國(guó)人面對(duì)面交流，你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們講的英語(yǔ)是那么的簡(jiǎn)單，你甚至?xí)磫栕约簩W(xué)了多年的復(fù)雜英語(yǔ)用處何在?
學(xué)會(huì)容易的東西，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
(二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好
中國(guó)人學(xué)習(xí)英文，精讀、精聽、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大量的亂說(shuō)就更不夠了。沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍?因此，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)在注重"精"的同時(shí)，必須更加注重"泛"。比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習(xí)聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?quot;量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往有一種誤解，認(rèn)為一本書就代表一個(gè)水平。比如，當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書時(shí)，就會(huì)說(shuō)"我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了"，學(xué)完一本高級(jí)閱讀書，便狂歡"我達(dá)到高級(jí)閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級(jí)口語(yǔ)書，就認(rèn)為已有初級(jí)口語(yǔ)水平。讀了一本高級(jí)口語(yǔ)書，就認(rèn)為已有高級(jí)口語(yǔ)水平。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)"點(diǎn)-線-面"的關(guān)系。一本書只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數(shù)本書連成一條線，更多的線形成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，首先要讀大量初級(jí)書。當(dāng)你讀完30本初級(jí)讀物書后，在你讀第31本初級(jí)讀物時(shí)已沒有幾個(gè)生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就可以讀中級(jí)水平的讀物了。僅僅讀過一本初級(jí)水平的讀物，基礎(chǔ)根本沒打好，就急于讀一個(gè)更高水平的讀物，那必然就會(huì)"欲速則不達(dá)"，自然不可能學(xué)好。也就是說(shuō)，無(wú)論處于何等英語(yǔ)水平，在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的。英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、寫作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應(yīng)再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運(yùn)用自如。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ)，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的�；A(chǔ)必須打牢，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。以閱讀為例，一套簡(jiǎn)易讀物分六級(jí)，每一級(jí)有五六本，一本只有100頁(yè)左右，不超過一個(gè)星期就可以讀完一個(gè)級(jí)的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語(yǔ)法，可以偶爾體會(huì)一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解小說(shuō)的主題上。要注意，我們是在通過英語(yǔ)獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語(yǔ)言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來(lái)，堅(jiān)持讀三四個(gè)月，英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì)迅速提高。
總有人問，要花多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ)。這問題不好回答，因?yàn)闆]有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如按照正確的方法去做，你很快就會(huì)入門。從入門到能用英語(yǔ)交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語(yǔ)。
中考英語(yǔ)話題復(fù)習(xí)策略3
一、強(qiáng)化基礎(chǔ)的訓(xùn)練
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的建立在知識(shí)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。
1、吃透課本，抓住要點(diǎn)
每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take 有關(guān)的短語(yǔ)有：take care of ,take……to ……，take （it） away, take turns, take an active part in , take place等。
2、加強(qiáng)歸納與練習(xí)
語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。
3、重視情景交際的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)
新課程指導(dǎo)下捉考英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽力、選擇填空、閱讀理解及寫作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。
二、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練
通過對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)。如加強(qiáng)詞匯的`拼寫、積累好的語(yǔ)句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查的題型，更要盡快改進(jìn)策略，突破極限。
1、聽力訓(xùn)練
聽力測(cè)試主要是檢測(cè)考生通過聽覺獲取信息的能力。同學(xué)們要利用邊角時(shí)間，每天進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們這間關(guān)系的能力。同時(shí)，還應(yīng)精聽與泛聽相結(jié)合。
2、閱讀能力的訓(xùn)練
中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：1略讀，了解文章大意。2帶著問題，不原文中尋找答案。3對(duì)疑難問題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。4再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。
3、書面表達(dá)的訓(xùn)練
中考要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫作，多進(jìn)行縮寫、改寫、看圖寫話、按中文提示寫作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。
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