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2017年中考作文預(yù)測(cè)之必考熱點(diǎn)篇
近兩年，創(chuàng)新、引人深思的現(xiàn)象級(jí)語文作文或?qū)⒄Z文教育導(dǎo)向進(jìn)入了一個(gè)新的，不同于過去的階段，更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象。今天我們?yōu)榇蠹翌A(yù)測(cè)了八篇可援引社會(huì)現(xiàn)象的中考作文，并為大家解讀每個(gè)作文題背后的命題意圖是什么，即為什么會(huì)預(yù)測(cè)這題，遇上這種題目或者類似的題目，考生可以如何應(yīng)對(duì)。
雖然預(yù)測(cè)盡可能涵蓋各種題材，讓大家在考試寫作時(shí)從容應(yīng)對(duì)，但預(yù)測(cè)不是為了完全猜中某個(gè)作文題，而是希望訓(xùn)練大家在寫作文的思路。做預(yù)測(cè)題的命題意圖解析，包括給出類似命題，也很重要，因?yàn)榫珳?zhǔn)預(yù)測(cè)中考真題很難，多出類似命題，我們貼近中考真題的概率就會(huì)增大，對(duì)學(xué)生也是一種啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生變通，同時(shí)做寫作指引。
預(yù)測(cè)一、成長(zhǎng)
命題意圖
鄭州市二模語文，以深圳市中學(xué)女生騎車逆行撞上奔馳汽車，被要求賠償后恐懼大哭的新聞為材料，要求自選角度自擬題目寫作文。結(jié)合生活中的熱點(diǎn)情況進(jìn)行探討，從事情的兩方雙向考量，這在政治上應(yīng)該也是常講的一個(gè)話題。在作文題中出現(xiàn)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，有自己的價(jià)值判斷和行為選擇。
思維點(diǎn)撥
題目中說：圍觀的人雖于心不忍，但也覺得這對(duì)女孩來說是成長(zhǎng)必需的。因此作文的著眼點(diǎn)可以是成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的事情，必須學(xué)會(huì)的品質(zhì)，比如：承擔(dān)責(zé)任。
這個(gè)話題由于十分貼近學(xué)生生活，每個(gè)人都有話可說，可以是從這件事明白了某個(gè)道理，懂得了某些品質(zhì)、克服了某些缺點(diǎn)。最重要的是價(jià)值觀取向必須是積極正面的，否則很難得分。
預(yù)測(cè)二、初心
命題意圖
初心就是一個(gè)人對(duì)自己一直以來，或者說與生俱來的期許：我要成為怎樣的人，我期待怎樣的世界。失望與絕望在世界面前都是常態(tài)，因?yàn)樗瞬挥赡愀淖�。但一個(gè)人仍舊可以依照初心，努力做自己。
現(xiàn)在很多人都說改變不了世界就改變自己，可見，堅(jiān)持做個(gè)自己是一件很奢侈的事情，但我們?nèi)匀幌Ｍ倌承┥铑I(lǐng)域，我們能堅(jiān)持初心，做回自己。此題意在引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)。
思維點(diǎn)撥
你曾經(jīng)也有過夢(mèng)想嗎?有過追求嗎?你堅(jiān)持了嗎?小時(shí)候你是否學(xué)了鋼琴、書法、畫畫、舞蹈?后來是否因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而放棄了?很多人都有曾經(jīng)的愛好或追求，很多人都因?yàn)檫@樣那樣的原因而放棄了，放棄之后多少留下一些惋惜，于是我們經(jīng)常感慨如果時(shí)光倒流我會(huì)怎樣怎樣，這些都可以寫，都是告訴人們要找回初心。
或者可以寫自己經(jīng)歷了一件事情，發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己，找回了自我，從而告訴人們?nèi)俗羁少F的是找到自己的初心。
如有個(gè)同學(xué)寫了看到“中國好聲音”節(jié)目采訪一個(gè)歌手談到追求音樂之路，聯(lián)想到自己曾經(jīng)的音樂夢(mèng)想，到了初中后因?yàn)槌煽?jī)下滑不得不放棄，現(xiàn)在想起來很是惋惜，如果可以重來，會(huì)選擇堅(jiān)持追求音樂的初心。
預(yù)測(cè)三、幸福的普通人
命題意圖
今天的中國教育，過分強(qiáng)調(diào)精英教育，追逐高分和名校，都希望孩子成為社會(huì)精英分子，而事實(shí)上，不管哪個(gè)國度，大多人是成為社會(huì)普通一份子。普通人也是幸福的，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)品格的教育，用健康的心態(tài)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。
同時(shí)，社會(huì)應(yīng)該更多的關(guān)注平凡的人，中學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)注普通人的生活，普通人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子成為一個(gè)幸福的普通人。此題重要引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。
思維點(diǎn)撥
題中“幸福”是修飾“普通人”，可見本題主要是寫一個(gè)人，但這個(gè)人看起來是普通的，如父母、保安、清潔工、路人、殘疾人等，但他們表現(xiàn)出來的是給人幸福的，這點(diǎn)要突出，把他幸福的點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫些。
如自己的爺爺，這一輩子是生活軌跡很簡(jiǎn)單，但他很喜歡幫助他人，有紅白喜事等重大事情，爺爺都很喜歡去幫忙，每次都是笑哈哈的，周邊的人都很喜歡他，他是一個(gè)幸福的普通人。
預(yù)測(cè)四、奔跑
命題意圖
《奔跑吧，兄弟》紅遍大江南北，此題重在抓住“奔跑”，現(xiàn)代生活的每一個(gè)人，大人小孩都有不小的壓力，每一個(gè)人都奔跑在路上。小孩奔跑在追逐高分名校的路上，大人奔跑在名利場(chǎng)上。
奔跑是生命的律動(dòng)，是值得點(diǎn)贊的，但是在此過程中也有很多的感慨，或許更需要奔跑的人時(shí)而停下腳步去思考。因此此題意在引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)，是一個(gè)很有值得思考的話題。
思維點(diǎn)撥
可以從本義奔跑出發(fā)審題和選材，例如一次離別，奔跑在親人、朋友遠(yuǎn)去的路上，從而聯(lián)想到一起走過的日子。
也可以從引申義思考，如寫自己在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想路上的體驗(yàn)，也可以從另一個(gè)側(cè)面來寫，寫出對(duì)生活的反思，比如說為了達(dá)到某種目的而迷失了什么，讓人們從而想到欲速則不達(dá)，有些時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢腳步。
有個(gè)同學(xué)寫了救護(hù)車接走了奶奶，她奔跑在車遠(yuǎn)去的路上，回想起了童年在鄉(xiāng)下和奶奶一起度過的點(diǎn)滴，為回到城里讀書后很少回去看望奶奶而愧疚，告訴讀者世上最不能等的親情是孝順，感人至深。
預(yù)測(cè)五、我的表情包里沒有…
命題意圖
這是2016年深圳中考作文題，這個(gè)題目引進(jìn)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)最潮流、大家喜聞樂見的表情包為引子，以半命題的方式引導(dǎo)學(xué)生以此為主題寫作。
作為初中生，要有一定的互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)歷才能熟悉和了解“表情包”的含義，這個(gè)題目體現(xiàn)了00后互聯(lián)網(wǎng)原住民的特點(diǎn)。想必這個(gè)“表情包”對(duì)于從小摸著鍵盤長(zhǎng)大的初中生來說并不會(huì)陌生。
思維點(diǎn)撥
考生可以選取表情包里的表情為題展開寫作，例如“我的表情包里沒有難過”、“我的表情包里沒有痛苦”、“我的表情包里沒有玩笑”……，針對(duì)個(gè)人日常對(duì)表情包的使用習(xí)慣和特點(diǎn)寫出自己為人處世態(tài)度和方式等。
但要是考生著眼點(diǎn)僅停留在“表情包”的表面意思上，那文章是很難取得高分的，其實(shí)這個(gè)題目頗有哲思的意味，例如“我的表情包里沒有你”、我的表情包里沒有什么”、“我的表情包里沒有這些”等等抽象、富有象征性的詞語，通過表情包延伸出去，發(fā)揮想象和創(chuàng)新思維，只要不離題，言之有理，必能成高分之作!
預(yù)測(cè)六、共享單車
命題意圖
2016年底以來，國內(nèi)共享單車越來越火爆。隨著共享單車的普及，越來越多的新聞也見諸報(bào)端：公車私占，隨意丟棄，蓄意破壞……共享單車給人們生活帶來便利，也帶來了眾多探討。人們說，共享單車反映出社會(huì)文明程度和人的素養(yǎng)問題。以此為題寫作文，最能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，規(guī)范自己的行為。
思維點(diǎn)撥
寫這個(gè)話題應(yīng)該有辯證法的思維，寫出共享單車有好處：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁壘、方便出行。同時(shí)，共享單車也顯現(xiàn)了自身的不足：亂停亂放、被盜遭毀、私自加鎖、改裝兜售。
比較共享單車的優(yōu)劣可知，共享單車作為新生事物，在發(fā)展過程中遇到了問題，面對(duì)這些問題，人們需要直面，并想辦法加以解決，不能簡(jiǎn)單舉起“國民素質(zhì)低下，共享單車我們玩不起”的虛無主義旗幟。對(duì)于新生事物，人們多看事物的優(yōu)點(diǎn)，不能因噎廢食，更不能一棒子敲死。
預(yù)測(cè)七、發(fā)現(xiàn)
命題意圖
此命題意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和自省，去探索和感悟。很多時(shí)候，只要愿意自我改變一點(diǎn)點(diǎn)或者用心留意身邊的人和事，就會(huì)不經(jīng)意看到全新的世界，會(huì)有意想不到的收獲和感動(dòng)。
此題全面顧及中考作文命題的三個(gè)目標(biāo)即關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注成長(zhǎng)。就此題寫一篇好作文，素材運(yùn)用廣泛。
思維點(diǎn)撥
正如《滿井游記》中所說“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”。作為現(xiàn)在的初三學(xué)生，除了學(xué)校，就是家，還有就是在回家或上學(xué)的路上。接觸的世界并不大，但只要去感受，去發(fā)現(xiàn)生活的美，一定可以感受到一些不一樣的東西。
首先要想好，是誰發(fā)現(xiàn)的?是“我”嗎?還是父母、朋友?發(fā)現(xiàn)了什么世界?發(fā)現(xiàn)了之后，給你的感受是什么?如：我有一天去海南鄉(xiāng)村旅游，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，如當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)鹽的過程，感受了不一樣的世界，才知道原來世界如此精彩。
或者去感受網(wǎng)絡(luò)世界、書海中知識(shí)的海洋等虛擬的廣闊世界，發(fā)現(xiàn)那里的美。
預(yù)測(cè)八、“沒想到，真沒想到”
命題意圖
這是2016年上海中考作文題，這個(gè)題目可寫范圍很廣，比較容易落筆，可以寫沒想到的人、沒想到的事、沒想到的現(xiàn)象。但文章又不是單純地寫人、寫事，這恰是寫好這篇作文的難度之處。
考題難就難在逗號(hào)后面的那個(gè)“真沒想到”，屬于特別強(qiáng)調(diào)，即要突出特別令人驚訝的事，而不是一般的“沒想到”，是非常非常意外且又在情理之中的事，這就需要考生審題清晰，且有較好的發(fā)散性思維。
還有，對(duì)“套題”的考生來說也是不行的，“真沒想到”的人和事是不能寫得太牽強(qiáng)的。這類題目不但不會(huì)束縛學(xué)生的思維，而且能激發(fā)孩子們寫作的沖動(dòng)，讓學(xué)生們寫出好文章。
思維點(diǎn)撥
面對(duì)這道命題，其實(shí)寫作的余地是非常廣闊的。
1.人人都可以說真話，每個(gè)人都遭遇過沒想到的事。
比如“沒想到某同學(xué)的進(jìn)步這么快”、“沒想到爸媽對(duì)我愛得這么深”;沒想到“我錯(cuò)怪了他”，“沒想到某人言行如此前后矛盾”。
2.同時(shí)，學(xué)生們更可以從自己所理解的社會(huì)上的大事出發(fā)，發(fā)表自己的看法。
比如，“沒想到在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，看到事情的真相卻越來越難”、“沒想美國考試競(jìng)爭(zhēng)也那么激烈”、“沒想到交通整治竟然是為了效益”。
3.可寫通過讀書，思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過程，對(duì)一些事情和人物看法不斷探索和轉(zhuǎn)變。
比如：“沒想到魯迅的生活一點(diǎn)也不艱苦樸素，反而很舒適、很豪華”，“沒想到教科書里的居里夫人和真實(shí)的人物差那么多”、“沒想到孫中山有很多錯(cuò)誤”“沒想到農(nóng)民運(yùn)動(dòng)后很大的破壞性”。等等。
深入挖掘一下“沒想到”的本質(zhì)，是一種對(duì)常識(shí)的突破和擴(kuò)大。如果學(xué)生們的社會(huì)生活寬廣，能寫得內(nèi)容就越多;學(xué)生讀得書越多，那么他的感悟就越多，他的“真的沒想到”的機(jī)會(huì)就越多，他的思想則越深刻，文章也就越出彩!
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