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2017中考作文命題預(yù)測(cè)大全
2017年中考語(yǔ)文作文會(huì)是怎樣的一個(gè)命題趨勢(shì)呢?yjbys小編為大家整理了2017中考語(yǔ)文作文題目的預(yù)測(cè)，供大家參考借鑒!
預(yù)測(cè)命題一：
因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的麥穗是飽滿的，明天就會(huì)變成金黃;因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的花蕊是芬芳的，明天就會(huì)傲然綻放。
親愛(ài)的同學(xué)，你覺(jué)得成長(zhǎng)是一件怎樣的事呢?對(duì)于成長(zhǎng)你有著哪些體驗(yàn)與感悟呢?請(qǐng)以“成長(zhǎng)的記憶”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
【溫馨提示】(1)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字。(2)詩(shī)歌戲劇除外。(3)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
預(yù)測(cè)命題二：
漆黑的夜晚因璀璨的繁星而精彩;光禿禿的大山因翠綠的樹(shù)林而精彩;凄涼的沙漠因甘甜的雨水而精彩，棕色的大樹(shù)因嫩綠的樹(shù)葉而精彩。你的生活因什么而精彩呢?
請(qǐng)以“生活因 而精彩”為題寫(xiě)一篇作文。
【溫馨提示】(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文;(2)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字;(3)詩(shī)歌戲劇除外;(4)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
預(yù)測(cè)命題三：
初中生涯，我們上課，放學(xué)，交友，學(xué)習(xí)，吸收知識(shí)，養(yǎng)成美德，茁壯成長(zhǎng)。無(wú)論是課堂上，還是社會(huì)中;無(wú)論是山川河流，還是花草樹(shù)木;無(wú)論是父母親友，還是陌生路人，都有可能給我們一定的啟迪與幫助，這些未嘗不能稱(chēng)作“課”。
請(qǐng)以“一堂難忘的 課”或“讓我 的一堂課”為題寫(xiě)一篇作文。
【溫馨提示】(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文;(2)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字;(3)詩(shī)歌戲劇除外;(4)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
預(yù)測(cè)命題四：
人的一生中有許多的“第一次”。第一次學(xué)會(huì)寫(xiě)字，第一次坐車(chē)，第一次看電影，第一次做菜，第一次玩游戲，第一次發(fā)表作品······。每個(gè)“第一次”，都意味著我們要探索，要迎接挑戰(zhàn)，每個(gè)第一次我們都會(huì)感受到自己的成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“我的初中第一次 “為題寫(xiě)一篇作文。
【溫馨提示】(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文;(2)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字;(3)詩(shī)歌戲劇除外;(4)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
預(yù)測(cè)命題五：
常懷感恩之心，你的人生才會(huì)寬廣。感謝父母的辛勤付出，感謝老師的鞭策教誨，感謝四季的別樣風(fēng)景，感謝對(duì)手，感謝·······
請(qǐng)以“謝謝你 我”為題寫(xiě)一篇作文。
【溫馨提示】(1)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文;(2)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字;(3)詩(shī)歌戲劇除外;(4)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
預(yù)測(cè)命題六：
請(qǐng)以“舉手之美”為題寫(xiě)一篇作文。
【溫馨提示】(1)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字;(2)詩(shī)歌戲劇除外;(3)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
預(yù)測(cè)命題七：
請(qǐng)以“其實(shí)我沒(méi)有失去”為題寫(xiě)一篇作文。
【溫馨提示】(1)要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于600字;(2)詩(shī)歌戲劇除外;(3)文中不得出現(xiàn)泄露考生信息的地名、校名、人名。
【命題作文題型透析】
1.單字題。
(1)命題方式探微：所謂“單字題”，就是指文題是一個(gè)字，比如，名詞單字題“書(shū)”、“路”、“橋”，動(dòng)詞單字題“讀”、“問(wèn)”、“看”，形容詞單字題“忙”、“雜”、“新”，等等。單字題的寫(xiě)作范圍明確，降低了作文的審題難度，但也增加了考生審題時(shí)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，所以要慎重審題。
(2)審題思路點(diǎn)撥：寫(xiě)?yīng)氉诸}作文，要注意這個(gè)詞的本義、比喻義和引申義，寫(xiě)作時(shí)，要么寫(xiě)它的本來(lái)意義，要么寫(xiě)它的比喻意義，要么寫(xiě)它的引申意義，不要全面思考，只要抓住?點(diǎn)就行，這叫做“攻其一點(diǎn)，不及其余”。比如“讀”，可寫(xiě)它的本來(lái)意義“讀書(shū)”，也可寫(xiě)它的比喻意義“讀人生”、“讀社會(huì)”、“讀人”等，在“讀”的后面加上適當(dāng)?shù)馁e語(yǔ)，或在其前后分別綴上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。
2.雙字題。
(1)命題方式探微：所謂“雙字題”，指文題是兩個(gè)字的詞語(yǔ)。這類(lèi)文題寫(xiě)作范圍較大，題旨有時(shí)不夠明朗，比如，“蠟燭”、“習(xí)慣”、“幸福”、“攀登”等。雙字題雖然審題對(duì)象集中而明確，但由于提供的審題信息相對(duì)較少，因此也容易讓考生產(chǎn)生偏讀甚至是誤讀，所以對(duì)題目的準(zhǔn)確審讀便成為寫(xiě)好此類(lèi)作文的關(guān)鍵。
(2)審題思路點(diǎn)撥：雙字題審題時(shí)可采用“補(bǔ)足因素法”。雙字題往往條件少，題意隱蔽空泛，審題時(shí)，在不改變?cè)}題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補(bǔ)加一些新因素，使題旨顯露出來(lái)。如寫(xiě)《變化》，有位同學(xué)就在“變化”的前面補(bǔ)加一個(gè)新因素“奶奶的”，這樣寫(xiě)作范圍就明朗多了，然后他就選取“奶奶的變化”這個(gè)角度，寫(xiě)奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌隊(duì)，反映了社會(huì)主義精神文明給人們的精神生活帶來(lái)的巨大變化，收到以小見(jiàn)大的效果。再如寫(xiě)《心愿》，可選取“我的心愿”、“老師的心愿”等角度來(lái)取材立意。
3.短語(yǔ)題。
(1)命題方式探微：短語(yǔ)題就是題目以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“一件小事”、“激動(dòng)人心的時(shí)刻”、“用心看世界”、“風(fēng)雪路上”、“我學(xué)會(huì)了關(guān)心別人”等。一般來(lái)說(shuō)，在單字題、雙字題的前面或后面添加上適當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充成分，就變成了短語(yǔ)題。比如，在單字題“看”的前面添加狀語(yǔ)“用心”，在后面添加賓語(yǔ)“世界”，就變成了一個(gè)短語(yǔ)題“用心看世界”，短語(yǔ)題由于具有一定的修飾補(bǔ)充限制成分，所以題旨相對(duì)比較明朗。
(2)審題思路點(diǎn)撥：遇到短語(yǔ)題，先要辨別其意思是否完整，審題時(shí)是否需要增補(bǔ)其他成分。議論性和說(shuō)明性的文題，一般不用增補(bǔ)，記敘性文題則不同，除部分題目如“她有一顆純真的心”之類(lèi)外，相當(dāng)數(shù)量的文題都需要先增補(bǔ)必要的成分才能進(jìn)行審題。這是因?yàn)椋陶Z(yǔ)充當(dāng)題目，外延一般較大，取材范圍較廣，要寫(xiě)具體的人、具體的事、具體的景，沒(méi)有一定的限制則很難把文章寫(xiě)具體了。如果是動(dòng)賓式短語(yǔ)，可補(bǔ)上主語(yǔ)，如“看電影”，可補(bǔ)“我”、“我們”、“張叔叔”等;如果是表示領(lǐng)屬關(guān)系的偏正式短語(yǔ)，需要補(bǔ)上謂語(yǔ)，如“鄰居家的小男孩”，可補(bǔ)“不聽(tīng)話”、“真淘氣”、“很聰明”等;如果是修飾性的偏正式短語(yǔ)，多數(shù)情況下既要增補(bǔ)主語(yǔ)，又要增補(bǔ)謂語(yǔ)，如“幸福的家”可補(bǔ)成“她有一個(gè)幸福的家”。
4.句子題。
(1)命題方式探微：句子題，即作文題目是一個(gè)句子。由于句子題本身包涵著相對(duì)完整的意思，只要細(xì)心梳理其結(jié)構(gòu)，便可領(lǐng)會(huì)題目規(guī)定的大體要求。一般情況下，句子充當(dāng)題目的現(xiàn)象多出現(xiàn)在記敘性文體中，說(shuō)明性和議論性的文體中相對(duì)少些。
(2)審題思路點(diǎn)撥：結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句，由于其修飾補(bǔ)充成分較多，審題的難度就大些。例如，“我班最近來(lái)了一個(gè)女同學(xué)”這個(gè)題目中，“同學(xué)”這個(gè)賓語(yǔ)點(diǎn)明記敘的對(duì)象;“女”字表明這個(gè)“同學(xué)”的身份，選材應(yīng)注意女性的特點(diǎn);“一個(gè)”點(diǎn)明“同學(xué)”的數(shù)量，寫(xiě)兩個(gè)或多個(gè)顯然跑題了;“最近”限定時(shí)間范圍，寫(xiě)“最近”以外的時(shí)間就不符合題意;“我班”二字，提供了空間范圍，應(yīng)寫(xiě)本班的故事才對(duì)應(yīng)得上;題目中的“了”字，不是可有可無(wú)的，它表示這個(gè)“同學(xué)”已經(jīng)來(lái)到，而不是尚未來(lái)到或?qū)⒁獊?lái)到，倘若把“了”字改換為“的”字，題目的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)就會(huì)發(fā)生變化。相比較而言，像“我的媽媽”、“風(fēng)箏是這樣制作的”“有志者事竟成”等，題意簡(jiǎn)明，審題時(shí)曲折少，省力些。
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