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中考語文閱讀答題技巧

時(shí)間:2022-06-06 02:42:20 中考 我要投稿
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2017中考語文閱讀答題技巧

  中考閱讀理解要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。那么關(guān)于中考閱讀理解考試試題有什么解題技巧呢?下面一起來看看吧!

2017中考語文閱讀答題技巧

  文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析

  在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子,往往表明分析的對(duì)象源出于原文,在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則: 詞不離句→句不離段→段不離篇,抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

  關(guān)鍵句子主要有五個(gè)方面

 、冱c(diǎn)明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問,特別是引用的句子)。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

  分析記敘文語段中的一句話

  (1)、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系,兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

  (2)、倒裝句的作用:往往是強(qiáng)調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

  (3)、評(píng)價(jià)、賞析一句話:應(yīng)從兩個(gè)方面入手,先評(píng)寫作特色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn),給你什么感受、啟迪、教育……

  句子在結(jié)構(gòu)上的作用

  (1)、對(duì)上文(或全文):照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

  (2)、對(duì)下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;

  (3)、對(duì)上下文:承上啟下(過渡)。

  理解詞語在選文中的意思

  方法:聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。

  答題套路: “X X”一詞原指……,這里指……,起到了……的作用。

  解答這類題目,要注意兩點(diǎn):①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

  給文段擬題

  (1)、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。

  (2)、語言要求簡練,一般在6個(gè)字左右。

  談自己的看法或體會(huì)

  1、用第一人稱;

  2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),再用兩三句話談?wù)劺碛,可以擺事實(shí)、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

  補(bǔ)寫心理活動(dòng)

  1、必須用第一人稱;

  2、必須仔細(xì)研讀具體語境。

  文段中事例的概括

  (1)、必須包含兩個(gè)要素:人物+事情;

  (2)、其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。

  劃分概括段落

  (1)劃分段落、層次:要注意理清文章的線索,可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系(總分式、層進(jìn)式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時(shí)間變化的語句,表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。

  (2)學(xué)會(huì)概括段意、層意。

  概括段意、層意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求:完整、簡潔、明確。

  詞語的比較

  (1)、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

  (2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍,反復(fù)體會(huì)。

  記敘文人稱

  (1)第一人稱:以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人,有時(shí)是作品中的一個(gè)角色,即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu),就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來,這就是作者本人。

  作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實(shí)感。

  (2)第三人稱:以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

  作用:不受時(shí)空限制,能夠從多方面自由敘述。

  (3)注意:有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞,一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。

  作用:可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情的交流。

  記敘文中的描寫

  記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

  (1)、人物描寫又細(xì)分為:(1)肖像描寫 (2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫 (5)語言(對(duì)話)描寫 (6)心理描寫

  另外,人物描寫從另一個(gè)角度看,又可以分為:正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

  人物描寫作用:塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。

  (2)、環(huán)境描寫又可以分為:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

  自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:

  (1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn); (2)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

  (3)、渲染氣氛; (4)、烘托人物形象(或人物心情、感情); (5)、突出、深化主題。

  社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用:

  (1)、交代作品的時(shí)代背景。

  (2)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

  記敘文的提煉中心

  要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

  記敘文中的議論

  記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ),對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。“敘”主體,“議”是附屬成分,不可本末倒置;“議”是“敘”的自然發(fā)生,并不是強(qiáng)加上去的。“議”宜短不宜長,點(diǎn)到為止,不可以“議”代“敘”。

  記敘文的議論有三種方式:先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

  作用:可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文;引發(fā)讀者思考;點(diǎn)明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  記敘文中的抒情

  分直接抒情和間接抒情。

  直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;

  間接抒情是指寄情于景,融情于物,感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。

  注意:閱讀散文時(shí),要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

  作用:抒發(fā)作者真摯深沉的情感,引發(fā)讀者的感情共鳴,使文章具有強(qiáng)大的感染力。

  記敘文中的過渡及照應(yīng)

  (1)過渡:過渡是段落層次連接的橋梁。

  要求:恰當(dāng)、巧妙,能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。

  過渡時(shí)一般用詞語、句子、段來過渡。

  作用:過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。

  (2)照應(yīng):照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng),包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。

  照應(yīng)可以分為:開頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng),或稱:相互照應(yīng))、相同或相近的語句、段復(fù)迭式照應(yīng)。

  指代詞指代對(duì)象的判斷

  (1)、?嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

  (2)、一般是往前找;

  (3)、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。

  用自己的話回答問題

  (1)、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個(gè)層面上來說,也就是暗示你原文中有相關(guān)語句,所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句;

  (2)、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:

 、俑爬ù笠夥,適用于原文相關(guān)句子較長的情況;

 、诜g句子法,適用于文言文語段;

  ③解釋重點(diǎn)詞法,適用于原文語句中有生僻詞;

 、茏儞Q句式法,適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

  開放型試題的解答

  這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。

  主要有以下幾個(gè)方面:(1)、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示;(2)、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解;(3)、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說;(4)、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),判斷優(yōu)劣,對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解;(5)、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想;(6)、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累,考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等);(7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容;(8)、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

  答題套路:

  這一類型的題目它都會(huì)要求考生“談?wù)勀愕目捶?rdquo;,“你認(rèn)為……”只要符合文題要求,所談內(nèi)容言之成理即可得分

  (1)表達(dá)時(shí)最好要有標(biāo)志性語言。在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……。”言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。

  (2)、再用“比如”、“例如”之類的詞語,運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。這樣,不僅給閱卷老師留下觀點(diǎn)鮮明之感,而且給人以條理清楚,論證有力的良好印象。

  (3)、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐,貼近生活實(shí)際。

  (4)、要有正確的人生觀、價(jià)值觀。

  (5)、語言要通順,表達(dá)要流暢。

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