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2017年初三一�？荚囌Z文試卷及答案
一、積累與運用(17分)
1.下列句中加點詞語注音有誤的一項是(2分)
A.北京果脯(fǔ)，也稱京式蜜餞(jiàn)。多用新鮮水果，經(jīng)過去皮，取核(hé)，浸泡，腌制等工藝加工而成。作為零食，具有果味濃郁，酸甜適口等特點。
B.行走在德國首都柏(bó)林，仿佛沉浸在綠色的海洋中。在城區(qū)沿著13個湖泊(pō)形成的河岸緩步徐行，感受遠離大都市喧囂(xiāo)之后的寧靜。
C.周末的農(nóng)貿(mào)市場里人頭攢(cuán)動，不絕于耳的是一陣陣的哄(hōng)鬧聲，“禁止哄(hòng)抬物價，提倡誠信經(jīng)營”的宣傳語也分外醒目。
D.國家出臺了畜(xù)牧業(yè)補貼政策，對達到要求的牲畜(chù)養(yǎng)殖廠，給予一定數(shù)量的補貼。這個政策能夠調(diào)節(jié)市場供(gōng)求關(guān)系。
2.下列語句書寫正確的一項是(2分)
A.這個敏感的精靈，——它從雷聲的振怒里，早就聽出了困乏。
B.在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得。
C.站在羅布泊邊緣，你能看到那一道道肋骨的排列走向，看到倉海桑田的痕跡。
D.人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見拙。
3.下面這段文字有兩句話，各有一處語病，請加以修改。(2分)
�、俳陙恚S著運河綜合保護措施的全面推進，拱宸橋西岸的大量歷史遺跡得到保存。
�、趹{借眾多的豐富的歷史文化遺存，這里的傳媒、動漫等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展。
4.名著閱讀(共3分)
這是一位同學閱讀《海底兩萬里》等名著后所寫的讀書筆記，請你讀后，按要求選擇。
【讀書筆記一】情節(jié)概括
A.孤身勇斗艦隊，奇招滅掉火災(zāi)
B.風暴危險偏航，麥田僥幸獲救
C.海底美景不斷，海面平靜無波
D.遭遇暴雨封路，陷入迷路危境
(1)上述情節(jié)中，出自《海里兩萬里》的是(1分)
【讀書筆記二】人物點評
A.他，心地善良，剛毅勇敢，酷愛真理。他是—個外科醫(yī)生，也是一個喜歡冒險、渴望自由的航海家。
B.他，知識淵博，機智勇敢，沉著果斷。他是一個神秘浪漫的人，也是—個反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。
(2)從上面的人物點評中，選出點評尼摩船長的一項(2分)
5.默寫古詩文中的名篇名句。(將相關(guān)內(nèi)容規(guī)范書寫在答題卡上的田字格中，8分)
(1)補寫下列句子中的空缺部分(4分)
�、佟哆^故人莊》中描寫優(yōu)美的田園風光的詩句是 ， 。
②《岳陽樓記》中，簡練生動地概括洞庭湖陰晴變化的詩句是 ， 。
(2)默寫李白的《峨眉山月歌》(4分)
二、綜合性學習(8分)
6.初三年級開展“閱讀文化經(jīng)典”系列活動，親近經(jīng)典，可以凈化心靈，涵養(yǎng)大氣。請你完成下面的任務(wù)。
(1)閱讀下面《論語》和《孟子》選段，完成后面的題目。
�、偈坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?(<《論語·泰伯》)
�、谟墒莿t生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。(《孟子·魚我所欲也》)
說說上面兩個選段主張的不同之處。(2分)
(2)“讀《論語》，談交友”讀書交流會正在籌備中，請你在會上推薦兩條儒家提倡的交友待人之道。(2分)
(3)同學們摘錄了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和相關(guān)內(nèi)容，請你加概括。(不超過4個字，4分)
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序號 |
原 句 |
內(nèi)容概括 |
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示例 |
茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 |
教化有方 |
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① |
頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦 |
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② |
晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 |
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③ |
冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切 |
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④ |
刻薄語 穢污詞 市井氣 切戒之 |
三、文言文閱讀(14分)
閱讀下面的選段，完成7-ll題。
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其問，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
7.請用/標示下列句中語意停頓(每句標一處，2分)
(1)媵 人 持 湯沃 灌
(2)腰 白 玉 之環(huán)
8.下列句中的“是”不當“這”講的一項是(2分)
A.以是人多以書假余
B.明辨是非
C.是日，天朗氣清
D.天將降大任于是人也
9.下列句中的“益”不當“更加”講的一項是(2分)
A.益慕圣賢之道
B.香遠益清
C.精益求精
D.增益其所不能
10.下列表述不符合原文意思的一項是(2分)
A.第一段作者用“立侍”“俯身”“傾耳”這樣的動作描寫來表現(xiàn)自己向當?shù)赜械赖�、有學問的前輩請教時專心致志的神態(tài)和尊敬、謙卑的態(tài)度。
B.作者在第二段寫到自己“缊袍敝衣”與舍生的“燁然若神人”形成鮮明的對比，有力地表達了作者“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的境界。
C.宋濂家境貧寒，但自幼好學，常常向藏書之家借書來讀。他的這篇記敘性散文語言質(zhì)樸簡潔，讀后令人感觸頗深。
D.用自己的親身經(jīng)歷來勉勵馬生勤奮學習，作者循循善誘，作為一篇給同鄉(xiāng)后學的臨別贈言，足見宋濂對馬生的殷殷期盼。
11.翻譯下列句子。(6分)
(1)無從致書以觀
(2)俯身傾耳以請
(3)日再食，無鮮肥滋味之享
四、現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)閱讀下文，完成12—15題。(12分)
飛翔的學費
馬德
初秋的天，有些熱。
他走在前面，父親離他不遠，走在后面。
“爹，別送了，回去吧。”他回頭看了一眼父親。父親沒作聲，繼續(xù)跟在他后面。。“爹，你回去吧，我一個人能行。”他催促父親了。父親含混地應(yīng)了一聲，停下了腳步。
“凡事小心點，多留個心眼。”父親又叮囑了他一遍，然后扭頭蹣跚地往回走。父親年輕的時候開山炸石，一塊石頭砸在了他的腳背上，留下了殘疾，走路一瘸一拐的。
望著父親逐漸遠去的背影，他心里酸酸的。這次去大學報到，本來，父親說好了要去送他的。然而，臨行的時候，父親還是改變了主意。也許，父親太在意他的跛足，他怕自己的形象給上大學的兒子丟人。
“小二，你等等。”還沒走出多遠，父親在背后喊他。不知道什么時候父親又踅身回來了�？瓷先�，父親很著急，走路的姿勢搖擺得像一架風車。
他快走了幾步，迎上父親。“怎么了，爹?”“爹還是不放心你的學費哩。”他下意識地摸了摸縫在襯衣口袋里的錢，鼓鼓的，也硬硬的。這些學費，都是父親東挪西借籌措來的。就為了這幾千塊錢，跛足的父親，走村串鄉(xiāng)，不知道跑了多少山路，也不知道說了多少好話。
“這錢，裝在口袋里，爹還是不放心，要不，咱換個地方?”父親像是和他商量，又像是在自言自語。
“那……放在哪兒好呢?” 他有些迷惑。因為在他想來，實在沒有什么更好的地方能妥善地藏了這比命還重要的錢。
“要不，把錢塞進襪筒里，這樣，穿在腳底下，是不是更安全?”父親眼神中跳躍著興奮和喜悅，仿佛一顆忐忑的心，就要藏在一個最安全的地方了。
父子倆坐在山路上，小心翼翼地拆開縫在襯衣上的密密麻麻的針腳，把錢分成兩堆，極認真地塞進襪底，然后，再慢慢地穿上鞋，系緊鞋帶。
他和父親站起來，父親看了一眼他的鞋，說：“這回，該沒事了。”也許，父親是真的放心了，他額頭上的皺紋一道一道舒展開來，蓄積在其中的汗水，沒遮攔地滑了下來。
與父親再次分別之后沒走多長時間，他便覺得腳底疙疙瘩瘩的，不舒服。這段山路雖然只有12里，但他不知道是不是能堅持走到鎮(zhèn)里的車站。因為，他覺得腳底下又滑又濕——錢大概已經(jīng)被汗水浸透了。
找了一個山峁，他坐下來，慢慢脫下鞋，又小心地褪下襪子，他嚇了一跳：由于汗水的浸泡，再加上腳底的磨蹭，上面幾張鈔票已經(jīng)嚴重變形，而且，圖案也變得模糊不清了。他慌了，趕緊脫下另一只鞋，迅速扯下襪子，抽出里邊的錢，也許，那一刻，他嚇壞了，嚇壞了的他有些手忙腳亂。這時，一陣風刮來，一沓鈔票，像平地里驚起的一群蝴蝶，飄飄揚揚，四散飛了起來……
他的腦袋“轟”的一聲，一剎那，天塌地陷。
一張張的錢，就像四散了的魂魄，他趕緊四下里尋找。石頭下，草叢間，樹坑里，溝渠底，遠處，近處，高處，低處，他都找遍了。他一邊找，一邊哭，他不敢回去告訴父親，怕父親承受不住這個打擊。一直找到下午，仍然有500元錢不見下落。放棄尋找后，他果斷地把剩余的錢重新裝進那個襯衣口袋里，然后，抱得緊緊的，奔向鎮(zhèn)里的車站——也許，他能做的，他該做的，只剩下這些了。
一直到學校，他都緊緊地抱著那件襯衣，以及襯衣口袋里的錢。交了學費，他已經(jīng)沒有一分錢生活費了。他沒有把路上發(fā)生的事情告訴學校，他只是說，自己家庭困難，需要勤工儉學。系里很爽快，除了在餐廳給他找了一份工作外，還減免了他的一部分學費。
開學典禮之后，他給父親寫了一封信，信里說，一路上，乘汽車，換火車，都很順利。大學不錯，系里的老師對他也不錯，一切都好，希望家里不要掛念他。
信寄出去不久，他就收到了父親的回信。父親說，前些日子，有人謠傳說，一個學生的錢被風刮跑了，還有人說是你，爹沒相信。爹說，這事不會發(fā)生在咱們身上，爹對你放心著哩。大字不識幾個的父親，只歪歪扭扭回了這么幾行字，信的最后，是這樣一句話：兒子，你長大了。
霎時，他淚流滿面。
12.圍繞著“學費”這一線索，試概括本文的主要情節(jié)。(每個橫線上填上一個動詞，3分)
學費 學費 學費
13.從修辭表達效果的角度，賞析下面兩個句子。(4分)
(1)不知道什么時候父親又踅身回來了，看上去，父親很著急，走路的姿勢搖擺得像一架風車。
(2)一沓鈔票，像平地里驚起的一群蝴蝶，飄飄揚揚，四散飛了起來……
14.請結(jié)合文中關(guān)于父親的語言描寫，分析其形象特點。(3分)
15.文章結(jié)尾這樣寫道：“霎時，他淚流滿面。”請試著揣摩“他”此時的心理活動，用第一人稱書寫出來。(30字左右，2分)
(二)閱讀下文，完成16—19題。(共lO分)
青衣江畔庭院美—韓家大院
劉阿云
�、偾嘁陆狭�，坐落著因川茶入藏而勃興的古鎮(zhèn)上里。不同于蜀中其他庭院里縱深式沿等高級遞進而上、以一臺一院或兩院為結(jié)構(gòu)的模式，上里的庭院大都進深長、立面窄，并依隨地形有不同程度的起伏，遠觀起來錯落有致，頗有北方四合院的氣韻，萬以韓家大院最為典型。
�、陧n家大院始建于清道光四年(1824)，據(jù)說到1923年才完成全部的建設(shè)工程，歷時近百年。院落坐東向西，進深為三院，每院三級，院院相通，形成9個天井院落，意為“久久長壽”，從大門進入，三臺院落越來越高，意為“步步高升”。從外形上看，院落很像北方的官家府邸，但在建筑細節(jié)上又貼近川西風格。韓家大院是由穿斗式木結(jié)構(gòu)、青瓦屋面組成的四合天井古建筑群，接近地表處用石墩做柱基，用石板鋪地和嵌鑲地腳坊，此種形式的建筑有較高的抗震和防潮性能。
�、垌n家大院正門上有一塊匾，上書“踩草梭鏢”4個大字，江湖氣息濃烈。實際上院落主人不僅身處“江湖之遠”，而且身居“廟堂之高”，清代《乾隆·雅州府志》“進士篇”中就有院落主人韓遷藩的名字。據(jù)說他是韓家大院的第四代主人，明末清初，韓氏先祖攜家由陜西入川，將秦地的土布輸入西南地區(qū)銷售，由于經(jīng)營有方，生意很興隆。鼎盛時期，韓家成功壟斷了周邊布、鹽、木市場的商賈大戶。與官場的密切聯(lián)系是韓家與其他大家族的不同之處。韓遷藩之后，韓家又有韓滕蛟高中武舉，傳說韓滕蛟武藝高強，尤擅輕功，并長期在清軍中任職。
�、芄偕探Y(jié)合的韓家在庭院設(shè)計中非常重視封建禮制的次序感。在其占地4600平方米的宅院中，大門懸匾“衛(wèi)守府”，前院取名“接待堂”，(A)正堂之上還懸有政府獎勵的“旌表節(jié)孝”和“貞節(jié)堂”匾額。(B)正堂左側(cè)的大天井內(nèi)陳設(shè)有刀槍劍戟等古代武器，名“武魁堂”，是韓家人習武健身的專用空間。(C)后院第一個天井是奉有“天地君親師”牌匾的正堂，正常兩側(cè)各為一小天井，大小天井均有走廊互相貫通。(D)3個天井組成“品”字形的建筑，以顯示其官宦之家的身份。
⑤除獨特的建筑格局與空間布置之外，韓家大院的木雕也十分值得品味。其木雕廣泛分布在大院的任何角落，從門額到窗欞，從柱頭到家具，從屋頂?shù)搅⒅?hellip;…隨處可見取材廣泛、內(nèi)涵深刻的雕刻畫面，如《西游記》中的若干場面習文練武、太公垂釣等;尤為精美的是千姿百態(tài)的人物浮雕圖案，人物神情生動自然，令人嘆為觀止。
16.本文作者按照 的順序，說明了韓家大院 的特點。(3分)
17.第③段中，作者為什么要穿插介紹韓家大院的第四代主人?(2分)
18.調(diào)整第④段(A)一(D)句的段內(nèi)次序，使之銜接嚴密，表意準確。(2分)
19.有專家認為，韓家大院屬于“官式庭院”你是否贊同?請結(jié)合本文說明理由。(3分)
(三)閱讀下文，完成20--23題。(9分)
當一匹被鞭打的馬
①耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲的責難。”墨子聽到之后，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛?”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬。”墨子又問：“為什么要鞭打馬而不鞭打牛呢?”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的。”于是，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像牛，你值得批評呀!”
�、谄鋵崳〉揭患移髽I(yè)，大到一個國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢?正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應(yīng)該( )接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報關(guān)心和愛護你的人。
③有時候，遭遇特別嚴厲的批評，說明你是一個可造之才，是一個值得幫功的人。如果一遇到處罰，就極力進行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機會。一個優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個臻于至善的機會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊，使你每臨大事有靜氣。
�、墁F(xiàn)實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸;另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。
�、葸x擇當一匹被鞭打的馬，還是當一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
(2014年4月9日《人民日報》)
20.開頭引用墨子嚴厲批評耕柱子的故事，作用是什么?(3分)
21.以第②段畫線旬為例，說說議論文語言的特點。(2分)
22.根據(jù)文意，第②段括號處應(yīng)填寫的最恰當詞語是(2分)
A.認真 B.欣然 C.坦然 D.樂意
23.第③④段主要運用的論證方法是 。(2分)
五、作文(50分)
24.(10分)
續(xù)寫下面文段中省略號部分的內(nèi)容(10分)
除夕的鐘聲響了，媽媽把熱氣騰騰的餃子端上了餐桌，……聽著窗外噼噼啪啪的鞭炮聲，我們憧憬著新的一年。
要求：①運用想象，合理推測;
②內(nèi)容符合情景要求并運用恰當?shù)拿鑼懛椒?
③字數(shù)150字左右。
25.任選一題作文。(40分)
題目一：我與語文 題目二：看不見的愛
要求：①根據(jù)選定的題目，選好文體(詩歌除外)
�、跁鴮懝ふ�，卷面整潔;
�、鄄坏贸霈F(xiàn)真實的人名、校名、地名;
�、懿簧儆�600字，不得抄襲。
【參考答案】
一、積累與運用(17分)
1.C
2.B
3.可以寫出修改后的句子;也可給出修改意見。如：
(1)“措施”改為“工作”或 “推進”改為“ 落實” (1分)
(2)刪除“眾多的”或“豐富的”(1分)
4.(1)C
(2)B
5.略
二、綜合性學習(8分)
6.(1)《論語》主張在有生之年以仁為己任，意志堅定。(1分);《孟子》主張舍生取義(1分)。
(2) 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也
己所不欲，勿施于人
有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?。
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?(寫出兩條出自《論語》屬于交友待人之道的名句即可。2分)
(3)①勤奮學習 ②講究衛(wèi)生 ③著裝規(guī)整 ④用語文明(每處1分，四字短語大意對即可)
三、文言文閱讀(14分)
7.(1)媵 人 ∕持 湯 沃 灌 (1分) (2)腰 ∕ 白 玉 之 環(huán)(1分)
8.B 9.D 10.ABCD
11(1)沒有辦法得到書讀。(致：得到、買到、弄到。1分;通順1分)
(2)彎下身子，側(cè)著耳朵請教。(請：請教，1分;通順1分)
(3)每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西(佳肴美味)可以享用(享受)。無法享受到新鮮肥美的東西(佳肴美味)。(再，兩次、兩頓，1分;通順1分)
四、現(xiàn)代文閱讀
(一)(12分)
12.藏(裝) 失(丟) 瞞(隱)(每處1分)
13.(1)運用比喻的修辭方法，把父親走路的姿勢比成一架風車，形象生動地寫出了父親因跛足又著急走路左右搖擺的樣子。表現(xiàn)出父親對“他”的關(guān)切之情。(2分)
(2)運用比喻的修辭方法，把被風吹起的鈔票比喻成被風驚起的蝴蝶，形象生動地寫出了鈔票漫天飛舞的樣子。表現(xiàn)出“他”內(nèi)心的驚恐和焦急。(2分)
14.“凡事小心點，多留個心眼。”一句簡單的叮囑表現(xiàn)出父親做事小心謹慎的特點;“這錢，裝在口袋里，爹還是不放心，要不咱換個地方?”父親征求兒子的意見，可見父親對兒子的尊重;“要不，把錢塞進襪筒里，這樣，穿在腳底下，是不是更安全?”“這回，該沒事了。”父親把錢藏在了他認為最穩(wěn)妥的地方，父親看重的是兒子的前途。是對兒子的關(guān)心。(一點1分，共3分。)
15.用第一人稱，寫出讀完父親回信后或感動或愧疚或酸楚等心情，語句通順，不超答題卡上的字數(shù)格即可。(2分)
(二)(10分)
16.空間順序(1分) 外型上像北方官家府邸，細節(jié)上貼近川西風格。(1分)
17.突出主人的身份(既是商人，又是官員);為下文介紹韓家大院的特點做鋪墊。
18.CBDA(2分)
19贊同(1分)，在庭院設(shè)計中非常重視封建禮制的次序感(1分)。如：大門懸匾“衛(wèi)守府”，前院取名“接街堂”，后院第一個天井奉有“天地君親師”牌匾，3個天井組成“品”字形的建筑，以顯示其官宦之家的身份。正堂之上還懸有政府獎勵的“旌表節(jié)孝”和“貞節(jié)堂”匾額。都與“官”字緊密相連。(1分)
不贊同(1分)，韓家大院正門上“踩草梭鏢”4個大字，江湖氣息濃烈(1分)。在建筑細節(jié)上看不完全是“官式庭院”(1分)。
(三)(9分)
20.引出論題(1分)，增強說服力(1分)，引發(fā)讀者閱讀興趣(1分)
21.遞進關(guān)系的一組句子，(按照程度由輕到重的順序)用語嚴謹(1分);也是一組排比句，論證語言有氣勢(1分)(能答出排比句，就可給1分)。
22.B、C(選對一項即得2分)
23.對比
24.略(見評分細則)
25.略(見評分細則)
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