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職業(yè)指導人員應該具備的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)指導作為教育的一部分，主要是幫助求職者和從業(yè)人員了解自己和職業(yè)社會，培養(yǎng)他們樹立正確的勞動觀和職業(yè)價值觀，幫助他們找到適合自己的工作崗位，進而適應職業(yè)社會生活。那么職業(yè)指導人員應該具備的職業(yè)素養(yǎng)有哪些呢？
一、良好政治思想素質和優(yōu)秀的職業(yè)道德品質
職業(yè)指導是一項社會性、政治性、技能型很強的工作，在客觀上要求職業(yè)指導者應具備良好政治思想素質和優(yōu)秀的職業(yè)道德品質，這是做好職業(yè)指導工作的前提和保證。它包括職業(yè)指導教師在職業(yè)指導中表現(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度，職業(yè)道德修養(yǎng)水平，具有較強的事業(yè)心，責任感，熱愛職業(yè)指導工作，全心全意為學生服務是職業(yè)指導教師應該具備的職業(yè)道德品質。
二、廣博的科學文化素質
科學文化素質是職業(yè)指導教師對自然、社會和思維科學知識掌握水平，是綜合職業(yè)素質的基礎，職業(yè)指導教師的職業(yè)素質都是以一定的自然科學、社會科學和思維科學知識為基礎而形成的，集自然、社會和思維科學于一體，而職業(yè)指導是一個設計教育學、心理學、社會學、經濟學及信息學等多種學科的綜合體。因此，一個人的科學文化素質如何，直接關系到職業(yè)素質的優(yōu)劣。
三、過硬的專業(yè)技能
目前，高校職業(yè)指導教師的專業(yè)化發(fā)展還處于起點階段，專業(yè)教師不多，而且理論準備和實踐探索都很欠缺。如筆者所在的安康學院，是一所有近10000名學生的本�？茖W校，但是只有職業(yè)指導師不到30人，生師比存在很嚴重的不足。更重要的是，所從事職業(yè)指導的教師除學院就業(yè)處老師外，其他都是各院系輔導員兼任，職業(yè)指導教師隊伍就不存在專業(yè)化一說，所以提高高校職業(yè)指導教師的專業(yè)化水平就顯得更為重要。
職業(yè)指導教師要掌握過硬的專業(yè)技能，就需要具備一定的專業(yè)技能素質。專業(yè)技能素質是指職業(yè)指導教師從事職業(yè)指導時所表現(xiàn)出來的專業(yè)技能水平，主要體現(xiàn)在操作技能、組織管理能力、社會交際能力、語言表達能力和自我發(fā)展能力，它包括咨詢與指導、信息的才給予處理、職業(yè)素質測評、職業(yè)設計、幫助實施等。
四、健康的身體心理素質
身體心理素質包括心理素質和身體素質，又稱做個性品質。心理素質是人所具有的心理品德和行為模式，它反映了人的身心潛能開發(fā)與利用的程度，作為職業(yè)指導教師心理素質尤為重要，概況起來有：思維條理清晰，情緒穩(wěn)定，心胸開闊，能正視現(xiàn)實，有較強的適應能力，能以理解，信任，寬容，謙遜的態(tài)度與人相處，有和諧的人際關系，有良好的自我意識，能正確評價自己，責任心強，有崇高的理想和堅定的信念，意志堅強，對自己的行動目的有正確的認識，并能夠主動支配自己的行為。
職業(yè)指導直接針對學生的自我認識與自我評價，影響著學生的生涯發(fā)展與職業(yè)抉擇，職業(yè)指導教師的這些個性品質是決定指導效果的重要因素之一，甚至在有效的指導活動中，這種人格特征的影響力超過了指導者知識與技巧的因素。美國學者蓋伊認為，一名有效的職業(yè)指導教師應具備以下特征：對人具有濃厚的興趣，充滿好奇心并喜歡探究;具有傾聽的能力;善于溝通，喜歡與別人交流;善于理解別人，設身處地考慮問題;較強的情感洞察力，善于處理各種情感問題;內省，對自己的能力有清醒的認識，并善于在心理咨詢過程中把握自己;寬容，有能力控制自己的不滿情緒;幽默，可以發(fā)現(xiàn)生活中積極有趣的一面。
五、較強的主體意識和工作創(chuàng)新意識
鑒于高校職業(yè)指導教師的職業(yè)特殊性，職業(yè)指導教師就應該在一定程度上有較強的主體意識。主體意識也就是在對學生進行職業(yè)指導的過程中，把學生的實際情況與能力所及考慮進去，把自己融入到學生群體中，從一定程度上來說自己也就是職業(yè)選擇的主體。從而更好地了解學生心里所想，認識學生更需要的是什么，增強授課指導的針對性和實效性。當然，在實際的職業(yè)指導過程中，要有一定的創(chuàng)新意識。在授課的過程中，不僅僅僅限于主教材、輔導教材、案例庫等等紙質資料，要適當?shù)募右詣?chuàng)新授課方式，例如：進行實踐教學、視頻教學等多渠道使得學生了解就業(yè)擇業(yè)知識，充分利用社會資源，定期有針對性地聘請人力資源管理專家、知名企業(yè)家舉辦就業(yè)指導講座，開展職前教育，指導大學生做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，幫助學生了解用人單位的人才需求標準，傳授求職擇業(yè)技巧。“由于市場和企業(yè)的需要是在不斷變化的，同時還會有更多更好的經驗總結、方法技巧、案例和學習內容，只有經過實踐中的不斷創(chuàng)新、不斷改革、不斷調整，才能取得良好的教學指導效果。”
六、及時了解和掌握人才需求信息
職業(yè)指導教師要全面了解和掌握社會、企業(yè)對各種人才的需求情況，同時還要對我國目前的經濟結構，產業(yè)機構，崗位群以及各種職業(yè)在社會生活和經濟建設中的地位作用以及它們的發(fā)展趨勢，對人事勞資制度和就業(yè)政策等有較系統(tǒng)而深刻的了解。于此同時，及時了解和掌握人才需求信息更是職業(yè)指導人必備的能力。因為現(xiàn)代社會是信息時代，誰先掌握了信息誰就有了主動權，對于指導學生就業(yè)的職業(yè)指導人來說，更具有極其重要的意義。只有這樣，才能更加及時的指導學生了解職場，使得更具時效性和針對性，增加學生就業(yè)的籌碼;才能在才能有針對性的開展職業(yè)指導并取得良好的教學效果。
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