提高職業(yè)指導(dǎo)實用性的方法
高校在職業(yè)指導(dǎo)上缺乏個性化指導(dǎo)，針對性不強;消息渠道不全，不了解就業(yè)市場;指導(dǎo)不符合實際，那么如何提高職業(yè)指導(dǎo)的實用性呢?我們一起來了解一下!
一、實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)全程化
全程化，即將職業(yè)理想、職業(yè)生涯、職業(yè)素質(zhì)與能力教育貫穿于大學(xué)生活的全過程，使學(xué)生從入學(xué)之初就能形成“職業(yè)教育與學(xué)業(yè)教育并重”的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，以積極、主動的態(tài)度度過大學(xué)這一人生的重要時期。尤其是在就業(yè)前夕，廣泛宣傳就業(yè)形勢、需求信息、擇業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)途徑、升學(xué)咨詢、角色轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，可以因人而異地進行集體或個別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生活，讓學(xué)生既對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現(xiàn)實，邁好職業(yè)生涯第一步。
二、實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)個性化
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要和個人特點，進行實事求是的職業(yè)生涯設(shè)計，樹立正確的職業(yè)理想，形成能激勵學(xué)生奮發(fā)向上的動力，是職業(yè)指導(dǎo)工作也是職業(yè)指導(dǎo)課的主線。要從低年級開始就開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課，通過引導(dǎo)學(xué)生了解社會、了解職業(yè)、了解自己，把個人的未來自覺地融入社會需要、社會發(fā)展之中，因而形成珍惜在校生活，自覺提升自身素質(zhì)和綜合職業(yè)能力以主動適應(yīng)職業(yè)要求的動力，從而更好地發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)課的德育功能。畢業(yè)生的質(zhì)量高，能符合用人單位的用人要求，用人單位就會吸納更多的畢業(yè)生，學(xué)生的.就業(yè)路子就會更寬，自身價值也會通過在工作中的表現(xiàn)反映出來，學(xué)校的聲譽會不斷提高。學(xué)校也可實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展、良性發(fā)展。
三、提高大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)實性
高校的職業(yè)指導(dǎo)要與用人單位需求相結(jié)合，了解各類崗位的要求，通過模擬現(xiàn)實情景來推進就業(yè)指導(dǎo)工作。要多引進企業(yè)來校做講座，讓學(xué)生更好地了解企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn);定期舉辦各類招聘會，讓學(xué)生直接與企業(yè)面對面，零距離接觸企業(yè)。學(xué)生通過用人崗位要求的分析，可以更好地進行自我定位和規(guī)劃職業(yè)生涯。
四、突出大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)必須結(jié)合專業(yè)進行。結(jié)合專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，就是在學(xué)生入學(xué)、學(xué)習(xí)和社會實踐各個環(huán)節(jié)加強學(xué)生對本專業(yè)社會現(xiàn)實的了解程度，突出學(xué)生的社會實踐能力，不斷介紹本專業(yè)在社會諸多職業(yè)中的地位和狀況，使學(xué)生了解社會對本專業(yè)人才的需求情況，結(jié)合自身的特征，不斷調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，樹立專業(yè)方向，確立未來在社會職業(yè)中的位置。
首先，結(jié)合專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)必須從入學(xué)做起。新生入學(xué)，一般都有一個專業(yè)介紹。專業(yè)介紹中，專業(yè)負責(zé)人會詳細給學(xué)生介紹社會對本專業(yè)(比如電子商務(wù))各個崗位，比如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)維護、商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等各崗位的能力要求，以及為培養(yǎng)學(xué)生這些能力在培養(yǎng)計劃中安排了哪些課程，學(xué)生應(yīng)取得哪些相應(yīng)的職業(yè)資格證書。讓學(xué)生對本專業(yè)各個崗位和社會的要求有一個全面大致的了解，初步認識自己和社會需求之間的差距，從而有一種緊迫感。
其次，結(jié)合專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)必須加大職業(yè)傾向和職業(yè)能力測評。目前，高校中各專業(yè)實行的是基礎(chǔ)加專業(yè)模塊的“雙證”教育。一般在高年級就要進行專業(yè)方向的選擇，很多學(xué)生都不知道自己應(yīng)該選擇什么專業(yè)方向，常常問專業(yè)課老師，很多時候?qū)I(yè)課老師也不知道怎樣回答。有的學(xué)生干脆就盲目跟風(fēng)，社會上什么崗位工作好找，或者工資高一點，就選什么，選了之后又發(fā)現(xiàn)自己不適合這個崗位。這就需要專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師對他們進行職業(yè)傾向和職業(yè)能力測評。根據(jù)測評結(jié)果，學(xué)生能更好地認識自己和自己善于從事的職業(yè)，不斷地調(diào)整自己的職業(yè)興趣，尋找自己的個性特征和未來職業(yè)興趣的最佳結(jié)合點。
最后，專業(yè)教育要明確學(xué)生的知識能力要求及就業(yè)方向。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不僅僅是職業(yè)指導(dǎo)教師的事情，還是全體教師的事，應(yīng)各有分工和側(cè)重。專業(yè)教師應(yīng)明確本門課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些知識和能力，與其他課程的關(guān)系怎樣，在未來就業(yè)崗位中占據(jù)什么樣的位置。這樣基于工作崗位的知識和能力培養(yǎng)的專業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。同時目標(biāo)明確的專業(yè)教育也可以進一步鞏固和加強學(xué)生的專業(yè)信念。
五、注重職業(yè)指導(dǎo)全體與個別相結(jié)合
在面對全體學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)教育的同時，還要根據(jù)學(xué)生的特點加強個別指導(dǎo)，尤其是一些沒有良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的學(xué)生，增強職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的針對性和實效性。
職業(yè)指導(dǎo)工作是高校教育工作的重要組成部分，其目的就是幫助學(xué)生獲得一種就業(yè)能力，一種面向社會的生存能力;在為畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)提供必要幫助的同時，培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力，并使他們有能力調(diào)控好自己的職業(yè)生涯，以實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。同時，職業(yè)指導(dǎo)工作還可以幫助高校了解和掌握社會需要人才的層次和數(shù)量，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量�？傊�，對于高校而言，則要緊抓職業(yè)指導(dǎo)工作，把它落到實處，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭砝碼。大學(xué)生在就業(yè)過程中更看重行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢而不是單純追逐地域及物質(zhì)條件;調(diào)整好心態(tài)，避免出現(xiàn)高不成低不就現(xiàn)象;注重細節(jié)，對應(yīng)聘的各個環(huán)節(jié)都高度重視;樹立正確的就業(yè)觀;充分挖掘和利用身邊的一切可利用的資源，積極就業(yè);做好充分的思想準(zhǔn)備，能夠面對失敗，并時刻保持自信。只有這樣，才能把高校的職業(yè)指導(dǎo)的實用性最大限度地體現(xiàn)出來。
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