職業(yè)指導師的工作內(nèi)容

　　職業(yè)體力傾向表示職業(yè)對勞動者身體素質(zhì)的要求或表示從業(yè)人員為勝任這種職業(yè)必須具備的體力。職業(yè)體力傾向包括下列八項內(nèi)容，下面是小編收集整理的職業(yè)指導師的工作內(nèi)容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　職業(yè)指導師的工作內(nèi)容

　　職業(yè)指導師是為求職者就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導及幫助的人員。 本職業(yè)共設(shè)四個等級，從低到高依次為：職業(yè)指導員(國家職業(yè)資格四級)、助理職業(yè)指導師(國家職業(yè)資格三級)、職業(yè)指導師(國家職業(yè)資格二級)、高級職業(yè)指導師(國家職業(yè)資格一級)。

　　工作內(nèi)容如下：

　　1.調(diào)查分析社會職業(yè)變動趨勢和勞動力市場供求狀況;

　　2.開展對勞動者個人素質(zhì)和特點的測試，并對其職業(yè)能力進行評價;

　　3.幫助勞動者了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強擇業(yè)能力;

　　4.向勞動者提出培訓建議，并負責向就業(yè)訓練機構(gòu)推薦;

　　5.對婦女、殘疾人、少數(shù)民族人員及退役軍人等特殊群體提供專門的職業(yè)指導服務(wù);

　　6.指導用人單位選擇招聘方法，確定用人條件和標準;

　　7.對從事個體勞動和開辦私營企業(yè)的勞動者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營方面的咨詢服務(wù);

　　8.對就業(yè)訓練機構(gòu)的培訓方向、訓練規(guī)模和專業(yè)設(shè)置等提供導向;

　　9.為在校生的職業(yè)指導工作提供咨詢和服務(wù)。

　　職業(yè)等級如下：

　　一、職業(yè)指導員、助理職業(yè)指導師、職業(yè)指導師和高級職業(yè)指導師，申報各等級職業(yè)資格鑒定的職業(yè)指導人 員，必須符合《職業(yè)指導人員國家職業(yè)標準》 所規(guī)定的申報條件。準備從事職業(yè)指導工作并具有大專(含大專)以 上學歷的人員，可以申報職業(yè)指導員。

　　申報職業(yè)指導師、高級職業(yè)指導師的人員，還必須具備以下條件： 1.專門從事職業(yè)指導、職業(yè)介紹的人員; 2.本部門的業(yè)務(wù)技術(shù)骨干，并具有相應(yīng)的業(yè)績和成果; 3.連續(xù)從事本職業(yè)工作，并達到申報的工作年限要求;4.報 名時，應(yīng)提供所在單位推薦信、業(yè)務(wù)工作業(yè)績和從事本職工作的簡歷證明。

　　二、經(jīng)考試合格者，由中國職業(yè)教育資格認證指導中心頒發(fā)相應(yīng)等級的技能證書，(全國職業(yè)教育資格認證證書CVEQC初級)、(全國職業(yè)教育資格認證證書CVEQC中級)、(全國職業(yè)教育資格認證證書CVEQC高級)是相關(guān)人員求職、任職、晉升等，證書在全國范圍內(nèi)有效。

　　職業(yè)指導的內(nèi)容有哪些？

　　職業(yè)指導是一項十分細致的專業(yè)工作。通過近一百年的發(fā)展，職業(yè)指導的內(nèi)容已經(jīng)變得十分豐富。

　　1、測驗與鑒定。學校首先要對學生的心理能力、個人興趣、能力傾向與個性特征進行測驗，然后作出鑒定。學校為每個學生設(shè)一個檔案袋，積累各種資料，除了測驗與鑒定的記錄以外，還有關(guān)于其健康狀況、學業(yè)成績、習慣、課外活動、雇用經(jīng)歷等內(nèi)容。這種檔案記錄是進行職業(yè)指導的基本依據(jù)。

　　2、信息服務(wù)。搜集有關(guān)各種職業(yè)的信息是職業(yè)指導過程中的一個重要階段。職業(yè)信息包括四個方面：

　�。�1）關(guān)于職業(yè)性質(zhì)、工資待遇、工作條件及提升的可能性等；

　�。�2）關(guān)于求職者的最低條件；

　�。�3）關(guān)于為準備就業(yè)而設(shè)置的教育課程計劃，以及提供這種訓練的教育機構(gòu)學習期限、入學資格與學費等；

　　（4）關(guān)于就業(yè)機會。

　　3、咨詢。其任務(wù)是幫助學生根據(jù)學校對他的鑒定和自己得到的大量職業(yè)信息，確定自己的追求目標。

　　4、推薦。即幫助學生找到適當?shù)穆殬I(yè)。

　　職業(yè)指導工作在各個國家不盡相同。其基本內(nèi)容主要包括以下幾個方面：鑒定職業(yè)三向；傳導職業(yè)知識；反映市場供求；介紹就業(yè)政策;指導就業(yè)途徑；開展職業(yè)咨詢。

　　鑒定職業(yè)“三向”

　　職業(yè)三向是指勞動者的職業(yè)體力傾向、職業(yè)能力傾向和職業(yè)個性傾向，簡稱：力向、能向和性向。職業(yè)三向構(gòu)成了勞動者職業(yè)素質(zhì)的主要部分。對于擇業(yè)者來說，他們一般對自己的職業(yè)三向并不都十分了解。職業(yè)指導首先要通過測試、調(diào)查、分析、對比，幫助擇業(yè)者了解自己。

　　每個國家，甚至每個職業(yè)指導機構(gòu)對職業(yè)三向的規(guī)定在細節(jié)上不盡相同，但是主要內(nèi)容基本一樣。下面，我們介紹加拿大就業(yè)移民部對職業(yè)三向的規(guī)定。

　　1．職業(yè)體力傾向

　�。�1）力氣

　　坐著工作：至多舉起10磅重的物體，有時需要舉起或攜帶諸如公文檔案夾或小工具等物。

　　輕型工作：最多舉起20磅重物，但經(jīng)常需要舉起或攜帶可重達10磅的物體。

　　中等工作：最多舉起50磅重物，但經(jīng)常需要舉起或搬運可重達20磅的物體。

　　繁重工作：最多舉起100磅重物，但經(jīng)常需要舉起或搬運重達50磅或更重的物體。

　　極重工作：須舉起重量超過100磅的物體，并經(jīng)常需要舉起或搬運50磅或更重的物體。

　　（2）攀登和平衡。對于攀登，強調(diào)身體動作敏捷；對于平衡，強調(diào)身體平衡。

　　攀登：使用腳和腿或手和臂攀登梯子、樓梯、腳手架、客機梯子、木桿、繩索等等或從上面下來。

　　平衡：在狹窄、光滑或作不規(guī)則運動的表面上行走、站立、下蹲或跑步時保持身體平衡，防止跌倒，或在進行體操表演時保持身體平衡。

　　（3）彎腰、跪立、下蹲和爬行。本項活動需充分動用下肢和腰背肌肉。

　　彎腰：彎曲腰部脊椎骨使身體向前俯彎。

　　跪立：使腿在膝部彎折以一膝或雙膝觸地支持身體。

　　下蹲：彎折雙腿和脊椎使身體向前俯彎。

　　爬行：雙手和雙膝著地或雙手、雙腳著地運動身體。

　�。�4）伸張手臂、用手操作、用指操作或用皮膚感知。

　　伸張手臂：向任何方向伸張手和臂。

　　用手操作：用一只手或雙手抓取、握住、抓緊、轉(zhuǎn)動物體做其他動作（但不需運用手指）。

　　用指操作：主要運用手指拾揀、捏擰或做其他動作（與用手操作不同之處在于不動用全手或全臂之力）。

　　用皮膚感知：依靠皮膚，特別是指尖部位的皮膚的感受器感知物體和材料的種種屬性，如大小、形狀、溫度、質(zhì)地等。

　�。�5）說話。以口語表達和交流思想。講話對于那些在工作中必須向顧客或公眾做口頭說明的人很重要。對于在工作中必須向其他職工準確地、高聲或迅速傳達詳細或重要指示的人也很重要

　　（6）聽力。利用耳朵感知聲音的性質(zhì)。聽力對于那些在工作中需要通過口頭傳達獲取詳細資訊的人極為重要，對在工作中需要細致地分辯聲音的人也極為重要。

　　（7）視力。利用眼睛獲取物體的形狀、大小、距離、運動、顏色或其他特征的印象。

　　遠距視力敏銳度：對20英尺（6096米）或更遠的物體看得清楚。

　　近距視力敏銳度：對20英寸（50.8厘米）或更近的物體看得清楚。

　　深度感：有三維視覺能力，具體判斷物體的距離和物體間的空間關(guān)系的能力，從而能夠按物體的實際狀況視覺物體。

　　調(diào)整適應(yīng)機能：會調(diào)節(jié)眼球晶狀體的焦距以看清楚物體。此要素對于需要在工作中改變眼睛視距以注視不同距離物體的人很重要。

　　顏色辯別能力：識別和區(qū)別不同色彩的能力。

　　視野：雙目注視一點時上下和左右能看到的范圍。

　�。�8）控制。要求利用肢體和眼、手、腳的協(xié)調(diào)動作操作機械的運轉(zhuǎn)。

　　手、臂：只用手臂控制機器的運轉(zhuǎn)

　　腿、腳：只用單腿和腳或雙腿和雙腳控制機械的運轉(zhuǎn)

　　眼、手、腳配合能力：依據(jù)視覺刺激、使手和腳的動作彼此協(xié)調(diào)、以控制機械的運轉(zhuǎn)。

　　2．職業(yè)能力傾向

　　職業(yè)能力傾向表示職業(yè)對勞動者工作能力的要求，或表示從業(yè)人員為勝任這種職業(yè)而必須具備的能力。職業(yè)能力傾向包括下列11項內(nèi)容：

　�。�1）智力：一般的學習能力，“領(lǐng)會”或理解指示及基礎(chǔ)原理的能力推理與作出判斷的能力。

　　（2）語言表達能力：理解詞語含義及與之關(guān)聯(lián)的思想的能力及有效地運用詞語的能力。理解語言，領(lǐng)悟詞與詞之間的關(guān)系，理解整個句子和段落的含義。會清楚地說明情況，表達思想。

　�。�3）數(shù)學計算能力：迅速而準確地進行數(shù)字運算的能力

　�。�4）空間感：憑思維想象幾何形體和懂得三維物體的二維表現(xiàn)方法的能力，識別由物體的空間運動造成的各種關(guān)系的能力。這種能向可用于像藍圖讀圖和解幾何題這樣的任務(wù)。經(jīng)常將“想象”二維和三維的形狀或憑思維想象幾何形體的能力稱為空間感。

　　（5）形體感：覺察物體、圖畫或圖形資料中有關(guān)細部的能力。對圖形的形狀和明暗以及線條的寬度和長度的細微差別做目測比較和識別的能力。

　　（6）辦公文書事務(wù)能力：校對詞語或表格材料中有關(guān)細節(jié)的能力。審閱稿本間差別、校改詞句和數(shù)字以及避免算術(shù)計算中明顯易見的錯誤等的能力。

　�。�7）動作協(xié)調(diào)：迅速而準確地協(xié)調(diào)眼、手和手指，以快速準確地做出精確的動作的能力準確而迅速地做出動作反應(yīng)的能力。

　�。�8）手指靈活性：迅速而準確地運用手指和用手指操作小物體的能力。

　�。�9）手工靈巧性：熟練自如地運用手的能力。從事用手做物體的能力。從事用手做放置和翻轉(zhuǎn)動作的工作的能力。

　�。�10）眼、手、足配合能力：根據(jù)視覺刺激，而使手和足彼此協(xié)調(diào)動作的能力。

　�。�11）顏色辯別能力：覺察或辯別顏色或同一顏色的濃淡或其他色調(diào)的異同的能力。鑒別某一特定顏色，或辯別各種調(diào)和的或?qū)Ρ刃詮姷念伾�組合，或準確調(diào)配顏色的能力。

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