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2017幼兒教師資格證保教知識考試題及答案
一、單選題
1.( )原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。
A開放性
B發(fā)展適宜性
C幼兒參與性
D經(jīng)濟性
【答案】：D
【解析】：
經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢、多辦事。
2.( )影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
A幼兒圓文化
B幼兒園環(huán)境
C幼兒園師資
D幼兒園課程
【答案】：A
【解析】：
幼兒園文化影響著幼兒園的精神風貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。
3.罌幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的( )
A生理的需要
B情緒表達性需要
C自我調(diào)節(jié)性需要
D社會性需要
【答案】：D
【解析】：
喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。
4.( )是人體內(nèi)含量最高的微量元素。
A鈣
B鐵
C鋅
D碘
【答案】：B
【解析】：
鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素，是合成血紅蛋白的原料，參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運送。
5.造成兒童味蕾功能減退、食欲不振，導致厭食，甚至影響生長發(fā)育，導致身材矮小‘嚴重者有侏儒癥的是缺乏( )
A鈣
B鐵
C碘
D鋅
【答案】：D
【解析】：
略。
6.下列關于幼兒游戲活動區(qū)的布置，說法正確的是( )
A以閱讀為主的圖書區(qū)可與“娃娃家”放在一起
B自選游戲環(huán)境的創(chuàng)設是由教師進行的
C可在積木區(qū)提供一些人偶、小動物、交通工具模型等輔助材料
D娃娃家應該是完全敞開式，讓每個人都能看到里面有什么
【答案】：C
【解析】：
略。
7.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩。這種記憶屬于( )
A意義記憶
B理解記憶
C機械記憶
D邏輯記憶
【答案】：C
【解析】：
機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關系不理解，采用簡單，機械重復的方法進行記憶。與成人相比較，兒童常常運用機械記憶，他們反復背誦一些自己不了解的材料，顯得不是那么困難。
8.隨著年齡的增長，幼兒( )
A情境言語的比重逐漸下降
B邏輯言語的比重逐漸下降
C對話言語的比重逐漸下降
D連貫言語的比重逐漸下降
【答案】：A
【解析】：
隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語的比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。
9.建立良好師幼關系的根本目的是( )
A維護教師與幼兒之間的人際關系
B鞏固尊師與愛幼的師生交往關系
C形成完全平等的人與人之間的關系
D便于更好地開展幼兒教育教學活動
【答案】：D
【解析】：
幼兒教師想更好地開展幼兒教育教學活動，首先要建立良好的師幼關系。
10.一般情況下，5~6歲幼兒經(jīng)過幼兒園的教育，能夠遵守基本的行為規(guī)范，如( )
A有自主選擇的權利，想千嘛就干嘛
B不敢玩別人的玩具
C.能夠與同伴協(xié)商制定游戲和活動的規(guī)則
D喜歡向老師“告狀”
【答案】：C
【解析】：
具體參看《3~6歲兒童學習發(fā)展與指南》社會目標中社會適應的目標2“遵守基本的行為規(guī)范”。
二、填空題
1.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則。
【答案】：
(1)安全性原則;
(2)環(huán)境與教育目標的一致性原則;
(3)發(fā)展適宜性原則;
(4)幼兒參與性原則;
(5)開放性原則(大環(huán)境與小環(huán)境相結合的原則);
(6)經(jīng)濟原則。
2.幼兒以無意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面?
【答案】：
(1)想象的目的性不明確;
(2)想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散，無系統(tǒng);
(3)想象過程受興趣和情緒的影響;
(4)以想象的過程為滿足。
3.試述學前兒童發(fā)展的主要特征。
【答案】：
(1)學前兒童發(fā)展是有規(guī)律進行的。①個體發(fā)展從簡單到復雜;②個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程;③個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的(方向性和1順序性)。
(2)學前兒童發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。為了便于分類和進行研究，我們一般會將學前兒童的發(fā)展初步分為難理發(fā)展、認知發(fā)展、情感和社會性發(fā)展三個領域。但這三個領域的發(fā)展并不是完全獨立的，而是相互交叉、相互影響、相互制約的。
(3)學前兒童發(fā)展是主動性與被動性的統(tǒng)一。學前兒童發(fā)展的主動性和被動性是學前兒童發(fā)展的基本問題之一，同時，也是學前兒童發(fā)展的內(nèi)外因關系的問題。
(4)學前兒童發(fā)展足連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一。所謂連續(xù)性足指學前兒童發(fā)展是一小步、一小步地漸進式進行的，發(fā)展只是量的改變而沒有質(zhì)的變化。連續(xù)論者認為學前兒童的發(fā)展主要表現(xiàn)在個體整個心理的發(fā)展，這是一個持續(xù)不斷的變化過程，可以用一條平滑的成長曲線來反映發(fā)展所產(chǎn)牛的變化。
(5)學前兒童發(fā)展具有個別差異。學前兒童發(fā)展的個別差異主要體現(xiàn)在三個方面：一是智力類型的差異;二是學習類型的差異：三是情感、意志與個性的差異。
(6)學前兒童發(fā)展具有“關鍵期”。在動物早期發(fā)展過程中，某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中最易獲得，最易于形成，如果錯過這個時期或階段，就不容易再出現(xiàn)這樣好的時機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。這種現(xiàn)象最初是由奧地利的勞倫茲發(fā)現(xiàn)的。這種無須強化的在一定時期容易形成的反應，叫作“印刻”，印刻發(fā)生
的時期叫作關鍵期。
三、材料分析題
蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一次.她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：。我想畫小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草、小花.接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車。”這時，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。請認真閱讀、分析上述材料，并回答下列問題。
問題：
1.蘭蘭的畫畫行為說明了幼兒想象的什么特點，為什么?
2.談談如何培養(yǎng)幼兒的想象力。
【答案】：
1.蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點。
2.促進幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力;在文學藝術等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件;在游戲中，鼓勵和引導幼兒大膽想象;在活動中進行適當?shù)挠柧殻岣哂變旱南胂罅Α?/p>
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