小孩子的認(rèn)字欲望激發(fā)方法有哪些
激發(fā)識(shí)字的欲望最重要,首先應(yīng)該滋發(fā)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字的求知欲望,盡可能地調(diào)動(dòng)起孩子讀書(shū)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指人的行為受到體內(nèi)內(nèi)在動(dòng)力的激發(fā),孩子對(duì)環(huán)境中的事物感到好奇,于是就用心去觀察、去深索,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的行為。
那么孩子學(xué)習(xí)的欲望(即為了滿足他自己的好奇心)使成為一種推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子獲得了知識(shí),滿足了他的`好奇心,給他帶來(lái)了愉快的經(jīng)驗(yàn)和成功的感受,這就又形成了一股新的動(dòng)力,進(jìn)一步激發(fā)起他的學(xué)習(xí)熱情,這種發(fā)自本身的動(dòng)力,就是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
外加動(dòng)機(jī)是衍人的行為是受到外來(lái)影響力而引發(fā)的。由于家長(zhǎng)或老師對(duì)孩子提出要求,孩子的學(xué)習(xí)是受到大人的這種外來(lái)的推動(dòng)力,才產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為,這種由外來(lái)推動(dòng)力所激起的學(xué)習(xí)動(dòng)力,便是外加動(dòng)機(jī)。
只有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外加動(dòng)機(jī)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才可能充分發(fā)揮推動(dòng)作用,激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)齡前的孩子識(shí)字也要首先喚起孩子對(duì)認(rèn)字的興趣,只有孩子有了興趁時(shí)學(xué)習(xí)的效果才會(huì)好?梢圆捎靡韵乱恍┓椒▉(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的積極性。
懸念激發(fā)法:一般孩子都有愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)看圖畫(huà)書(shū)的特點(diǎn),孩子尤其喜歡和大人在一起,邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)大人給他講故事。經(jīng)常和孩子一起看書(shū),給孩子講故事、讀書(shū),培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)籍和文字的愛(ài)好,帶過(guò)孩子的大人都有一個(gè)體會(huì),就是孩子對(duì)聽(tīng)大人講故事特感興趣,而且還喜歡尋根問(wèn)底,總要問(wèn):“后來(lái)呢?”,“后來(lái)又怎樣了?”。讀了一個(gè)故事后,孩子總是要求:再講一個(gè)好嗎?根據(jù)孩子的這一心理特點(diǎn),在給孩子講故事或讀書(shū)時(shí),在講到精彩關(guān)鍵的情節(jié)時(shí),不妨找個(gè)借口停一會(huì)兒,把書(shū)交給孩子:“我現(xiàn)在有事,你先自己看一會(huì)兒,等我忙完了,待會(huì)兒再接著講。”或者告訴孩子:“我講的故事書(shū)上都有,你要是會(huì)認(rèn)字就可以自己看了。”通過(guò)故事情節(jié)的懸念激發(fā)孩子識(shí)字的欲望。
體會(huì)成功法:給孩子提供利用文字進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合。例如可以和孩子玩捉迷藏的游戲,把一件玩具先藏起來(lái),再告訴孩子,如果他認(rèn)真閱讀每一張紙條上的文字,按文字指示的方法去琴找,就可以找到所藏的東西。如果孩子經(jīng)過(guò)努力找到了所藏的東西,可以給以一定的鼓勵(lì)掉,激發(fā)孩子通過(guò)閱讀文字、理解文字來(lái)達(dá)到目標(biāo):雖然電話的普及給人們的交流提供了極大的方便。但也不要放棄了用文字交流互通飛鴻的機(jī)會(huì),文字除了可以給人們提供視覺(jué)感受,還可以反復(fù)閱讀、反復(fù)欣賞、使人有常讀常新的感覺(jué)。而且文字可以水久保存,更有記念意義。出門(mén)在外大人們互通信件時(shí)不耍忘記也讓孩子參與其中,在給大人的信里夾一張專門(mén)寫(xiě)給孩子的信,當(dāng)然文字句法應(yīng)該盡最的簡(jiǎn)單,以便于孩子閱讀;蛘咴诖笕说男爬镒尯⒆右矊(xiě)上幾句簡(jiǎn)單的話甚至是幾個(gè)稚嫩的字,這些都能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字的積極性:送給孩子禮物時(shí)不要忘記附上一張簡(jiǎn)單的祝福便條:逢年過(guò)節(jié)時(shí)摘助孩子給親朋好友寄一張孩子親手寫(xiě)的資年卡,經(jīng)禽給孩子寫(xiě)一些留言便條等等?傊,通過(guò)給孩子提供用文字進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),讓孩子體會(huì)用文字進(jìn)行交流的喜悅。從小就學(xué)會(huì)激發(fā)小孩子的認(rèn)字欲望。
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