鋼琴練習(xí)中使用節(jié)拍器的重要性

時(shí)間：2024-10-11 02:05:58 樂器培訓(xùn) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　節(jié)拍器早期的樣式在17世紀(jì)末就已經(jīng)出現(xiàn)了，此后人們不斷嘗試改進(jìn)。1816年梅爾策爾基于荷蘭發(fā)明家溫克爾的設(shè)想，制作了第一臺現(xiàn)代意義上的節(jié)拍器。機(jī)械節(jié)拍器是根據(jù)鐘擺原理而制，內(nèi)置發(fā)條驅(qū)動(dòng)，擺桿上游碼可上下調(diào)動(dòng)，以調(diào)整速度，并和面板上的刻度相對照，可知每分鐘來回?cái)[動(dòng)的次數(shù)。1938年，電子節(jié)拍器問世，大家不必再勞神費(fèi)力去上發(fā)條。下面是小編為大家收集的鋼琴練習(xí)中使用節(jié)拍器的重要性，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鋼琴練習(xí)中使用節(jié)拍器的重要性

　　一、節(jié)拍器可以培養(yǎng)速度概念：

　　節(jié)拍器最基本的功用就是確定速度。練琴的時(shí)候，用它確定所演奏樂曲的準(zhǔn)確速度，從而逐漸建立敏銳的速度感，這對一個(gè)優(yōu)秀的演奏者來說，是十分必要的。人們習(xí)慣上更看重一個(gè)人的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，而忽視速度感。但是速度對音樂來說十分重要。速度要是把握得貼切，就能夠自然而然地、直覺地抓住音樂情感，激起正確的體驗(yàn)；沒有良好的速度感，不能正確理解樂譜上的速度提示，便違背了作曲家的意圖，不可避免地扼殺了體驗(yàn)、扼殺了情感。

　　二、節(jié)拍器可以使演奏更完整平穩(wěn)，節(jié)奏更均勻：

　　鋼琴演奏與單音樂器演奏相比較，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對于一些學(xué)生來說，節(jié)奏速度就退而居其次了�！半y的速度慢，易的段落快”的現(xiàn)象普遍存在。即使曲子練熟了，也常產(chǎn)生“隨手溜”的現(xiàn)象，愈彈愈快，愈彈愈亂，不得已就隨處停和斷。這時(shí)候如能使用節(jié)拍器做耐心地慢速練習(xí)，一段時(shí)間后，循序漸進(jìn)地調(diào)整游碼，在不知不覺中，曲子的速度上去了，并且彈奏的速度和節(jié)奏是平穩(wěn)而均勻的。在有些鍵盤樂比賽中可以發(fā)現(xiàn)，演奏鋼琴、手風(fēng)琴的很多學(xué)生比演奏電子琴的學(xué)生表現(xiàn)樂曲的完整性要差。我們不可能說電子琴曲目就比鋼琴、手風(fēng)琴曲目簡易，也不能說彈電子琴的學(xué)生就比彈鋼琴、手風(fēng)琴的學(xué)生聰明。其實(shí)就是電子琴內(nèi)置節(jié)拍器發(fā)生了作用，練琴時(shí)，“鼓點(diǎn)”始終伴隨著練習(xí)者，幫助他們樹立了準(zhǔn)確的節(jié)奏速度概念，并使樂曲表現(xiàn)完整。

　　三、節(jié)拍器可以使注意力集中，提高練琴效率

　　一些年齡小的孩子練琴時(shí)，往往一邊彈一邊玩，那么短小的曲子，要花掉很長時(shí)間才能彈一遍。即使年長一些的學(xué)生或成人，練得時(shí)間稍長，也會(huì)因麻痹而走神兒，使用節(jié)拍器則可以解決這一問題，它的“嗒嗒”聲提醒練習(xí)者一刻也不能掉隊(duì)，等指定練習(xí)段落完畢，則可以盡可能去放松。

　　四、科學(xué)使用節(jié)拍器可以使彈奏技術(shù)扎實(shí)，背譜更準(zhǔn)確牢固：

　　美國著名女鋼琴家露絲·史蘭倩絲卡在她的《指尖下的音樂》一書中提到:“節(jié)拍器是我每日練習(xí)時(shí)必定使用的工具，即使是我在旅行演奏的時(shí)候，也一定帶著它。練習(xí)中使用它，可以使我的雙手保持安定的訓(xùn)練，在鍵盤上有絕對的控制能力，不因鋼琴的變動(dòng)，而有失常的表現(xiàn)。”露絲提供了這樣一種使用節(jié)拍器練琴的方法：在練習(xí)一首樂曲時(shí)，總是先從很慢的速度——如節(jié)拍器上的60開始練習(xí)，然后62—64—66等，一點(diǎn)一點(diǎn)地快起來，（注：這種以“2”的進(jìn)度變化的形式只有在電子節(jié)拍器上才可實(shí)現(xiàn)，機(jī)械式節(jié)拍器沒有那么精確的刻度。）掌握好了之后，再從60開始，63—66—69等，以“3”的進(jìn)度練習(xí)。熟練之后，以“4”的進(jìn)度60—64—68—72練習(xí)，再以“5”的進(jìn)度60—65—70—75—80來練習(xí)。在練習(xí)過程中，如果把速度提高到讓練習(xí)者感到緊張的速度時(shí)，不再繼續(xù)提高速度。練習(xí)者在前面的速度上反復(fù)磨練之后加速才會(huì)輕松起來。這首曲子不管多熟練，每天的練習(xí)中，一定從最緩慢的速度練起，而且絕不以超過“5”的進(jìn)度加快。這種練習(xí)方式使彈奏速度達(dá)到極肯定、且平均的狀態(tài)，同時(shí)技術(shù)上也達(dá)到了極肯定的控制。

　　在節(jié)拍器的幫助之下，做變節(jié)奏練習(xí)，可以使樂句中的每一個(gè)音在大腦皮層中的印象得以加深，幫助背譜。在指法不變的情況下，可以使各個(gè)手指都得到公平肯定的鍛練，背譜更深刻。

　　五、使用節(jié)拍器的經(jīng)驗(yàn)，有益于建立伴奏、聯(lián)彈、重奏、協(xié)奏意識：

　　我們一般的鋼琴教學(xué)模式是：上課一對一，學(xué)生彈，教師聽，下課單獨(dú)練，考試考級單獨(dú)表演。獨(dú)奏者總是以自我為中心，久而久之便可產(chǎn)生強(qiáng)烈的排他性。使用節(jié)拍器可以讓練習(xí)者學(xué)會(huì)傾聽，這就像有一個(gè)一絲不茍的朋友在與練習(xí)者合奏，心里必須數(shù)拍子，才能與之合得上。

　　很多學(xué)生不愿使用節(jié)拍器，他們甚至認(rèn)為節(jié)拍器打出來的拍子并不準(zhǔn)確。這種反感正是由于節(jié)拍器的客觀而且公正，它絕對不會(huì)“諂媚”地跟著演奏者的節(jié)奏跑。有些學(xué)生與節(jié)拍器合不上，原因多半是他們太自顧自地彈。這時(shí)，我們首先應(yīng)傾聽節(jié)拍器，默數(shù)它的拍子，在心里先把樂曲的第一句唱出來與節(jié)拍器合上，然后再開始彈奏，同時(shí)不斷核對，這樣就可以建立相應(yīng)的內(nèi)心律動(dòng)感。

　　不過，使用節(jié)拍器要有“度”。在練琴時(shí)，節(jié)拍器固然可起到巨大的促進(jìn)作用，但我們不能為此而忽視樂匯細(xì)部微小的變化，甚至犧牲掉rubato、accel、rit等等對音樂的處理，否則音樂將變得生硬呆板.

　　拓展:鋼琴練習(xí)技巧

　　主要內(nèi)容：

　　1、帶保留音的練習(xí)

　　2、五指練習(xí)

　　3、帶保留音的五指練習(xí)

　　4、同音反復(fù)

　　5、顫音波音

　　第1節(jié) 帶保留音的練習(xí)

　　能幫助訓(xùn)練手指的獨(dú)立和肌肉的控制擊鍵的精準(zhǔn)性和深度，以及手的穩(wěn)定。保留音練習(xí)不能用來訓(xùn)練手的伸展。手小的鋼琴演奏者，至少在開始

　　學(xué)習(xí)時(shí)，必須避免音程位置寬廣的保留音。

　　練習(xí)一：發(fā)音要精準(zhǔn)，但不要生硬。抬起手指時(shí)不要緊張。拇指像其他手指一樣，必需垂直地放下和抬起，而整個(gè)手部要保持不動(dòng)，用f,mf,p的音響彈。

　　每小節(jié)至少重復(fù)四次變換其他手指去練習(xí)。

　　譜例：1·2·3·5（兩只手以同樣的手指彈奏）

　　練習(xí)三：練習(xí)的速度要慢，但手指抬高和放下時(shí)，動(dòng)作很快。為了獲得同樣的音不量，手指應(yīng)該抬高同一個(gè)高度

　　譜例：6·7

　�。�1）帶保留音的減七和旋

　　練習(xí)一：提醒手小的鋼琴演奏者，練習(xí)音程位置寬廣的保留音時(shí)，必須十分小心或者根本規(guī)避。

　　譜例：10、11、12、13?

　　練習(xí)四：將減七和旋轉(zhuǎn)位練習(xí)

　　譜例：15（帶重音的練習(xí)）

　　第2節(jié) 五指練習(xí)

　　目的在于解放手指，訓(xùn)練他們的穩(wěn)定性和清晰地?fù)翩I�？刂泼恐皇种傅撵`活性和獨(dú)立性，特別是拇指的主動(dòng)性，同時(shí)保持前臂和手腕的放松。左手不應(yīng)當(dāng)被動(dòng)地跟著右手。相反，應(yīng)當(dāng)感到左手處于主導(dǎo)地位。在彈奏音階時(shí)，你們會(huì)體會(huì)到養(yǎng)成這一習(xí)慣的好處。

　�。�1）白鍵練習(xí)

　　在白鍵上訓(xùn)練手的橫向移動(dòng)是十分重要的，快速彈奏時(shí)音響減弱，手指抬起的高度也減小。

　　每天練習(xí)開始、高峰、和結(jié)束的幾小節(jié)13572 14736

　�。�2）五指半音練習(xí) 譜例：22、23

　�。�3）五指轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)

　　應(yīng)用各種不同的力度層次，逐漸加快速度來彈奏它們，兩手同度彈奏，只摘取24右或 25左。

　　第3節(jié) 帶保留音的五指練習(xí)

　　在全白，全黑上練習(xí)

　　第5節(jié) 波音和顫音

　　波音

　　注意重音在裝飾音后面的長音上，都可以移到黑間上練習(xí)

　　譜例59、60、61、62、63、64、65、66顫音