揚琴演奏的基本技巧

　　學(xué)習(xí)揚琴首先應(yīng)該保持正確的演奏姿勢，即全身自然放松，雙腳自然落地距離與肩同寬，坐姿端正，微呈含胸拔背之勢，肩和大臂自然下垂，小臂曲肘平伸，手持琴竹，眼看琴面，表情要自然大方。下面是小編精心整理的揚琴演奏的基本技巧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　(一)、單竹技巧：是指琴竹在單音上的彈奏。

　　單竹技巧中首先應(yīng)掌握持琴竹的方法。首先雙手成半握拳的放松狀態(tài)，手掌心相對。其次應(yīng)將琴竹的持竹點放在琴竹全長的五分之一處，即持竹點應(yīng)放在食指的第一關(guān)節(jié)處，拇指呈自然狀態(tài)壓在持竹點，琴竹的尾部貼在中指中間的指肚上，無名指與小指呈自然彎曲狀態(tài)，這樣就將琴竹穩(wěn)穩(wěn)地拿在了手中。單竹技巧中其次應(yīng)掌握擊弦的方法。揚琴的擊弦過程也是整個手臂運動的過程，是依靠從肩關(guān)節(jié)到手指的持竹點之間的這些動作器官的整體協(xié)作來完成擊弦的。

　　1、單音的單竹：是指單手拿琴竹在單音上進(jìn)行的彈奏。單音是音樂語言中的一個重要組成部分。在彈奏時，我們可以嘗試著把一個單音彈成長、短、強(qiáng)、弱四種不同的形式來反復(fù)練習(xí)。這樣，既可以感受擊弦的力度，又可以做到有意識的放松手臂。

　　2、單音的雙竹：是指雙手各持一支琴竹按順序在單音上進(jìn)行交替輪流地彈奏。彈奏時雙手的配合要協(xié)調(diào)一致，速度要相對統(tǒng)一，力度也要做到均勻統(tǒng)一。

　　單竹技巧的難點在于：要掌握正確持琴竹的方法和擊弦力度，重點應(yīng)該放在由慢到快的技巧練習(xí)中。持琴竹時要注意的是，持琴竹的三個手指要做到松弛有度，以拿穩(wěn)琴竹、不緊不松為最佳。擊弦時要注意力度的變化，在高、中、低三個音區(qū)各音上用的力度要得當(dāng)，應(yīng)保持琴竹鍵頭在擊中弦點后能夠依靠反彈作用迅速回到原位，呈擊弦之前的自然放松狀態(tài)。這樣，一次完美的擊弦就順利完成了。這句話說起來簡單，但是真正做起來就難了，這就要求我們的演奏者在平時的練習(xí)過程中要手腦并用、勤練、苦練，體會正確持琴竹的方法和擊弦方法。

　　(二)、輪竹技巧：

　　所謂的輪竹，就是我們通常說的輪音、輪打、滾打、滾輪，指的是一只手或兩只手用琴竹在一個音或幾個音上輪流做出密集而均勻、持續(xù)且連貫的輪動，給人延續(xù)不斷的感覺。輪竹主要是通過肩、臂、肘、腕、指在自然放松前提下的配合來完成的。

　　1、單竹輪：是指左手或右手用一支琴竹快速的在一個音或多個音上進(jìn)行密集、均勻、連貫的彈奏。單竹輪的練習(xí)就是為雙竹輪打基礎(chǔ)的。演奏者可以通過慢速的練習(xí)來統(tǒng)一左右手的節(jié)奏、音量、音色和力度，達(dá)到輪竹的最佳效果。

　　2、雙竹輪：是指雙竹在一個音或幾個音上作快速交替的輪動，是輪音技巧中運用非常普遍的手法。雙竹輪又可以分為單音輪竹、雙音輪竹和連輪三種。

　　(1)單音輪竹：是指雙竹輪流在一個單音上作快速交替的輪動。單音輪竹要求輪動時左右手要協(xié)調(diào)一致，節(jié)奏、力度、音色要統(tǒng)一。單音輪竹在練習(xí)時可以通過速度先慢后快和力度先弱后強(qiáng)兩種方法來進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到輪竹的最佳效果。

　　(2)雙音輪竹：是指雙竹同時在兩個音上輪流作快速交替的輪動。雙音輪竹既然是在兩個音上作快速交替的輪動，這就要求在輪竹過程中不能中斷，同時要保持兩個音在力度和音色上的統(tǒng)一。雙音輪竹在揚琴演奏的技巧中起重要作用。

　　(3)連輪：即連續(xù)輪竹，是指雙竹在一小節(jié)甚至幾小節(jié)以上作快速交替的輪動。連輪適合在深情、優(yōu)美的曲調(diào)中出現(xiàn)，要求演奏者在演奏連輪時雙手的力度要均勻統(tǒng)一，做到主次分明，有起伏。連輪在交錯音位時盡量做到交替的兩音之間要連貫、緊湊，間隙越小越好�；�本要求是：演奏者在彈奏連音時的移位要快，保持樂句最好的連貫性。

　　拓展：揚琴演奏記譜法

　　1、簡譜記譜法造成揚琴相對固定音位的模煳

　　簡譜在區(qū)別音的高低時，運用的是在各音符上下方加小圓點，以表示音高變化。由于簡譜只有七個不同的音位符號，即“1234567”，一般轉(zhuǎn)調(diào)時，除了在樂曲前面標(biāo)示“1：C，1：D，……”以外，在記譜上毫無差別。在此，C調(diào)的低音“1”與G調(diào)的低音“1”是同一個概念。音組的不同、音區(qū)的差別以及各音區(qū)之間的特色，在演奏者眼里是不存在的，起碼是引起一定程度上的混淆。這種現(xiàn)象，無疑造成了演奏者對音樂作品的理解和在音樂表現(xiàn)上的局限性。

　　2、簡譜記譜法造成轉(zhuǎn)調(diào)概念的混淆

　　由于音樂表現(xiàn)上的需要，許多揚琴曲都存在轉(zhuǎn)調(diào)，尤其在樂曲的展開部，轉(zhuǎn)調(diào)更加頻繁。對于演奏者來說，盡管音符符號一樣，但不同的調(diào)必將導(dǎo)致?lián)P琴音位的改變。在此，演奏者必須迅速轉(zhuǎn)換音高位置和調(diào)性概念。這種記譜音位的’相同”與揚琴音位的“不同”，造成了演奏者思維的混亂，往往使演奏者在一種極為矛盾的窘境下來調(diào)整自己的感覺，不僅給演奏者增添了不必要的負(fù)擔(dān)，也難以很恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂曲內(nèi)容。

　　3、簡譜記譜法與其它理論課程的教學(xué)不同步

　　在我國音樂、藝術(shù)院校以及師大音樂系的基礎(chǔ)樂理與視唱練耳調(diào)查中，均采用五線譜記譜方法教學(xué)，簡譜記譜只作為輔助手段。這不僅因為五線譜記譜是世界音樂文化交流的“通用語言”，在記譜方法的科學(xué)性上，也比簡譜更準(zhǔn)確與合理。例如斷奏符號的記法在五線譜一般均為三種形式：

　　這三種符號的演奏特點在五線譜中均能明確的表述出來。而簡譜只能采用第一種符號，第二、第三種符號由于和簡譜的高音點相混淆而無法采用。諸如此類的“遺憾”還很多。為了與理論課程教學(xué)相一致，記譜方法改革也勢在必行。

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