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歌唱發(fā)聲與小提琴演奏的聯(lián)系
導(dǎo)語(yǔ)：不論是歌唱還是小提琴，這些所謂的音樂子屬，都是文化修養(yǎng)和情感質(zhì)的標(biāo)志，更重要的是它們的技術(shù)進(jìn)步是永無止境的。下面就由小編為大家介紹一下歌唱發(fā)聲與小提琴演奏的聯(lián)系，歡迎大家閱讀!
一、歌唱與小提琴學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會(huì)的普遍性
當(dāng)下，全面推動(dòng)音樂事業(yè)的發(fā)展，提高全民音樂素質(zhì)，已經(jīng)成了社會(huì)的一個(gè)潮流，更被視為一個(gè)國(guó)家先進(jìn)落后的標(biāo)志。在我國(guó)，特別是那些經(jīng)濟(jì)文化較落后，教育設(shè)施、音樂師資極其欠缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)音樂教育沒有足夠的重視，絕大多數(shù)的學(xué)校沒有樂器、音響等設(shè)備。一般的學(xué)生不會(huì)接觸到樂器特別是小提琴和正統(tǒng)的音樂教育。即使在大城市里，也只有少數(shù)人才能接受器樂教學(xué)，因此，采用器樂或其他手段來普及音樂教育是很困難的�！爸挥腥寺暎@個(gè)人們生而有之的，而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂屬于每個(gè)人的沃土”。
然而在城市，特別是發(fā)達(dá)的城市為了使自己的孩子能跟上時(shí)代的發(fā)展，能有一技之長(zhǎng)，除了學(xué)習(xí)唱歌，眾多家長(zhǎng)使自己的孩子在僅有的空閑投身于器樂的學(xué)習(xí)，比如前幾年多數(shù)學(xué)習(xí)鋼琴、古箏、二胡、琵琶，而近幾年由于小提琴的大面積推廣，孩子們把目光都投向了小提琴的學(xué)習(xí)。
(一)學(xué)習(xí)歌唱的益處
歌唱是人類最基本的音樂活動(dòng)，是古往今來人類音樂生活中最普及的一個(gè)內(nèi)容，是音樂教育不可缺少的重要途徑之一。歌唱是情感的升華，歌聲是大自然的圖畫，德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唱歌能使人的血液成分發(fā)生有利的變化，有助于提高人體的免疫力。據(jù)報(bào)道，德國(guó)法蘭克福大學(xué)的專家們對(duì)他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱排練之前和之后的血液進(jìn)行了檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在排練之后，這些歌手的免疫力系統(tǒng)中像抗體一樣發(fā)生作用的蛋白質(zhì)免疫球蛋白A和抗壓力激素氫化可的松的濃度都有了顯著提高。一個(gè)星期之后，專家們讓這些歌手聽他們上次排練的錄音，結(jié)果歌手們的血液成分在聽錄音的前后變化很小，法蘭克福大學(xué)的專家還發(fā)現(xiàn)唱歌還能顯著激活人的情緒。
可見，唱歌對(duì)人的心理健康有益，這是人們用直覺就能感受到的。它不但能釋放悲傷，更重要的是能夠讓人情緒變好。不過，越來越多的科學(xué)研究表明，唱歌不僅對(duì)人的精神健康有益，對(duì)身體健康同樣是有好處的，在唱歌中使用舒緩的呼吸，還能起到緩解壓力的作用。
(二)學(xué)習(xí)小提琴的好處
無論是對(duì)孩子智力的開發(fā)，對(duì)手腦配合，對(duì)美的追求，還是對(duì)修養(yǎng)的提高，學(xué)習(xí)音樂都有著其它學(xué)科無法代替的益處。這一點(diǎn)是教育界和兒童心理學(xué)家普遍公認(rèn)的。當(dāng)然，在此提及的被譽(yù)為“樂器皇后”的小提琴，因?yàn)樽陨硭哂械奶厣�，所以在如今被眾人所愛戴。比如，它比起其他的樂器更具有人情味兒、比較接近人聲、可以高昂、可以委婉、可以短促、可以悠長(zhǎng);有時(shí)如火如荼，有時(shí)又如泣如訴。這些特色可以振動(dòng)人們的心靈，鼓起人們的想像。正是由于這些特征，所以小提琴?zèng)]有金屬的冰冷感，也沒有金屬的堅(jiān)硬感，它可以是一團(tuán)摯熱的火，一股感情的宣泄，一道勢(shì)不可擋的洪流。當(dāng)用弓拉時(shí)，她的每個(gè)音可以從弱到強(qiáng)，從強(qiáng)到弱、從弱到更弱、從強(qiáng)到更強(qiáng)，一個(gè)音甚至可以強(qiáng)弱反覆變換，奇妙無窮等等。此外，由于小提琴體積小，幾乎在任何地方都可以演奏，這些優(yōu)點(diǎn)是很多樂器無可比擬的。雖然人們不甚了解小提琴是誰(shuí)發(fā)明的，可是這種樂器的存在確實(shí)是人類文明進(jìn)步的驕傲。
二、歌唱過程中與小提琴演奏的緊密聯(lián)系
對(duì)于歌唱發(fā)聲和小提琴演奏技術(shù)而言，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有十分特殊的意義。自然科學(xué)原理，揭開了歌唱活動(dòng)既看不見又模不著的神秘面紗，有力推動(dòng)了歌唱技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)歌唱技術(shù)和小提琴演奏技術(shù)進(jìn)入到人文視野后便有了從物質(zhì)到精神，再回歸到自然現(xiàn)象的審美內(nèi)蘊(yùn)。此外，我們還可以從二者的技術(shù)中悟出“變”、“和”、“化”等思辨性哲理。總之，適時(shí)對(duì)小提琴演奏技術(shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，對(duì)推動(dòng)歌唱藝術(shù)的發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
(一)歌唱與小提琴演奏中的呼吸
意大利美聲學(xué)派曾經(jīng)認(rèn)為：“呼吸是歌唱的基礎(chǔ)和動(dòng)力、誰(shuí)懂得呼吸誰(shuí)就懂得歌唱”。而在我國(guó)古代聲樂理論中也提及“善歌者必先調(diào)其氣”、“氣動(dòng)則聲發(fā)”，這些道理雖然古老，但至少科學(xué)地說明了歌唱呼吸的重要性。也說明了，一切聲音表現(xiàn)技巧都與呼吸有著不可分割的關(guān)系，因?yàn)橛袣獠庞新�，有聲必有氣。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生認(rèn)為好的呼吸最重要的是幫助他們能夠使樂句唱的更長(zhǎng)，但這是錯(cuò)誤的想法。在歌唱中正確的呼吸能使聲帶打開，深的呼吸可以使聲音流暢、柔美。歌唱過程中離不開正確呼吸的支持，因?yàn)樗恼_與否，直接影響著聲音的統(tǒng)一與完美。離開了正確呼吸的歌唱，歌聲就像干涸的河流，只有正確呼吸的歌唱才能使歌聲就像千萬(wàn)條小溪，匯聚成滾滾的洪流，充滿著生命，充滿著無窮無盡的力量。
相對(duì)于歌唱的呼吸而言，小提琴演奏過程中的呼吸也有同樣重要的作用。當(dāng)我們沒有接觸過這種樂器時(shí)，是不能理解小提琴的呼吸是怎么一回事，但，一旦接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在拉小提琴的時(shí)候呼吸是等同于歌唱，比如我們?cè)诶欢吻訒r(shí)，中間會(huì)有很多停頓，這些停頓就如同歌唱中的氣口，我們只有在該停頓改換氣的地方進(jìn)行相應(yīng)的處理，才能是我們的演奏達(dá)到游刃有余，讓自己聽起來舒服的同時(shí)，也會(huì)讓別人聽著舒服，特別是在演奏會(huì)上，如果達(dá)不到換氣的目的，不但我們會(huì)很累，身體也會(huì)覺得別扭，而更重要的是在場(chǎng)的觀眾心理上會(huì)上不來氣，所以一個(gè)好的小提琴演奏家再演奏時(shí)是會(huì)注意這些問題，并且會(huì)將次放到一個(gè)很重要的練習(xí)環(huán)節(jié)。
(二)歌唱與小提琴演奏中的“放松”
放松是每個(gè)學(xué)歌唱的人不太注意的問題，通常在學(xué)習(xí)過程中大家只顧氣息、腔體等等，但不知只有做到了放松，歌唱的狀態(tài)才能做到更好。在多年的歌唱及聲樂教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到，放松的演唱是歌唱的最高境界，是聲音通向更高層次的橋梁�？傊�，作為歌唱者本人以及其音樂素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，但是歌唱者放松的心理狀態(tài)會(huì)直接影響演唱的效果。
在上面部分談到了小提琴在演奏的時(shí)候如果呼吸沒有做好會(huì)讓自己和別人同時(shí)感到不舒服，那么在演奏小提琴時(shí)如果達(dá)不到放松，我們同樣會(huì)出現(xiàn)類似的情況，比如說身體僵硬不放松會(huì)導(dǎo)致拉奏過程中該快的快步上去，該慢的慢不下來，所以同樣要想作為一名好的小提琴演奏者我們?cè)谧龊煤粑耐瑫r(shí)，也比需做好小提琴的放松工作，這對(duì)一個(gè)初學(xué)者或者高學(xué)者都是至關(guān)重要的。
(三)歌唱與小提琴演奏中的意識(shí)的控制
意識(shí)是人類的一種本能，只要接觸過歌唱的學(xué)生都知道在歌唱教學(xué)過程中意識(shí)控制的重要性，因?yàn)楹芏喟l(fā)聲器官在歌唱時(shí)的狀態(tài)我們是看不見摸不著，相對(duì)于其它的學(xué)習(xí)會(huì)比較抽象，所以給歌唱學(xué)習(xí)帶來一定的困難。為了幫助學(xué)生能盡快而準(zhǔn)確的掌握各種歌唱方法，更好的表現(xiàn)作品的藝術(shù)意境，在教學(xué)過程中教師都會(huì)充分運(yùn)用形象化的語(yǔ)言、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。只要從事過聲樂教學(xué)的人都會(huì)有聲樂難學(xué)但更難教，老師經(jīng)常會(huì)聊到學(xué)生不能理解老師的要求所以唱不出高質(zhì)量的聲音，而學(xué)生也會(huì)因達(dá)不到老師的要求而郁悶。這些結(jié)果主要是因?yàn)榻虒W(xué)過程中師生之間歌唱的狀態(tài)、意識(shí)沒有形成統(tǒng)一，因而教與學(xué)之間不能配合默契。經(jīng)過這么多年歌唱的學(xué)習(xí)，作者總結(jié)出：在歌唱過程中如果想得到優(yōu)美的音色，必須做到意識(shí)走在聲音前面，要在內(nèi)心的意識(shí)中準(zhǔn)確地知道這個(gè)聲音的方向、位置，用這種內(nèi)聽覺指揮和控制發(fā)聲機(jī)能，尋找最美、最動(dòng)聽的聲音。
在歌唱的學(xué)習(xí)過程中老師會(huì)一直告訴我們，要學(xué)會(huì)意識(shí)控制聲音，在沒有出聲音之前，我們就要想到聲音的線條在哪里，所以一出聲，聲音就會(huì)沿著這個(gè)線條往下走，而對(duì)于小提琴也是這樣，也要采用意識(shí)控制聲音這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我們的手放在琴弓上的時(shí)候就要做到已經(jīng)知道下面這個(gè)音出來是什么效果，而接連后面出現(xiàn)的旋律出來的是什么感覺，如果我們沒有學(xué)會(huì)讓意識(shí)控制聲音，那么在演奏的過程中我們可能會(huì)出現(xiàn)聲音跑調(diào)或者走音等等之類的情況，所以在演奏的過程中和歌唱是等同的，一定要學(xué)會(huì)讓意識(shí)去控制。
三、結(jié)語(yǔ)
不論是歌唱還是小提琴，這些所謂的音樂子屬，都是文化修養(yǎng)和情感質(zhì)的標(biāo)志，更重要的是它們的技術(shù)進(jìn)步是永無止境的。歌唱者和演奏者應(yīng)始終都應(yīng)有一種精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。中國(guó)人在對(duì)這些技術(shù)掌握程度的量化上，不僅認(rèn)識(shí)非常深刻，而且用詞十分考究。對(duì)其僅僅只有一般的掌握稱為技能，達(dá)到熟練的程度，則稱為技巧，所謂熟能生巧它不僅要勤學(xué)苦練，更要深穎其的精神內(nèi)蘊(yùn)。所以我們應(yīng)從歌唱技術(shù)和小提琴演奏技術(shù)中升騰出一種具有獨(dú)創(chuàng)性的技藝，它不是原來的“技”，而是融入了創(chuàng)造意識(shí)、文化精神的“藝”。希望對(duì)二者的認(rèn)識(shí)能夠使歌唱愛好者及小提琴喜愛者有所感觸。
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