初學(xué)者鋼琴基礎(chǔ)入門知識

　　由于日益增長的需求，鋼琴的教學(xué)系統(tǒng)開始變得火爆。越來越多的父母希望她們的子女能夠?qū)W習(xí)彈奏鋼琴。下面是小編為大家分享初學(xué)者鋼琴基礎(chǔ)入門知識，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　一、鋼琴的起源及簡介

　　鋼琴是一門古老的藝術(shù)，興起于18世紀(jì)的歐洲，它于小提琴、古典吉它并稱為世界三大樂器。人們口中所說的樂器之父就是鋼琴，而樂器之母是小提琴，樂器王子是古典吉他。

　　鋼琴聲如天籟，奏出心中最柔軟的歌謠;鋼琴聲如澗溪，蜿蜿蜒蜒、百折千回：;鋼琴聲如自然，不經(jīng)雕琢、質(zhì)樸渾然：;鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈;鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程;鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下,配合著心的律動，靜默地溶入血液 。

　　二、學(xué)鋼琴的好處

　　目前，隨著社會的發(fā)展。家長們似乎開始意識到幼兒素質(zhì)教育的重要性了。許多有能力的家庭都會讓自己的小孩在兒時便開始學(xué)習(xí)一到兩種樂器。而鋼琴則是目前最普遍的兒童啟蒙樂器了。

　　1、提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)。

　　孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具重要意義。同時對一個人的文化素養(yǎng)，道德風(fēng)尚，情操，性格的形成也起著遷移默化的影響。

　　2、開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性。

　　鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種生動的動態(tài)系統(tǒng)，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

　　3、培養(yǎng)對音樂的鑒賞力。

　　學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過長期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。巴赫的作品比較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強;海頓的作品幽默、明快，含有宗教式的超脫，莫扎特的音樂旋律優(yōu)美歡快，貝多芬的作品既壯麗宏偉，又樸實鮮明。熱烈激昂、振奮人心。肖邦的作品，優(yōu)美、文雅、富有歌唱性。

　　4、煉人的耐力和信心。

　　演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)堅強的意志、頑強進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

　　5、提高人的整體能力。

　　我們假定有兩個人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣(非音樂)的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒學(xué)過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)鋼琴的中小學(xué)生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。

　　6、累積財富。

　　鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器,任何一件樂器，都沒有像鋼琴擁有那么多的獨奏曲。在眾多的鋼琴獨奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類最杰出創(chuàng)作之列的優(yōu)秀之作，這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富.鋼琴大師霍夫曼說過:當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨地面對他的樂器時，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的。從物質(zhì)財富來看,如果你是專業(yè)鋼琴手,那么你將在樂隊中處于領(lǐng)導(dǎo)地位,起到中堅力量的作用;如果你是業(yè)余愛好者,這將給你的生活拓展空間,有一技之長總會比別人擁有更多的機會。

　　音樂表現(xiàn)力來看，鋼琴的音域?qū)�，音量變化幅度大，雙手可以演奏出不同層次立體組合的音響效果，是名副其實的“樂器之王”。

　　首先，彈鋼琴需要雙手、眼睛、耳朵甚至腳的全方位配合，這就鍛煉了我們左右手的協(xié)調(diào)能力、聽覺視覺一系列感官的反應(yīng)能力;彈琴還要背譜，這就鍛煉了我們的記憶能力。

　　其次，學(xué)鋼琴我們不但能學(xué)習(xí)到鋼琴的演奏技巧，還會學(xué)習(xí)到豐富、全面的音樂知識，包括音樂歷史、各種音樂體裁、著名的作曲家、鋼琴演奏家等等。這可以提高我們的音樂審美能力，對音樂作品也可以有一個相對專業(yè)的主觀評價。最重要的是，通過學(xué)習(xí)鋼琴，可以鍛煉我們的注意力、意志力和耐力。因為學(xué)習(xí)鋼琴首先要面對每天的勤奮練習(xí)，能否長期堅持下來，可以說是對所有學(xué)琴者一個很大的考驗!同時，在練琴中需要全程注意力高度集中，需要科學(xué)地練琴，提高練琴效率，這些素養(yǎng)和能力更是可以延伸運用到平時文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如慢練，就像我們讀課文一開始要慢讀一樣，專心練琴就像專心上課一樣，練琴和做作業(yè)一樣不能拖拖拉拉，也不能老是要家長陪著。還有，鋼琴入門相對較快，對學(xué)習(xí)者年齡身體條件等客觀因素要求不高，學(xué)習(xí)不久便可以演奏一些悅耳動聽的小樂曲。

　　通過對鋼琴的學(xué)習(xí)，你一定會體驗到一個美好的音樂世界，它會帶給你無限的想象空間。

　　三、鋼琴的彈奏練習(xí)

　　關(guān)于鋼琴我練習(xí)曲譜非常多，我們最熟悉的小湯、大湯、拜厄、車爾尼、哈農(nóng)、這幾本是初學(xué)者接觸最多的幾本教程。關(guān)鍵是在什么時候開始彈哪本，怎么去練習(xí)，奔著什么目標(biāo)去練習(xí)，我們今天就來探討一下這個問題。

　　首先咱先說小湯�！缎�湯普森簡易鋼琴教程》，小湯就是我們所說的《約翰湯譜森簡易鋼琴教程》，作者是美國的鋼琴教育家約翰湯普森，他出版有約翰·湯普森鋼琴教程系列。其中最著名的是約翰·湯普森鋼琴簡易教程。是世界公認(rèn)的初學(xué)鋼琴的權(quán)威性教材，現(xiàn)在全世界已有7種文字的版本。湯普森鋼琴教程以對音樂名作的簡易改編為特點，從“學(xué)鋼琴首先是學(xué)音樂”的戰(zhàn)略眼光來看有著十分積極的意義。對琴童進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)雜節(jié)奏、聆聽內(nèi)聲部及低音旋律、訓(xùn)練手指的觸鍵和跑動、熟悉和理解各種風(fēng)格均提供了豐富的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　這本教材共分為八冊，一般我們彈到第二冊或第三冊時，就開始加入大湯和拜厄。對于初學(xué)鋼琴的孩子練習(xí)小湯1，主要就是練習(xí)方法就是斷奏。手臂高高抬起，以一種最放松，最自然的力量讓手臂自然地掉下來，當(dāng)手指觸到琴鍵時，手指支撐起整個手臂，穩(wěn)穩(wěn)地站在琴鍵上。不能晃，不能搖，不能擦，更不能跌倒了再爬起來。暫時不動，等著數(shù)完拍子，把手臂抬起來。它就像一個剛要開始學(xué)習(xí)走路的嬰兒一樣，首先是他要站穩(wěn)，等他能獨立地站穩(wěn)了，他才敢邁出第一步啊。如果站不穩(wěn)，只好摔跤。它從第一單元，雙手的大拇指開始，(當(dāng)然還有識譜，識譜我們先不說，只說彈奏)每個單元逐漸延伸到雙手的小指，第一冊結(jié)束了，這樣每一個手指都經(jīng)過了認(rèn)真，嚴(yán)格的訓(xùn)練，這為以后的練習(xí)連奏打下了堅實的基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為，第一冊不應(yīng)該彈得很快，相反，要慢練，包括練習(xí)速度，和學(xué)習(xí)進(jìn)程，都要慢，直到老師認(rèn)為他的十手指都可以獨立地，穩(wěn)穩(wěn)地站在琴鍵上，才可以進(jìn)入第二冊的學(xué)習(xí)，到了第二冊，接觸了八分音符之后，速度上可稍稍快一點，要循序漸進(jìn)地快，快的同時注意讓孩子區(qū)分八分音符和四分音符，也可以通過對比讓孩子感受它們的不同速度。但這一冊還是以慢為主，在斷奏為主。優(yōu)秀的孩子，可以稍加一些連奏。但，該斷的時候一定要讓他斷開。我們可以在彈完第二冊或者是快彈完第二冊的時候加入大湯和拜厄。

　　我們再來說拜厄，你隨便翻這本書，你會發(fā)現(xiàn)這本書上的連線特別多，這就是它與小湯最大的不同。也就是說湯要斷奏，拜厄呢，要連奏，它基本上每首樂曲都要連奏，當(dāng)然標(biāo)要跳音的除外。在這本書有這樣一個單詞，叫Legato。這就是連奏的意思，連奏，就是第一個音的手指彈下去以后，要等到下一個手指彈下去時才抬起來。這樣我們聽起來是一連串的音符，而不是單個的音符了。彈奏拜厄時的要注意，首先是，不用再把手臂抬起來了，而是只抬起要彈奏的那個手指，把那個手指高高地抬起來，然后把手指彎來，在敲下去的同時，手指與手掌相連的那個關(guān)節(jié)處，給手指一個向下的瞬間爆發(fā)力，除了彈琴的那個手指，其他手指各胳膊均保持放松，要避免手腕下壓，胳膊晃動等多余的動作。它是這樣要求學(xué)生的：雙手自然地放到琴鍵上，手型正確，指尖平穩(wěn)地站住，以手指積極地彈奏。

　　彈拜厄時，要注意樂句之間的呼吸，一個句子彈完后，要把手臂抬起，彈奏每一句時開始的第一個音都是用斷奏的方法去彈。即把手臂抬起，落下，第二個音就可不必再把手臂抬起來了。同時還應(yīng)注意，就是如果一個手指要兩次或者多次重復(fù)彈奏同一個音時，就要用到斷奏，每次都應(yīng)把手腕手臂抬起來再彈下去。

　　彈拜厄時，同樣速度不能太快，主要是除了要養(yǎng)成一個良好的手型外，還要練習(xí)孩子的視奏能力，視奏，顧名思義，就是看著譜彈奏，所以速度不應(yīng)太快，雖然樂譜上標(biāo)有一些速度記號，我們一開始可以不去理會，不去按他標(biāo)的速度彈，放慢速度以便于你有足夠的時間來看清楚譜子上的音，想清楚用哪個手指去彈。如果速度過快，還沒來得及看清楚，還沒來得及想清楚，這個音就過去了，讓別人聽起來，曲不成曲，調(diào)不成調(diào)的。彈得久了，反而會養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。如果把譜子背下來了，還沒彈熟，那就沒有視譜的意義了。我們可等這個曲子彈得熟了，再用他的速度去彈。

　　教你和弦練習(xí)與放松

　　練習(xí)準(zhǔn)確地彈奏和弦，是應(yīng)用和弦沖擊的第一步。讓我們練習(xí)上述的 CEG 和弦。利用手臂的重量，是達(dá)到準(zhǔn)確彈奏與放松的最好方法。這個方法在參考書目中（Fink, Sandor）有很詳盡的解說，所以在這里只作簡短的討論。

　　把手指正確地放置在琴鍵上。手臂放松（事實上是整個身體都要放松），保持手腕柔軟，然后將手抬高離開鍵盤5至20公分（開始時用較短的距離），讓手自然放下。手與手指應(yīng)同時落下，手指不要移動。

　　整個手在落下的過程中要完全放松，在手指觸鍵的瞬間，把手指與手腕置于彈奏姿勢，讓手腕稍微彎曲，接受落下的沖擊力道，并將琴鍵按下。讓手自然放下，就是把你的力氣或靈敏度交給永恒不變的地心引力。

　　手自然放下

　　一個體重不足的6歲兒童與巨大的相撲選手，從相同的距離讓手自然放下，所產(chǎn)生的音量是一樣的。乍聽之下，這實在是難以置信的。原因是，自然落下的速度跟質(zhì)量是無關(guān)的，當(dāng)弦槌下的滾軸離開頂槌器時，在擊弦前最后的幾個厘米，弦槌是呈自由飛行狀態(tài)的。物理系的學(xué)生應(yīng)該知道彈性碰撞（如撞球的碰撞），動能是被保存下來，因此上述說法并不成立。在這種彈性碰撞的情形下，琴鍵應(yīng)該以高速飛離指尖，有點像彈奏跳音一樣。

　　但這里的情況是，因為手指是放松的，指尖是柔軟的（非彈性碰撞），動能沒有被保存下來。此時，小質(zhì)量的部分（琴鍵）與大質(zhì)量的部分（手指－手－手臂）并駕齊驅(qū)，導(dǎo)致一種受約束的下鍵。因此，如果鋼琴本身是有正常的調(diào)校，而下鍵的有效質(zhì)量遠(yuǎn)小于6歲小孩的手指－手－手臂的質(zhì)量，那么上述說法是成立的了。在觸鍵時，手要撐緊，以確保整個手的重量都傳遞到琴鍵上。

　　否則，就當(dāng)然不可能產(chǎn)生自然放下應(yīng)有的音量。要注意的是，在手撐緊時，不要多加施力。因此要產(chǎn)生純粹的自然放下是需要練習(xí)的，而且當(dāng)手抬得越高時，這會變得越困難。對于相撲選手來說，不再施力特別困難，因為他需要更多的力氣來停止手臂的動力。適當(dāng)?shù)膿尉o力度，最好是從音量與音質(zhì)來判斷。

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